Unit 5 What does he do？PartA (说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit5Whatdoeshedo？PartA(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册一、设计意图

本节课以人教PEP版英语六年级上册Unit5Whatdoeshedo？PartA为内容，旨在通过趣味性、实践性强的教学活动，引导学生掌握询问他人职业的句型和回答方式。通过课本相关练习，提高学生的听说能力和实际应用能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化理解和思维品质。通过学习询问和描述职业的句型，学生能够提高英语交际能力，理解不同文化背景下的职业差异，同时培养批判性思维和解决问题的能力，以适应未来多元化的社会环境。三、学情分析

六年级学生正处于从基础英语学习向更高层次语言能力培养的过渡阶段。在知识方面，学生对英语字母、词汇和基础语法有一定了解，但职业相关的词汇和表达相对陌生。在能力方面，学生的听说能力有所提高，但写作和阅读理解能力尚需加强。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提升。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，教师需通过趣味教学激发学生学习兴趣，提高课堂参与度；其次，针对学生基础，教师应设计分层教学活动，确保每个学生都能有所收获；最后，注重培养学生的英语实际应用能力，为后续学习打下坚实基础。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解职业相关的词汇和句型，帮助学生建立基础知识框架。

2.情境教学法：创设真实情境，让学生在模拟对话中练习询问和回答职业的问题。

3.合作学习法：分组讨论，鼓励学生相互交流，共同完成任务。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示职业图片和视频，增强视觉冲击力，激发学习兴趣。

2.教学软件：利用在线平台进行互动练习，提高学生的听说能力和反应速度。

3.实物教具：展示不同职业的道具，如医生的白大褂、工人的安全帽等，帮助学生直观理解。五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

-开场白：Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploreanewunitaboutjobs.Areyoureadytofindoutwhatpeopledoforaliving?

-情境创设：展示一张世界地图，询问学生是否知道地图上不同国家的职业。

-提出问题：Whocantellmeaboutajobtheyknow?Whatdopeopledointhatjob?

讲授新课（15分钟）

-教学目标：Learntoaskandanswerquestionsaboutjobsusingthesentencestructure"Whatdoeshe/shedo?"and"He/Sheisa...(职业名称)."

-重点讲解：

1.介绍职业相关的词汇，如doctor,teacher,engineer,farmer,etc.

2.解释句型结构，并通过例句进行演示。

3.强调时态使用，确保学生能够正确表达。

-练习：让学生跟读并模仿句型，逐步过渡到独立使用。

巩固练习（15分钟）

-练习1：Groupactivity-Roleplay.Studentsworkinpairstoaskandanswerquestionsabouteachother'sjobs.

-练习2：Fillintheblankswiththecorrectjobtitles.Providealistofjobsandsentencesforstudentstocomplete.

-练习3：Listeningactivity-Listentoashortdialogueaboutjobsandanswercomprehensionquestions.

课堂提问（10分钟）

-提问1：Whatisthedifferencebetween"Whatdoeshedo?"and"Whatishe?"?

-提问2：Canyouthinkofajobthatisnotonthelist?Whatmightsomeonedointhatjob?

-提问3：Whyisitimportanttoknowwhatpeopledoforaliving?

师生互动环节（10分钟）

-互动1：教师随机提问学生关于他们自己的职业，鼓励其他学生猜测。

-互动2：学生展示自己的职业卡片，教师和其他学生询问并回答相关问题。

-互动3：小组讨论：Whataresomejobsthatareimportantforourcommunity?Why?

创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：学生扮演不同职业的人，进行一场职业博览会，展示他们的工作内容和日常活动。

-互动游戏：设计一个“职业猜猜乐”游戏，通过线索猜测职业，增加趣味性。

-总结：回顾今天学习的职业词汇和句型，强调职业多样性。

-作业：让学生回家后询问家人或朋友的职业，并准备一个简短的报告。

教学过程流程环节如下：

|时间（分钟）|教学环节|具体内容|

|--------------|------------------|------------------------------------------------------------------|

|5|导入环节|创设情境，提出问题，激发兴趣|

|15|讲授新课|介绍职业词汇，讲解句型结构，演示例句|

|15|巩固练习|分组角色扮演，填空练习，听力活动|

|10|课堂提问|提问并讨论职业相关的问题|

|10|师生互动环节|角色扮演，互动游戏，小组讨论|

|5|总结与作业布置|总结学习内容，布置作业|六、知识点梳理

Unit5Whatdoeshedo?PartA是人教PEP版英语六年级上册的一个单元，主要围绕询问和描述职业展开。以下是本章节的知识点梳理：

一、职业相关词汇

1.doctor（医生）

2.teacher（老师）

3.engineer（工程师）

4.farmer（农民）

5.doctor（医生）

6.pilot（飞行员）

7.astronaut（宇航员）

8.scientist（科学家）

9.actor（演员）

10.singer（歌手）

二、句型结构

1.Whatdoeshedo?

2.Heisa...

3.Sheisa...

三、时态

本单元主要使用一般现在时态，用于描述一个人的职业。

四、问答练习

1.提问：Whatdoeshedo?

回答：Heisadoctor.

2.提问：Whatdoesshedo?

回答：Sheisateacher.

3.提问：Whatisyourfather?

回答：Myfatherisafarmer.

五、语法点

1.be动词的用法：用于构成一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句。

2.动词do的用法：用于构成一般现在时的疑问句和否定句。

六、词汇拓展

1.relatedto（与...相关）

2.workin（在...工作）

3.jobdescription（工作描述）

4.careerpath（职业道路）

七、阅读理解

1.阅读关于不同职业的文章，了解职业特点和要求。

2.分析文章中的职业描述，提取关键信息。

八、写作

1.写作关于自己或他人的职业，描述职业特点、工作内容等。

2.创作一篇关于职业梦想的文章，表达自己的理想职业。

九、口语表达

1.在日常生活中运用所学句型和词汇，询问和描述职业。

2.在小组讨论或角色扮演活动中，展示自己的语言表达能力。

十、文化知识

1.了解不同国家和地区的职业特点。

2.探讨职业选择对个人和社会的影响。七、教学反思与总结

哎呀，今天这节课上得还算顺利，但也有些地方我觉得可以改进。咱们先说说教学反思吧。嗯，我觉得在导入环节，我用了世界地图和提问的方式，这确实挺吸引学生的注意力的。他们对于不同的国家职业特别好奇，提问也很积极。不过，我感觉可能有些学生对于地图上的国家名字不是特别熟悉，我在提问的时候应该给出更多的提示，帮助他们更好地参与进来。

讲授新课这部分，我尽量用了一些简单的例子来讲解句型和词汇。我发现，孩子们对于句型结构掌握得还不错，但是一些复杂的词汇，像astronaut这样的，他们可能需要更多的重复和练习才能记住。所以在今后的教学中，我得想个办法，比如通过游戏或者故事，来加强他们对这些生词的记忆。

巩固练习的时候，我让他们分小组进行角色扮演，这个方法效果还不错。学生们在互动中提高了自己的口语能力，但是也发现了一些问题，比如有些学生不太敢开口，或者对话内容比较简单。这说明我需要在课堂上更多地鼓励学生，尤其是那些内向的同学，让他们更加自信地参与进来。

课堂提问环节，我提出了几个比较开放的问题，希望能够激发学生的思考。从他们的回答来看，大部分学生能够理解问题的意图，并且能够给出合理的答案。但是，我也注意到，有些学生回答问题时不够具体，这可能是因为他们对所讨论的职业了解不够深入。

至于改进措施，我觉得可以从以下几个方面入手：

1.对于不太熟悉的地图和国家名称，可以在课前准备一些相关的图片或者小卡片，让学生提前熟悉。

2.在讲解词汇和句型时，可以采用更加多样化的教学方法，比如通过歌曲、故事或者游戏来加深印象。

3.在巩固练习环节，可以设计一些更加富有挑战性的活动，比如角色扮演比赛，或者小组辩论，以此来激发学生的积极性。

4.在课堂提问时，可以更多地鼓励学生思考，对于他们的回答给予及时的反馈和肯定，增强他们的自信心。

这节课让我认识到，教学是一个不断探索和改进的过程。我会继续努力，根据学生的实际情况调整教学方法，希望能在今后的教学中取得更好的效果。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点

-职业相关词汇：doctor,teacher,engineer,farmer,pilot,astronaut,scientist,actor,singer

-询问和描述职业的句型：Whatdoeshedo?Heisa...;Whatdoesshedo?Sheisa...;Whatisyourfather?Myfatherisafarmer.

-时态：一般现在时

②重点词汇

-doctor（医生）

-teacher（老师）

-engineer（工程师）

-farmer（农民）

-pilot（飞行员）

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