2023九年级英语上册 Module 1 Wonders of the world Unit 3 Language in use第五课时说课稿（新版）外研版

2023九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit3Languageinuse第五课时说课稿（新版）外研版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2023九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit3Languageinuse第五课时

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标本课时旨在培养学生的语言运用能力、跨文化理解和思维品质。通过学习世界七大奇迹的描述，学生能够提高英语口语表达能力，增强对世界多元文化的认识和理解，同时锻炼批判性思维和解决问题的能力，培养全球视野。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。在词汇方面，他们已经学习了大量的名词、动词和形容词，但在描述世界奇迹时，可能需要进一步扩展与旅游、地理和文化相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对世界奇迹充满好奇，这有助于激发他们的学习兴趣。在能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但写作和语法运用可能存在不足。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生可能更偏向于通过实践活动来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确描述世界奇迹；二是语法结构复杂，尤其是定语从句的运用；三是跨文化理解上的障碍，可能难以准确把握不同文化背景下的表达方式。此外，学生的写作能力可能限制了对世界奇迹的深入描述和评价。教师需要针对这些困难，提供适当的指导和练习，帮助学生克服学习障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit3Languageinuse的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的世界奇迹图片、相关历史和文化背景的图表以及介绍世界奇迹的视频等多媒体资源，以增强学生的直观感受和兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便进行互动式教学和板书，同时确保教学环境整洁，方便学生集中注意力。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段介绍世界七大奇迹的视频片段，引导学生观察并思考视频中展示的奇迹有哪些共同点。

2.提出问题：引导学生讨论以下问题：

-视频中展示的世界奇迹有哪些？

-你知道这些奇迹背后的历史和文化故事吗？

-你认为这些奇迹对世界有什么影响？

3.学生回答问题，教师简要总结，引入新课。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解世界七大奇迹的名称、地理位置、历史背景和文化意义。

2.讲解如何用英语描述这些奇迹的特点和魅力。

3.介绍定语从句在描述世界奇迹时的运用。

4.分组讨论：将学生分成小组，要求每组用英语描述一个世界奇迹，并运用定语从句。

5.小组展示，教师点评并给予指导。

（三）巩固练习（15分钟）

1.完成教材中的练习题，包括填空、改错、翻译等。

2.教师讲解练习题的正确答案，并分析错误原因。

3.学生自主练习，教师巡视指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问以下问题：

-你认为世界奇迹对人类有什么意义？

-你还想了解哪些世界奇迹？

-你认为我们应该如何保护这些世界奇迹？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，模拟导游向游客介绍世界奇迹。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡视指导。

3.学生展示角色扮演，教师点评并给予指导。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考如何将世界奇迹的保护意识融入到日常生活中。

2.学生讨论并分享自己的观点。

3.教师总结并强调保护世界奇迹的重要性。

教学过程总结：

本节课通过创设情境、提问、讲解、练习、互动和拓展等多种教学方式，帮助学生了解世界七大奇迹，提高英语语言运用能力，培养跨文化理解和思维品质。教学过程中，教师注重启发学生思考，激发学生学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-世界奇迹的历史背景资料：收集世界七大奇迹的历史起源、建造过程、文化意义等详细信息，以及与之相关的历史人物和事件。

-世界地理知识：介绍世界七大奇迹所在地的地理环境、气候特点、周边文化等，帮助学生建立全球地理观念。

-跨文化交际案例：搜集不同文化背景下人们对于世界奇迹的不同看法和评价，以及在不同文化语境中如何用英语表达对世界奇迹的赞美和感慨。

-世界遗产保护现状：了解世界七大奇迹的保护现状，包括面临的挑战、保护措施以及国际组织的作用。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆、网络等渠道查找世界七大奇迹的详细资料，撰写一篇小论文，分享自己对世界奇迹的理解和感受。

-组织学生观看关于世界奇迹的纪录片或电影，通过视觉和听觉感受世界奇迹的壮丽与神秘。

-安排学生进行小组合作，每个小组选择一个世界奇迹，制作一份多媒体展示报告，包括图片、文字、视频等，向全班同学介绍。

-设计一个模拟联合国会议的环节，让学生扮演不同国家的代表，就世界奇迹的保护问题进行讨论和辩论。

-鼓励学生参与社区活动，如组织环保志愿者活动，宣传世界遗产保护的重要性，提高公众的环保意识。

-利用社交媒体平台，如微博、微信等，创建世界奇迹主题的讨论小组，让学生在交流中学习，分享自己的知识和见解。

-邀请相关领域的专家或学者来校进行讲座，为学生提供更深入的了解和专业知识。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，通过实物和艺术作品感受世界奇迹的文化内涵和艺术价值。教学反思与总结今天这节课，我们学习了世界七大奇迹的相关知识，通过视频、图片和文字等多种形式，让学生对世界奇迹有了更深入的了解。在回顾整个教学过程时，我想分享一下自己的心得体会。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放视频的方式，成功地激发了学生的学习兴趣。学生们对世界奇迹充满了好奇，这让我意识到，激发学生的兴趣是教学成功的关键。在今后的教学中，我将继续探索更多有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在讲授新课的过程中，我注意到学生们对于定语从句的运用还存在一些困难。为了解决这个问题，我在课堂上采用了小组讨论的方式，让学生在互动中学习。这种教学方法收到了很好的效果，学生们在讨论中逐渐掌握了定语从句的用法。这让我认识到，小组讨论是一种非常有效的教学方法，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。

在巩固练习环节，我设计了多种练习题，包括填空、改错和翻译等，旨在提高学生的实际运用能力。通过练习，我发现学生们在语法和词汇方面有了明显的进步。但同时，我也发现部分学生在写作时仍然存在语法错误和词汇使用不当的问题。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生写作能力的训练，提高他们的语言表达水平。

在课堂提问环节，我提出了关于世界奇迹保护的问题，希望能够引导学生思考。学生们积极参与讨论，提出了许多有价值的观点。这让我感到欣慰，说明我的教学目标已经初步实现。

在师生互动环节，我尝试了角色扮演的方式，让学生们模拟导游向游客介绍世界奇迹。这个环节不仅锻炼了学生的口语表达能力，还增强了他们的自信心。然而，我也发现部分学生在表达时缺乏条理性和逻辑性。因此，在今后的教学中，我将加强对学生逻辑思维能力的培养。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生写作能力的训练，通过写作练习、范文分析等方式，提高学生的写作水平。

2.在课堂教学中，增加互动环节，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的口语表达能力。

3.优化教学设计，针对不同学生的学习特点，设计更具针对性的教学活动。

4.关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。板书设计①世界七大奇迹简介

-埃及金字塔

-巴黎艾菲尔铁塔

-中国长城

-意大利古罗马斗兽场

-印度泰姬陵

-摩洛哥卡萨布兰卡古城

-墨西哥奇琴伊察玛雅城

②关键词汇

-Wonder:奇迹

-Heritage:遗产

-Architecture:建筑

-Historical:历史的

-Cultural:文化的

-Marvel:惊叹

③定语从句结构

-主语+be动词+关系代词+宾语+状语从句

-例句：TheGreatWallisawonderthatconnectstheEastandtheWest.

④世界奇迹特点描述

-Ancient:古老的

-Magnificent:壮丽的

-Impressive:令人印象深刻的

-Intricate:复杂的

-Iconic:象征性的

⑤文化背景知识

-Ancientcivilizations:古代文明

-Engineerin