14《刷子李》说课稿-2024-2025学年统编版五年级语文下册

14《刷子李》说课稿---2024-2025学年统编版五年级语文下册一、教材分析

《刷子李》是统编版五年级语文下册中的一篇课文，通过讲述民间艺术家刷子李的技艺和人生故事，旨在引导学生领略民间文化的魅力，培养学生的审美情趣。本节课以“民间艺术家”为主题，引导学生学习刷子李的技艺和精神品质，同时通过品词析句，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。二、核心素养目标三、学情分析

五年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对民间艺术和传统文化有一定的兴趣，但知识储备和认知水平有限。在阅读方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过文字描述理解故事内容，但对人物形象、艺术特色等方面的鉴赏能力尚需提高。在写作方面，他们能够进行基本的记叙文写作，但往往缺乏细节描写和情感表达。此外，学生在课堂参与度和合作学习方面表现出积极的态度，但有时会受到课堂纪律和注意力集中度的影响。针对这些特点，本节课将注重激发学生的兴趣，通过互动式教学和实践活动，提高他们的阅读鉴赏能力和写作水平。同时，通过学习民间艺术家刷子李的故事，培养学生的审美情趣和文化认同感。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版五年级语文下册《刷子李》课文教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如刷子李的画作或生活场景图片，以及相关的民间艺术介绍视频。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习的机会，并确保教室环境安静、整洁，以利于学生集中注意力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于民间艺术的视频，了解民间艺术的特点。

设计预习问题：围绕《刷子李》的故事，设计问题如“你认为刷子李的技艺有什么特别之处？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读关于民间艺术和《刷子李》的资料，理解民间艺术的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“刷子李的技艺是否具有传承价值？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解民间艺术和《刷子李》的故事，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述民间艺术的故事，引出《刷子李》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解民间艺术的特点，结合《刷子李》中的具体事例，帮助学生理解民间艺术的魅力。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对民间艺术的看法，以及《刷子李》中人物形象的感受。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么刷子李的画作如此受欢迎？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解民间艺术的特点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解民间艺术的特点，掌握《刷子李》中人物形象的鉴赏方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《刷子李》相关的写作作业，如让学生写一篇关于民间艺术的短文。

提供拓展资源：推荐与民间艺术相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固对《刷子李》的理解。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写作作业，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽他们的知识视野。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《刷子李》这篇课文讲述了民间艺术家刷子李的传奇故事，他的技艺和人生经历都充满了民间艺术的魅力。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）民间艺术简介：介绍中国传统民间艺术，如剪纸、泥塑、刺绣等，让学生了解民间艺术的种类和特点。

（2）民间艺术家故事：收集其他民间艺术家的故事，如剪纸大师张小泉、泥塑大师刘焕章等，让学生了解民间艺术家的创作精神和技艺传承。

（3）民间艺术作品欣赏：收集民间艺术作品，如剪纸作品、泥塑作品等，让学生直观感受民间艺术的魅力。

（4）民间艺术传承现状：了解当前民间艺术的传承和发展状况，让学生认识到保护和传承民间艺术的重要性。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-让学生阅读《刷子李》的原文，对比不同版本的故事，探讨其异同点。

-鼓励学生阅读其他民间艺术家的传记，了解他们的生平和艺术成就。

（2）实践活动：

-组织学生参观当地的民间艺术展览或博物馆，实地感受民间艺术的魅力。

-邀请民间艺术家到校进行讲座，让学生与艺术家面对面交流，了解民间艺术的创作过程。

（3）写作拓展：

-让学生以《刷子李》为题材，创作一篇短篇小说或诗歌，展现自己对民间艺术的感悟。

-鼓励学生撰写一篇关于自己家乡民间艺术的调查报告，了解家乡的民间艺术传承现状。

（4）研究拓展：

-让学生分组研究一种民间艺术，如剪纸、泥塑等，了解其历史渊源、技艺特点、传承现状等。

-鼓励学生通过采访民间艺术家、查阅资料等方式，深入了解民间艺术的内涵和价值。

（5）艺术创作：

-组织学生进行民间艺术创作活动，如剪纸、泥塑等，让学生亲身体验民间艺术的创作过程。

-鼓励学生将自己的作品展示给同学和老师，分享自己的创作心得。七、板书设计

①本文重点知识点：

-民间艺术简介

-刷子李的技艺特点

-民间艺术的传承与发展