Unit 5 Here and Now （大单元说课稿）2024-2025学年七年级英语下册同步备课系列（人教版2024）

Unit5HereandNow（大单元说课稿）2024-2025学年七年级英语下册同步备课系列（人教版2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5HereandNow（大单元说课稿）2024-2025学年七年级英语下册同步备课系列（人教版2024）课程基本信息1.课程名称：Unit5HereandNow

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基本的英语字母、音标和简单的词汇。他们可能已经具备基础的听说读写能力，能够进行简单的日常对话和书写。然而，对于本单元的现在进行时态，他们可能还处于初步理解和应用阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习通常充满好奇心和兴趣，他们喜欢通过游戏和互动来学习。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在语法和词汇方面有较好的基础，而另一些学生可能需要更多的个别辅导。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习现在进行时态时，学生可能会遇到时态的混淆，特别是在区分一般现在时和现在进行时。此外，学生可能会在理解动词的变化形式和构造句子时遇到困难。此外，由于英语并非母语，学生在语音和语调上也可能存在挑战，需要通过大量的练习来提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版2024七年级英语下册》教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与现在进行时相关的图片，如正在进行的动作图片，以及相关视频片段，以辅助学生理解时态。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，包括语法规则和例句。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室安静，有利于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习现在进行时的基本结构和用法。

设计预习问题：围绕现在进行时，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能列举一些使用现在进行时的句子吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解现在进行时的基本结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解现在进行时，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示正在进行的日常活动视频，引出现在进行时，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解现在进行时的构成和用法，结合例句“Sheisreadingabook.”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用现在进行时描述正在进行的动作。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确使用be动词？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用现在进行时描述动作。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在进行时的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握现在进行时的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解现在进行时，掌握其应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写一篇小作文，描述一天中正在进行的活动。

提供拓展资源：提供在线英语学习网站，供学生查找更多关于现在进行时的例句和练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的现在进行时知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.语法理解与应用

学生能够准确理解并掌握现在进行时的语法规则，包括助动词be的使用（am/is/are）、现在分词（-ing形式）以及构成疑问句和否定句的方法。学生能够在口头和书面表达中正确运用现在进行时，如：“HeiswatchingTV.”（他正在看电视。）和“Iamnotdoingmyhomework.”（我正在做家庭作业。）

2.词汇扩展

学生在课堂上学习并能够使用一定数量的与现在进行时相关的词汇，如“doing”（正在做）、“going”（去）、“watching”（观看）等，这些词汇能够帮助他们更丰富地描述正在进行的动作。

3.交流能力提升

通过角色扮演、小组讨论等活动，学生的口语交流能力得到提升。学生能够在真实情境中运用现在进行时进行简单的对话，如询问朋友正在做什么、分享自己的活动安排等。

4.写作能力提高

学生通过写作练习，能够将现在进行时融入到小作文或日记中，描述自己的日常活动或计划，从而提高写作的连贯性和丰富性。

5.文化意识增强

通过学习现在进行时，学生不仅了解了英语语法，还了解了一些西方文化中的日常生活习惯，如英语国家的人们如何描述正在进行的动作。

6.学习策略改进

通过自主预习和课堂活动，学生学会了如何利用在线资源和同伴合作来提高学习效率。他们能够制定学习计划，自我监控学习进度，并逐步改进学习方法。

7.学习态度转变

学生在学习过程中体验到成功的乐趣，增强了学习的自信心。他们对英语学习的兴趣和动力得到提升，愿意主动参与课堂活动，积极完成课后作业。

具体学习效果分析如下：

-在语法理解与应用方面，学生通过反复练习，能够独立完成现在进行时的句子构成练习，并能够在实际对话中运用该时态。

-在词汇扩展方面，学生能够识别并使用与现在进行时相关的词汇，并在日常生活中尝试使用这些词汇进行交流。

-在交流能力提升方面，学生能够在小组活动中自信地表达自己的观点，并在模拟真实场景的对话中展现良好的语言运用能力。

-在写作能力提高方面，学生能够撰写包含现在进行时的小段落，表达清晰，句子结构完整。

-在文化意识增强方面，学生通过学习现在进行时，对英语国家的日常生活有了更深入的了解，增强了跨文化交际能力。

-在学习策略改进方面，学生学会了如何利用网络资源和同伴互助来提高学习效率，培养了良好的学习习惯。

-在学习态度转变方面，学生表现出对英语学习的积极态度，愿意尝试新方法，勇于挑战自我，学习兴趣得到持续激发。内容逻辑关系①现在进行时的构成与用法

-重点知识点：现在进行时的构成（助动词be+现在分词）

-重点词：be动词（am,is,are），现在分词（-ing形式）

-重点句型：主语+be动词+现在分词+其他成分

②现在进行时的疑问句和否定句

-重点知识点：构成疑问句（Be动词提前，助动词be+主语+现在分词）

-重点词：Be动词的不同形式（am,is,are）

-重点句型：Be动词+主语+现在分词+其他成分

③现在进行时的特殊疑问句

-重点知识点：构成特殊疑问句（Wh-词+Be动词+主语+现在分词）

-重点词：特殊疑问词（who,what,where,when,why,how）

-重点句型：Wh-词+Be动词+主语+现在分词+其他成分

④现在进行时的否定句和肯定句转换

-重点知识点：否定句（Be动词+not+现在分词）

-重点词：not

-重点句型：主语+Be动词+not+现在分词+其他成分

⑤现在进行时的时态标志

-重点知识点：表示现在进行时的标志词（now,atthemoment,rightnow,etc.）

-重点词：标志词

-重点句型：现在进行时标志词+主语+Be动词+现在分词+其他成分

⑥现在进行时的否定形式

-重点知识点：构成否定形式（主语+Be动词+not+现在分词）

-重点词：not

-重点句型：主语+Be动词+not+现在分词+其他成分

⑦现在进行时的时态转换

-重点知识点：现在进行时与其他时态的转换（如一般现在时，过去进行时）

-重点词：时态转换

-重点句型：根据上下文进行时态转换，保持句子意义的一致性反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境，提高学生参与度

在教学过程中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用现在进行时。例如，模拟餐厅点餐、机场接机等场景，让学生在角色扮演中练习现在进行时的对话。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，还让他们在实际交流中更好地掌握了语法点。

2.多媒体辅助教学，增强课堂趣味性

为了使课堂更加生动有趣，我使用了多媒体教学资源，如图片、视频和音频等。这些资源不仅帮助学生更好地理解现在进行时的概念，还激发了他们的学习兴趣，使课堂氛围更加活跃。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面

在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引人或者时间分配不合理。有时候，为了完成教学任务，我可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的兴趣和需求。

2.教学方法方面

在讲解语法规则时，我发现有些学生对于现在进行时的构成和用法理解不够透彻。这可能是因为我的讲解过于简单，没有结合具体的例子和实际情境，导致学生对知识的掌握不够牢固。

3.教学评价方面

评价方式较为单一，主要依靠课堂表现和作业完成情况。这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，尤其是对于那些在课堂上不太活跃的学生。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化教学组织，提高学生参与度

我将重新设计课堂活动，