Unit 3 My Friends Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册001

Unit3MyFriendsLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“Unit3MyFriendsLesson1”，包括学习关于朋友的新词汇，如friend、school、class、teacher、book等，以及通过对话练习表达自己的朋友情况。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在二年级上册所学的英语知识相关，通过复习和拓展，使学生能够运用已学词汇和句型进行交流。二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下的友谊观念。

3.提升学生的思维品质，通过对比分析，让学生学会思考不同文化中友谊的表达方式。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已具备基础的英语字母和简单的词汇，能够进行简单的日常对话，了解一些基本的问候语和常用表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新事物充满好奇，对学习英语有较高的兴趣。他们具备一定的模仿能力，喜欢通过歌曲、游戏等方式学习。学习风格上，多数学生偏好直观、互动的学习方式，如角色扮演、小组活动等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对英语字母和词汇的记忆不够牢固，容易混淆；在表达时，可能会遇到词汇量不足、语法结构不熟悉的问题。此外，由于年龄特点，部分学生可能在课堂互动中缺乏自信，不敢开口说英语。针对这些困难，教师需要通过多种教学方法，如游戏、故事、图片等，激发学生的学习兴趣，同时提供足够的支持和鼓励，帮助他们克服学习障碍。四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、音响设备、投影仪

-课程平台：人教新起点版英语二年级上册电子教材平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站资源

-教学手段：图片卡片、彩色单词卡片、教学视频、英语歌曲、角色扮演道具五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“Doyouhavefriends?”来引起学生的兴趣，鼓励他们用英语回答。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的英语问候语和日常用语，帮助学生回忆并复习。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师展示单词卡片，逐一讲解friend、school、class、teacher、book等新词汇，并用简单的句子进行解释。

2.举例说明：通过图片或实物展示，如展示一张学校照片，引导学生用新学的词汇描述图片内容。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们用新学的词汇描述自己的朋友和学校。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生分组进行角色扮演，一个扮演朋友，另一个扮演提问者，用新学的词汇进行对话。

2.教师指导：教师巡视各组，及时纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学的新词汇和句子结构，强调重点。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生回家后用新学的词汇写一段关于自己朋友的英语短文。

2.要求家长协助孩子复习本节课所学内容，并检查作业完成情况。

六、拓展活动（约10分钟）

1.教师播放一段关于友谊的英语小故事，让学生欣赏并思考。

2.鼓励学生课后与家长分享故事内容，并尝试用英语讲述。

七、课后反思

1.教师对教学过程中的亮点和不足进行反思，总结经验教训。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

八、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性以及合作能力。

2.作业完成情况：检查学生的作业完成质量，了解他们对知识的掌握程度。

3.家长反馈：收集家长对教学活动的意见和建议，不断改进教学方法。

九、教学反思

1.教师对教学过程中的成功经验和不足进行总结，分析原因，提出改进措施。

2.教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，调整教学策略。

3.教师不断学习新的教学方法，提高自己的教育教学水平。六、学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，预期将达到以下效果：

1.词汇掌握：学生能够正确识别和书写新词汇，如friend、school、class、teacher、book等，并能将这些词汇融入到简单的句子中。

2.语音语调：学生的发音更加准确，能够模仿教师的发音，对于英语元音和辅音的发音规则有更清晰的认识。

3.句型结构：学生能够理解并运用基本的句型结构，如“Ihaveafriend.He/Sheis...”来描述自己的朋友。

4.交际能力：学生在课堂上的参与度提高，能够自信地用英语进行简单的对话，表达自己的意见和感受。

5.文化理解：学生通过学习不同国家的学校生活，能够了解一些跨文化的基本知识，增强文化意识。

6.学习习惯：学生通过参与课堂活动和完成作业，养成了良好的学习习惯，如按时复习、主动学习等。

7.学习兴趣：学生对英语学习的兴趣得到提升，愿意主动探索和学习新的英语知识。

8.团队合作：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，提高了团队合作能力和沟通技巧。

9.自主学习：学生能够自主查找资料，了解关于朋友和学校的相关信息，拓展了知识面。

10.创新思维：在角色扮演和创意写作中，学生能够发挥想象力，用英语创造性地表达自己的想法。

11.情绪管理：在课堂互动和活动中，学生学会了如何控制自己的情绪，保持积极的学习态度。

12.问题解决：面对学习中的困难和挑战，学生能够运用所学知识，尝试独立解决问题。七、教学反思

各位同事，今天我想和大家分享一下我对于“Unit3MyFriendsLesson1”这节课的教学反思。首先，我觉得这节课整体上还是比较成功的，学生们的参与度和学习效果都让我感到满意。但是，当然也还有一些地方需要改进。

首先，我想说的是课堂氛围。我觉得这节课的课堂氛围非常活跃，学生们都很投入。我用了很多图片和实物来展示新词汇，比如展示学校的图片来引入“school”这个词，孩子们一下子就记住了。我还让学生们扮演不同的角色，比如老师和学生，这样他们就能在情境中更好地理解和运用这些词汇。不过，我也注意到有些学生刚开始参与的时候比较害羞，不太敢开口。所以我可能需要在未来的教学中更加注重鼓励那些不太自信的学生，让他们感受到课堂的包容性和温暖。

然后，我注意到在练习环节，有些孩子虽然能够正确回答问题，但是在实际对话中却不太流畅。这可能是因为他们的词汇量还不够丰富，或者是对语法结构掌握不够牢固。因此，我计划在接下来的教学中，更加注重词汇的扩展和语法知识的巩固，通过更多的口语练习来提高他们的实际运用能力。

此外，我还发现了一些孩子在课堂上表现出的个性差异。有的孩子很活跃，总是愿意主动发言，而有的孩子则比较内向，不太愿意表达自己。这让我意识到，作为教师，我需要更加关注每个学生的个体差异，采取个性化的教学方法，让每个孩子都能在课堂上找到自己的位置。

最后，我想说的是作业布置。我发现，有些孩子的作业完成得很好，但是也有部分孩子完成得不够理想。这可能是因为他们对课堂内容掌握得不够扎实，或者是对作业不够重视。因此，我打算在布置作业时，不仅要有足够的练习题，还要设计一些能够激发孩子兴趣的作业，比如让他们用英语写一篇关于自己朋友的短文，这样既能巩固课堂所学，又能提高他们的写作能力。八、板书设计

①本文重点知识点：

-词汇：friend,school,class,teacher,book

-句型：Ihaveafriend.He/Sheis...(描述朋友)

②重点词：

-friend（朋友）

-school（学校）

-class（班级）

-t