Unit 3 Seasons Story Time（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册001

Unit3SeasonsStoryTime（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“Unit3SeasonsStoryTime”为主题，紧密结合二年级下册人教新起点版英语教材，通过生动有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习季节词汇和句子。设计思路以培养学生的学习兴趣、提高语言运用能力为核心，通过互动、游戏等多样化教学手段，引导学生积极参与课堂活动，提高英语学习效果。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过季节故事的学习，学生能够增强对英语语音、词汇和句型的感知与运用，提升跨文化交际意识，培养观察、分析和解决问题的能力，同时激发学习英语的兴趣，形成良好的学习习惯。重点难点及解决办法重点：1.学生能够正确朗读并模仿故事中的句子，掌握季节词汇的使用；2.学生能够通过图片和故事内容，理解并复述简单的季节变化故事。

难点：1.学生理解并区分不同季节的特点及相应的活动；2.学生能够用英语描述季节的变化。

解决办法与突破策略：

1.通过图片展示、故事角色扮演等活动，帮助学生直观理解季节特征；

2.设计互动问答环节，强化季节词汇的记忆和运用；

3.利用多媒体辅助教学，通过动画或视频展示季节变化，提高学生的观察力和想象力；

4.通过小组合作学习，鼓励学生交流讨论，共同解决问题，提升语言表达能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设季节变化的情境，让学生在真实语境中学习词汇和句子；

2.运用游戏教学法，设计“季节猜猜看”等游戏，激发学生的学习兴趣，提高词汇记忆效果；

3.实施任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，练习英语口语表达和听力理解；

4.利用多媒体教学，展示季节变化的图片和视频，丰富教学资源，增强课堂趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于四季变化的动画视频，引导学生观察四季的特点和变化。

-提问：“你们最喜欢的季节是什么？为什么？”

-引出本节课的主题：“Unit3SeasonsStoryTime”，介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示季节相关的图片，如春天的小草、夏天的太阳、秋天的落叶和冬天的雪花。

-引导学生说出每个季节的名称，并复习相关词汇。

-通过PPT展示季节变化的句子，如“Springistheseasonofflowersandtrees.”，让学生跟读并模仿。

-教师讲解句子结构，并指导学生如何用英语描述季节的特点。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“季节接龙”游戏，每组学生轮流说出一个季节，下一个学生接着说出下一个季节，以此类推。

-分组进行角色扮演，让学生用英语描述自己最喜欢的季节，并说明原因。

-教师播放一段关于季节变化的英语歌曲，让学生跟唱，巩固所学词汇和句子。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调季节词汇和句型的运用。

-学生分享自己在课堂上的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，用英语写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。

-鼓励学生在家里与家长一起练习季节词汇和句子，提高英语口语表达能力。

-课后收集学生的作业，进行批改和反馈，以促进学生的持续进步。知识点梳理1.季节词汇：spring,summer,autumn,winter

2.季节特征描述：

-Spring:flowers,trees,green,warm,sunny

-Summer:sun,beach,hot,swimming,vacation

-Autumn:leaves,harvest,cool,autumncolors,apples

-Winter:snow,cold,warmclothes,Christmas,snowman

3.季节活动：

-Spring:planting,goingtothepark,enjoyingflowers

-Summer:goingtothebeach,swimming,havingavacation

-Autumn:pickingapples,goingtothecountryside,enjoyingautumncolors

-Winter:playinginthesnow,makingsnowmen,celebratingChristmas

4.季节变化的句子结构：

-主语+be动词+形容词/名词短语+about/with/like/for+季节

-例：Theweatheriswarminspring.

-主语+动词+宾语+宾语补足语+季节

-例：Welikesummerbecauseit’shot.

5.季节相关疑问词和回答：

-疑问词：Whatseasonisit?Whichseasondoyoulike?

-回答：It’sspring.Ilikeautumn.

6.季节变化的英语歌曲：

-例：《SeasonsoftheYear》

7.季节变化的英语故事：

-例：《TheSeasons》

8.季节相关的英语谚语：

-例：AprilshowersbringMayflowers.

9.季节变化的手工制作活动：

-例：制作四季主题的手工卡片

10.季节变化的英语游戏：

-例：SeasonsMemoryGame，季节接龙游戏内容逻辑关系①本文重点知识点：

-季节名称：spring,summer,autumn,winter

-季节特征：flowers,trees,sun,beach,leaves,snow,cold,warm

-季节活动：planting,swimming,harvest,playinginthesnow,celebratingChristmas

②本文重点词汇：

-Seasonalvocabulary:spring,summer,autumn,winter,flowers,trees,sun,beach,leaves,snow,cold,warm

-Activityvocabulary:planting,swimming,harvest,playing,celebrating

③本文重点句子：

-Simplepresenttensesentencesdescribingseasons:"Springistheseasonofflowersandtrees."

-Sentencesexpressingpreferences:"Ilikesummerbecauseit’shot."

-Questionsandanswersaboutseasons:"Whatseasonisit?It’sspring."

-Commandsandresponses:"Let’sgototheparkinspring.""OK,let’sgo!"教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别不足，并制定改进措施。以下是我对“Unit3SeasonsStoryTime”这一课的教学反思与改进计划。

1.学生参与度的反思

在教学过程中，我发现有些学生在活动中的参与度不高，可能是由于对季节话题的兴趣不够或者英语基础较弱。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中：

-在导入环节，增加与季节相关的趣味活动，如季节主题的谜语或歌曲，激发学生的兴趣。

-对于英语基础较弱的学生，设计一些简单的互动环节，让他们能够在轻松的氛围中参与进来。

2.教学方法的反思

虽然我采用了多种教学方法，如情境教学、游戏教学和任务型教学，但在实际操作中，我发现部分学生对于角色扮演和小组合作活动的接受度不高。为了改进这一点，我打算：

-在设计角色扮演和小组活动时，考虑到不同学生的学习风格和兴趣，提供多样化的角色和任务。

-在活动前，给予学生充分的准备时间，确保他们能够自信地参与其中。

3.评价方式的反思

评价是教学过程中的重要环节，但在本节课中，我主要依赖于课堂观察和学生的口头回答。为了更全面地评价学生的学习成果，我计划：

-引入形成性评价工具，如学习日记或观察记录表，让学生记录自己的学习过程和收获。

-在课后，通过家庭作业或小测验来评估学生的语言运用能力。

4.教学资源的反思

在教学过程中，我使用了多媒体资源，如图片和视频，但发现有些资源与学生的生活经验关联性不够强。为了更好地利用教学资源，我打算