Module 4 （说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

Module4（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Module4（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册。本模块围绕“Family”这一主题，通过对话、歌曲、故事等形式，引导学生了解家庭结构和家庭成员关系，培养学生的家庭观念和亲情意识。内容与课本紧密相连，符合五年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生在学习本模块前，已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。他们已经学习了家庭成员的称呼和简单的家庭关系描述，对于英语日常交流有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，喜欢通过歌曲、故事等趣味性强的形式学习。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和实践来提高英语水平。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则更擅长通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本模块时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于家庭成员称呼的记忆和理解；二是如何用英语描述家庭关系；三是将所学知识应用于实际情境中的表达能力。此外，由于家庭背景和语言环境的差异，部分学生可能在表达家庭情感和观念时感到困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《一起》英语五年级上册的Module4内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭成员图片、家庭关系图表和与家庭生活相关的英语视频片段。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和辅助学生理解。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行角色扮演和小组活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家庭成员的图片，引导学生思考并回答：“Whoarethey?”（他们是谁？），从而引出本节课的主题“Family”。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的家庭成员称呼，如“mom,dad,brother,sister”等，帮助学生回忆和复习。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括家庭成员之间的关系描述，如“mymotherisateacher”或“myfatherisadoctor”。

-举例说明：通过具体例子，如学生的家庭介绍，帮助学生理解家庭成员关系的描述方法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们用英语描述自己的家庭成员，并互相介绍。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生进行角色扮演，模拟家庭场景，用英语进行对话，如询问家庭成员的职业、爱好等。

-教师指导：在学生进行角色扮演的过程中，及时给予学生指导和帮助，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的家庭成员关系描述方法，强调正确的表达方式和常用句型。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员的称呼、职业、爱好等。

-要求：作业需在规定时间内完成，字数不限，需用正确的英语表达方式。

6.教学过程详细步骤

-导入环节：

a.展示家庭成员图片，引导学生思考并回答问题。

b.回顾上节课学习的家庭成员称呼。

-新课呈现环节：

a.讲解家庭成员关系描述方法。

b.通过具体例子帮助学生理解知识。

c.组织学生进行小组讨论，让他们用英语描述自己的家庭成员。

-巩固练习环节：

a.让学生进行角色扮演，模拟家庭场景。

b.教师在学生进行角色扮演的过程中，给予指导和帮助。

-课堂总结环节：

a.总结本节课学习的家庭成员关系描述方法。

b.鼓励学生在课后继续练习。

-作业布置环节：

a.布置作业，要求学生写一篇关于自己家庭的短文。

b.要求学生在规定时间内完成作业，并注意英语表达方式。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：学生在学习过程中，通过听、说、读、写的综合运用，提高了英语口语和书面表达能力。他们能够用英语描述家庭成员，进行简单的日常对话，并在写作中表达自己的家庭情况。

2.知识掌握：学生对家庭成员的称呼、关系描述以及家庭相关词汇有了更深入的理解和记忆。他们能够正确使用“mom,dad,brother,sister,uncle,aunt”等词汇，并能够用“isateacher,isadoctor,isastudent”等句型描述家庭成员的职业。

3.文化意识增强：通过学习家庭这一主题，学生了解了不同文化背景下家庭成员关系的多样性，增强了跨文化交际意识。他们能够认识到家庭在社会中的重要性，以及家庭成员之间相互关爱和支持的价值。

4.情感态度培养：学生在学习过程中，通过角色扮演和小组讨论等活动，培养了表达情感和观点的能力。他们能够用英语表达对家人的喜爱和感激之情，增强了对家庭的认同感和责任感。

5.合作能力提高：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们通过分工合作，提高了沟通能力和团队协作能力。

6.创新思维培养：在角色扮演和写作环节，学生需要发挥想象力，创造性地描述自己的家庭。这有助于培养学生的创新思维和创造力。

7.学习策略掌握：学生在学习过程中，学会了如何通过观察、模仿、实践等方法来提高自己的英语水平。他们能够根据自身情况，选择适合自己的学习方法，提高学习效率。

8.自主学习能力提升：通过本节课的学习，学生逐渐养成了自主学习的好习惯。他们能够主动查找资料，预习新课，复习旧知，为自己的英语学习打下坚实的基础。板书设计①知识点

-家庭成员称呼：mom,dad,brother,sister,uncle,aunt

-家庭关系描述：isateacher,isadoctor,isastudent,isacook,etc.

-常用句型：What'syourfather/mother?He/Sheisateacher.

-家庭成员关系图：使用简单的线条图表示家庭成员之间的关系。

②词汇

-Father：爸爸

-Mother：妈妈

-Brother：哥哥/弟弟

-Sister：姐姐/妹妹

-Uncle：叔叔

-Aunt：阿姨

-Teacher：老师

-Doctor：医生

-Student：学生

-Cook：厨师

③句型

-What'syourfather/mother?He/Sheisateacher.

-Whoisthis?It'smysister/brother/uncle/aunt.

-Myfamilyconsistsof...Weare...反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也增强了他们的口语表达能力。

2.跨学科融合：我尝试将英语学习与美术、音乐等学科相结合，比如让学生用英语描述一幅家庭主题的绘画，或者创作一首关于家庭的英文歌曲，这样的跨学科活动有助于提高学生的综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，我发现有时候学生的参与度不够高，可能是因为我没有很好地调动他们的积极性。有时候，课堂氛围不够活跃，需要我更加细致地设计教学活动。

2.教学方法单一：在教学过程中，我发现自己过于依赖传统的讲授法，缺乏多样化的教学方法，这可能导致学生的学习兴趣和参与度下降。

3.评价方式局限：在评价学生方面，我主要依赖课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能不够全面，未能充分反映学生的实际学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂管理：为了提高课堂管理效果，我计划在课前设计更吸引人的导入活动，激发学生的学习兴趣。同时，我会更加关注学生的个体差异，给予每个学生更多