19古诗二首《敕勒歌》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

19古诗二首《敕勒歌》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《敕勒歌》是统编版语文二年级上册的一首古诗，以优美的语言描绘了北方草原的壮丽景色，表达了敕勒人对家乡的热爱之情。这首诗语言简练，意境深远，富有音乐性，是小学语文教材中不可多得的优秀作品。教学本课，旨在引导学生感受古诗的韵律美，体会作者的情感，培养学生的文学素养。核心素养目标本节课以培养学生的语文核心素养为目标，通过学习《敕勒歌》，提升学生的审美情趣和语言感悟能力。学生能够欣赏古典诗歌的美，感受自然风光的壮丽，体会诗人情感，培养丰富的想象力和对传统文化的认同感。同时，通过朗读、背诵等活动，提高学生的语言表达能力和记忆力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对诗歌有一定的认识，能够朗读简单的古诗，但对古诗的理解深度有限。他们已具备一定的识字量和词汇量，能够识别一些常见的古诗词词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对诗歌的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过教师的引导和示范，较快地掌握新的知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，例如通过观看图片和听教师朗读来感受诗歌的韵律和意境。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对古诗的理解：由于古诗词的语言和表达方式与现代汉语有所不同，学生可能难以理解古诗的内涵和情感。

（2）记忆古诗：古诗往往需要学生进行记忆，对于二年级学生来说，记忆长句和韵律可能存在一定的困难。

（3）朗读技巧：学生在朗读古诗时，可能缺乏正确的节奏和停顿，影响诗歌的表达效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、黑板或白板、粉笔或白板笔。

-课程平台：统编版语文二年级上册教材、电子书包或学习平台。

-信息化资源：与《敕勒歌》相关的图片、音频资料、动画或视频片段。

-教学手段：古诗朗读示范、互动游戏、小组讨论、角色扮演等。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？有没有听说过古诗？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如《静夜思》、《春晓》等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和特点，如韵律美、意境深远等，为接下来的学习打下基础。

二、古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵脚等。

详细介绍古诗的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解，如诗的起承转合、意象的运用等。

三、古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择《敕勒歌》作为案例进行分析。

详细介绍《敕勒歌》的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考《敕勒歌》对现实生活或学习的影响，以及如何通过古诗来丰富自己的情感体验。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论，如“古诗中的自然意象”、“古诗中的情感表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读、背诵和解读，下节课分享自己的学习心得。

七、拓展延伸（5分钟）

目标：激发学生对古诗的兴趣，拓展其知识面。

过程：

介绍一些与古诗相关的文化知识，如古代文学史、著名诗人等。

推荐一些适合学生阅读的古诗书籍或网络资源，鼓励学生课后自主学习和探索。

八、课后反思

教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、学习效果、教学方法的适用性等，为今后的教学提供改进方向。知识点梳理1.古诗的基本概念

-古诗：指古代用汉语创作的诗歌，具有鲜明的民族特色和时代背景。

-古诗的特点：韵律美、意境深远、语言精炼、情感丰富。

2.《敕勒歌》的背景与作者

-背景：《敕勒歌》是北朝时期的民歌，反映了北方游牧民族的生活状态。

-作者：不详，据推测可能是由敕勒族民间歌手创作。

3.《敕勒歌》的内容与结构

-内容：《敕勒歌》描绘了敕勒川的壮丽景色和游牧民族的生活情景。

-结构：全诗共五句，每句五个字，采用五言古体诗的形式。

4.《敕勒歌》的意象与修辞

-意象：通过描绘敕勒川、阴山、天苍苍、野茫茫等自然景象，表现了草原的辽阔和壮美。

-修辞：运用比喻、拟人等修辞手法，使诗歌更具表现力和感染力。

5.《敕勒歌》的韵律与节奏

-韵律：全诗押韵，采用“平平仄仄平平仄”的韵脚。

-节奏：通过诗句的平仄和停顿，表现出诗歌的韵律美和节奏感。

6.《敕勒歌》的情感表达

-情感：表达了游牧民族对家乡的热爱和对生活的向往。

-情感表达方式：通过描绘自然景象和人物情感，使读者产生共鸣。

7.学习《敕勒歌》的方法

-朗读：通过朗读，感受诗歌的韵律美和节奏感。

-背诵：通过背诵，加深对诗歌内容的理解和记忆。

-解读：通过解读，体会诗歌的意境和情感。

8.《敕勒歌》的教育意义

-培养学生的审美情趣：通过欣赏《敕勒歌》，让学生感受自然之美和诗歌之美。

-传承民族文化：通过学习《敕勒歌》，让学生了解和传承中华民族的优秀传统文化。

-增强文化自信：通过学习《敕勒歌》，让学生增强对中华文化的自豪感和自信心。

9.教学建议

-结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解诗歌内容。

-引导学生进行角色扮演，体验诗歌中的情感。

-组织学生开展小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

-布置课后作业，巩固学生对《敕勒歌》的学习成果。内容逻辑关系①《敕勒歌》的背景与作者

-重点知识点：北朝民歌，敕勒族，游牧生活

-关键词：敕勒川、阴山、天空、草原

②《敕勒歌》的内容与结构

-重点知识点：描绘自然景象，表达民族情感

-关键词：苍苍、茫茫、天苍苍、野茫茫、风吹草低见牛羊

③《敕勒歌》的意象与修辞

-重点知识点：自然意象，比喻、拟人等修辞手法

-关键词：天空、草原、牛羊、风吹草低、苍苍、茫茫

④《敕勒歌》的韵律与节奏

-重点知识点：五言古体诗，韵律美，节奏感

-关键词：平平仄仄，押韵，节奏鲜明

⑤《敕勒歌》的情感表达

-重点知识点：对家乡的热爱，对生活的向往

-关键词：歌颂自然，赞美生活，情感真挚

⑥学习《敕勒歌》的方法

-重点知识点：朗读、背诵、解读

-关键词：朗读体会，背诵记忆，解读理解

⑦《敕勒歌》的教育意义

-重点知识点：审美情趣，民族文化，文化自信

-关键词：自然之美，诗歌之美，民族精神反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌表演：在讲解《敕勒歌》时，可以尝试引入诗歌表演环节，让学生通过角色扮演，更直观地感受诗歌中的情感和意境。

2.跨学科教学：将《敕勒歌》与美术、音乐等学科相结合，让学生在多个感官的参与下，更全面地理解和欣赏古诗。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：课堂上的时间管理有待提高，有时候为了深入讲解某个知识点，会占用过多时间，导致其他内容的讲解不够充分。

2.教学方法：在讲解古诗时，过于注重对诗句的字面解释，可能忽视了诗歌的意境和情感表达，需要改进教学方法，更加注重培养学生的审美能力。

3.学生参与度：部分学生在课堂上参与度不高，可能是对古诗的理解存在困难，或者对课堂活动不够感兴趣，需要寻找更有效的互动方式。

反思改进措施（三）

1.优化时间管理：合理规划课堂时间，确保每个知识点都有足够的讲解时间，同时也要注意课堂节奏的把握，