8《古诗二首》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

8《古诗二首》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8《古诗二首》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版设计意图本节课以《古诗二首》为教学内容，旨在培养二年级学生对古诗的兴趣和鉴赏能力，通过朗读、背诵和赏析，让学生体会古诗的韵律美和意境美，同时锻炼学生的语言表达能力和审美能力。核心素养目标1.培养学生欣赏和理解古典诗词的能力，提升审美鉴赏素养。

2.增强学生的语言积累和表达能力，提高语言建构与运用素养。

3.培养学生对中国传统文化的认同感，增强文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.理解古诗的意境和情感，体会诗人的心境。

2.正确朗读古诗，把握古诗的节奏和韵律。

难点：

1.理解古诗中的生僻字词和比喻手法。

2.背诵并默写古诗。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解古诗的意境。

2.结合注释和教师讲解，帮助学生理解生僻字词和比喻。

3.采用分组朗读、角色扮演等方式，提高学生的朗读兴趣和准确性。

4.设计分层背诵任务，逐步提高学生的背诵能力，并适时进行默写练习。教学资源1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：统编版语文教材配套资源平台

3.信息化资源：古诗图片、相关音频、视频资料

4.教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、游戏互动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放古诗朗诵视频，激发学生兴趣。

-提问：同学们，你们喜欢听古诗吗？你们知道古诗有什么特点吗？

-引导学生回顾已学过的古诗，总结古诗的特点。

-引出本节课学习内容：《古诗二首》。

2.讲授新知（20分钟）

-正确朗读古诗《春晓》和《静夜思》。

-教师示范朗读，引导学生注意诗歌的节奏和韵律。

-学生跟读，教师纠正发音和节奏。

-理解古诗内容。

-结合注释，讲解古诗中的生僻字词和比喻手法。

-学生分组讨论，分享对古诗的理解和感受。

-赏析古诗意境。

-通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解古诗的意境。

-学生发表个人见解，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作，进行古诗接龙游戏。

-每个小组轮流接读下一句古诗，考察学生对古诗的熟悉程度。

-诗歌默写。

-学生独立完成古诗《春晓》和《静夜思》的默写。

-教师巡视指导，纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习内容，强调古诗的特点和鉴赏方法。

-鼓励学生在日常生活中多读古诗，感受古诗的魅力。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，复习巩固所学知识。

-选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读和背诵。

-家长协助，共同完成古诗的背景资料搜集，了解诗人的生平和创作背景。学生学习效果1.朗读能力提升：学生在课堂上的朗读练习中，能够正确把握古诗的节奏和韵律，发音准确，语调自然，展现了良好的朗读技巧。

2.理解能力增强：学生通过对古诗内容的讨论和教师的讲解，能够理解古诗的基本意思，并能结合注释和背景知识，深入理解诗人的情感和意境。

3.语言积累丰富：学生在学习过程中，积累了古诗中的生僻字词和成语，扩展了词汇量，提高了语言表达能力。

4.审美鉴赏能力提高：学生通过欣赏古诗的美，培养了审美情趣，学会了从不同角度欣赏文学作品，提升了审美鉴赏能力。

5.创新思维能力培养：在课堂讨论和小组活动中，学生能够提出自己的见解，并进行合理的推理和论证，锻炼了创新思维能力。

6.文化自信增强：通过学习中国古典诗词，学生对中国传统文化有了更深的了解和认同，增强了文化自信。

7.学习兴趣激发：学生在参与课堂互动和游戏活动中，对古诗产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习中国古典文学的热情。

8.合作学习能力提升：在小组讨论和合作学习中，学生学会了倾听、沟通和协作，提高了合作学习能力。

9.情感态度价值观塑造：通过学习古诗中蕴含的道德观念和人生哲理，学生的情感态度价值观得到了积极塑造。

10.终身学习能力培养：学生在课堂学习过程中，养成了良好的学习习惯，学会了自主学习，为终身学习奠定了基础。教学反思哎呀，这节课上完之后，我真的是有不少感触呢。咱们这节课是关于《古诗二首》的学习，整体来说，我觉得学生的表现挺不错的，但也存在一些问题，我想跟大家分享一下。

首先呢，我发现学生在朗读古诗时，对节奏和韵律的把握还不是特别到位。有些学生读得快了，有些慢了，听起来有点乱。这说明我在指导学生朗读时，可能没有做到细致入微。以后，我得加强对学生朗读技巧的指导，比如可以通过示范朗读，让学生跟着学，或者是用一些节奏点来帮助他们更好地把握。

然后呢，我在讲解古诗内容的时候，发现部分学生对于生僻字词的理解还有困难。这说明我在备课的时候，对学生的知识储备了解得不够全面，导致我在讲解时没有考虑到他们的实际情况。以后，我得在备课的时候，更多地考虑学生的基础，设计更符合他们认知水平的教学内容。

再说说课堂讨论环节，我发现学生们的参与度挺高的，但有些学生的发言还是显得比较拘谨，不太敢表达自己的看法。这可能是因为他们对古诗的理解还不够深入，或者是害怕说错。所以，我打算在今后的教学中，多创造一些机会，让学生们能够更加自信地表达自己。

另外，我发现有些学生对于古诗的背景知识不太了解，这导致他们对诗人的情感和意境把握得不够准确。我觉得在这方面，我还可以做得更好，比如可以在课前准备一些相关的背景资料，或者是在课堂上适时引入一些相关的历史和文化知识，帮助学生更好地理解古诗。

一是加强朗读技巧的指导，让学生能够更好地把握古诗的节奏