27《扁鹊治病》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版（五四制）

27《扁鹊治病》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版（五四制）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习《扁鹊治病》一文，通过了解扁鹊的医术高明和医德高尚，让学生体会古人的智慧与品德。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与四年级上册语文统编版教材中的《古代名医扁鹊》章节相关联，学生通过学习扁鹊的故事，可以加深对古代医学知识的了解，同时培养他们的道德观念和品德修养。核心素养目标1.培养学生的语文素养，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力，通过学习《扁鹊治病》，让学生体会文言文的韵味和古代文化的魅力。

2.培养学生的品德修养，学习扁鹊的医德精神，引导学生树立正确的价值观和人生观，学会尊重生命，关爱他人。

3.增强学生的文化自信，了解中华传统医学的博大精深，激发学生对中华文化的热爱和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对汉字有一定的认识，能够阅读简单的文言文，具备一定的历史常识和文化背景知识。他们可能对古代医学有一定了解，但对于扁鹊这一历史人物及其事迹了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新奇事物充满好奇心，对古代故事和历史人物有较高的兴趣。他们在阅读上具有一定的能力，能够通过图文结合的方式理解故事内容。学习风格上，部分学生可能更偏好直观的视觉学习，而另一部分学生则可能更擅长通过文字理解和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解文言文时可能会遇到字词不认识、句子结构复杂等问题，影响他们对故事内容的理解。此外，学生对扁鹊的医术和医德精神的理解可能较为浅显，需要教师引导他们深入思考。此外，四年级学生的注意力和专注力仍在发展阶段，可能在长时间集中注意力上存在困难。教师需要设计生动有趣的教学活动，以激发学生的学习兴趣，帮助他们克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《扁鹊治病》的课文教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与扁鹊治病相关的图片、古代医学工具的图片，以及扁鹊生平的简短视频，以增强学生对文本内容的直观理解。

3.教学课件：制作包含课文内容、重点字词解释、医术知识普及的PPT，辅助教学过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板，以便进行课堂讨论和展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问的方式引入课题：“同学们，你们知道古代有哪些著名的医生吗？今天我们要学习的就是其中一位医术高明的医生——扁鹊。”

-回顾旧知：引导学生回忆已学过的有关医生、医学知识的内容，如中医的“望、闻、问、切”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解《扁鹊治病》课文的内容，包括扁鹊的医术、医德以及故事背景。

-举例说明：通过扁鹊治病的故事，举例说明医德的重要性以及医学知识的实用价值。

-互动探究：引导学生讨论扁鹊治病过程中所展现出的智慧，如诊断方法的巧妙、医德的体现等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，要求他们根据课文内容，制作一个扁鹊治病的情景剧，以加深对故事的理解。

-教师指导：巡回指导各小组，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调扁鹊的医术高明和医德高尚，鼓励学生在生活中也能具备这种高尚品质。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：要求学生课后阅读《扁鹊见蔡桓公》一文，进一步了解扁鹊的医术和医德。

-撰写心得：要求学生撰写一篇关于扁鹊治病的读书心得，表达自己对医术和医德的思考。

（以下为详细的教学步骤）

一、导入

1.提问：“同学们，你们知道古代有哪些著名的医生吗？”

2.学生回答，教师总结：“古代有很多著名的医生，如华佗、扁鹊等。”

3.引入课题：“今天我们要学习的就是其中一位医术高明的医生——扁鹊。”

二、新课呈现

1.讲解课文内容：

-扁鹊的医术：介绍扁鹊的医术高明，包括望、闻、问、切等诊断方法。

-扁鹊的医德：讲述扁鹊治病过程中所展现出的高尚医德。

-故事背景：介绍扁鹊治病的时代背景和故事发生的原因。

2.举例说明：

-以扁鹊治病的故事为例，说明医术和医德的重要性。

-分析扁鹊在治病过程中的智慧，如诊断方法的巧妙、医德的体现等。

3.互动探究：

-引导学生讨论扁鹊治病过程中所展现出的智慧，如诊断方法的巧妙、医德的体现等。

-让学生分享自己对扁鹊治病故事的看法和理解。

三、巩固练习

1.小组活动：将学生分成小组，要求他们根据课文内容，制作一个扁鹊治病的情景剧。

2.教师指导：

-巡回指导各小组，提供必要的帮助和建议。

-引导学生关注扁鹊治病过程中的关键环节，如诊断、治疗等。

四、课堂总结

1.教师总结：

-回顾本节课的学习内容，强调扁鹊的医术高明和医德高尚。

-鼓励学生在生活中也能具备这种高尚品质。

五、作业布置

1.课后阅读：《扁鹊见蔡桓公》一文。

2.撰写心得：要求学生撰写一篇关于扁鹊治病的读书心得，表达自己对医术和医德的思考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《扁鹊治病》课文的内容，包括扁鹊的医术特点、医德品质以及故事背景。

-学生能够识别和解释课文中的重点字词，如“望、闻、问、切”等，并了解其在医学诊断中的意义。

-学生能够复述扁鹊治病的故事，并概括出故事的主要情节和道理。

2.能力提升：

-阅读理解能力：通过阅读文言文，学生的阅读理解能力得到提升，能够从文言文中提取信息，理解古代文化的表达方式。

-思维分析能力：学生在分析扁鹊治病案例时，能够运用逻辑思维，从多个角度进行思考，培养批判性思维。

-合作学习能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

3.情感态度价值观：

-道德观念：学生通过学习扁鹊的医德故事，树立了正确的道德观念，认识到医者仁心的重要性。

-文化认同：学生通过学习古代医学知识，增强了民族自豪感，对中华传统文化产生了更深的认同。

-生命意识：学生从扁鹊治病的故事中，体会到生命的宝贵，学会了关爱他人，尊重生命。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在遇到健康问题时，能够运用所学的医学知识进行初步判断。

-学生在日常生活中，能够关注身边的人和事，运用扁鹊的医德精神去帮助他人，体现了学以致用的能力。

5.综合评价：

-通过本节课的学习，学生对古代医学有了初步的认识，对扁鹊这一历史人物有了更深的了解。

-学生在知识、能力、情感态度价值观等方面都取得了显著的进步，为后续的学习奠定了坚实的基础。板书设计①本文重点知识点：

-扁鹊的医术特点：望、闻、问、切

-扁鹊的医德品质：仁心仁术，救死扶伤

-故事背景：战国时期，蔡桓公生病

②重点词汇：

-望：观察病人的面色和形态

-闻：听取病人的呼吸和声音

-问：询问病人