Unit2 Can Sam play football（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Unit2CanSamplayfootball（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit2CanSamplayfootball（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

本课选自外研版四年级上册英语教材第二单元，围绕“询问某人能否做某事”这一主题展开。教材通过对话和图片，让学生学习询问某人能否做某事的句型结构，并能够运用到实际生活中。本单元的教学内容与学生的生活实际紧密相关，有助于提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标学情分析四年级学生在英语学习上已具备一定的基础，能够进行简单的日常对话和表达。然而，在具体到本单元“询问某人能否做某事”这一主题时，学生可能存在以下学情特点：

1.知识基础：学生已掌握基本的英语词汇和句型，但对询问能否做某事的句型结构可能不够熟悉，需要通过具体情境进行强化。

2.能力水平：学生的听力和口语能力相对较好，但在阅读理解和书面表达方面可能存在一定困难，尤其是在理解长句和复杂句型时。

3.素质培养：学生在合作学习和探究学习方面有一定经验，但在独立思考和解决问题方面可能需要进一步培养。

4.行为习惯：部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力较弱的问题，需要教师在课堂上给予更多指导和鼓励。

5.课程学习影响：由于本单元内容与学生的生活实际紧密相关，学生的兴趣和参与度较高。但同时也需要注意，部分学生可能因为对足球等运动不感兴趣而影响学习效果。

1.通过具体情境和活动，帮助学生理解和掌握询问能否做某事的句型结构。

2.结合学生的兴趣，设计丰富多样的教学活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.加强对学生阅读理解和书面表达能力的培养，提高学生的英语综合运用能力。

4.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

5.培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，为学生未来的英语学习打下坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》四年级上册，特别是包含本单元对话和练习的页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如足球、运动场等，以及相关视频片段，用于创设情境和激发兴趣。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置足球场背景图，营造真实语境，方便学生进行角色扮演和互动练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段足球比赛的精彩片段，吸引学生的注意力，并提问：“Doyoulikefootball?Whodoyouthinkisthebestplayer?”（你喜欢足球吗？你认为谁是最佳球员？）

-引导学生思考并回答，然后教师总结：“Today,wearegoingtolearnaboutaskingsomeoneiftheycandosomething.Wewillusefootballasanexample.”（今天，我们将学习如何询问某人能否做某事。我们将以足球为例。）

-分发教材，让学生阅读本单元的标题和图片，初步了解本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示询问能否做某事的句型结构：“Canyou...?Yes,Ican.No,Ican't.”（你能……吗？是的，我能。不，我不能。）

-通过图片和实物演示，让学生理解句型的含义和用法。

-学生跟随教师一起练习句型，教师及时纠正发音和语法错误。

-引导学生进行角色扮演，模拟询问和回答的场景，如：“Canyouplayfootball?”（你能踢足球吗？）

-利用多媒体展示不同运动项目的图片，让学生根据图片内容进行问答练习。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组准备一个运动项目，并用英语介绍该项目。

-小组内进行问答练习，如：“Canyouplaybasketball?”（你能打篮球吗？）

-小组展示：每组选派一名代表，向全班展示他们的运动项目介绍和问答练习。

-教师点评，给予鼓励和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的主要内容，强调询问能否做某事的句型结构。

-提问学生：“Whatdidwelearntoday?”（我们今天学习了什么？）

-学生回答，教师点评并鼓励学生课后继续练习。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生完成教材中的相关练习，巩固所学知识。

-鼓励学生回家后与家人用英语进行问答练习，如询问家人能否做某事。

-提醒学生注意发音和语法，并鼓励他们在遇到困难时主动寻求帮助。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：收集与足球相关的英语阅读材料，如足球新闻报道、球星传记等，帮助学生拓宽词汇量，提高阅读理解能力。

-儿歌歌曲：挑选一些与运动相关的英语儿歌或歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》、《ICanPlayBall》等，通过歌曲学习运动相关的词汇和句型。

-文化背景：介绍足球运动的历史和文化背景，让学生了解不同国家的足球文化，增进对英语国家文化的认识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与足球相关的英语文章，如《TheHistoryofFootball》、《FIFAWorldCup》等，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

-角色扮演：组织学生进行足球比赛的情景模拟，让学生扮演不同的角色，如球员、教练、裁判等，通过角色扮演练习询问能否做某事的句型。

-手工制作：让学生制作足球主题的手工制品，如足球模型、球星海报等，结合英语词汇和句型，提高学生的动手能力和英语综合运用能力。

-视频观看：推荐一些足球比赛的英语解说视频，让学生在观看的过程中学习专业词汇和表达，同时了解足球比赛的规则和策略。

-家庭作业：布置与足球相关的家庭作业，如让学生调查家庭成员喜欢的运动项目，并用英语询问他们能否参与该运动。

-社交实践：鼓励学生在学校或社区组织足球比赛或相关活动，将所学知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力和团队协作精神。

-词汇积累：引导学生收集足球相关的英语词汇，如“goalkeeper”、“forward”、“defender”等，并通过造句练习加深记忆。

-语法练习：设计一些与询问能否做某事相关的语法练习，如完成句子、改写句子等，帮助学生巩固语法知识。

-文化探索：组织学生进行足球文化的探索活动，如参观足球博物馆、采访足球爱好者等，让学生深入了解足球文化，拓展国际视野。板书设计①本文重点知识点：

-询问能否做某事的句型结构：Canyou...?Yes,Ican.No,Ican't.

-运动项目相关词汇：playfootball,playbasketball,playsoccer,run,jump,swim

②重点词汇：

-Can

-you

-play

-Yes

-No

-I

-can't

③重点句型：

-Canyouplayfootball?

-Yes,Ican.

-No,Ican't.教学反思与改进教学是一项不断探索和改进的过程，每节课结束后，我都会进行反思，以便更好地理解学生的学习需求，提升教学效果。以下是我对本节课的一些反思和改进措施：

1.教学活动设计的反思：

-在本节课中，我使用了图片和视频来导入新课，这确实激发了学生的兴趣，但我也注意到一些学生对于足球运动不太了解，这可能导致他们在角色扮演环节的参与度不高。

-改进措施：在未来的教学中，我会提前了解学生的兴趣爱好，选择更贴近他们生活的运动项目作为教学素材，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.课堂互动的反思：

-在小组活动中，我发现有些学生不太愿意开口说话，这可能是因为他们害怕犯错或者缺乏自信。

-改进措施：我会更加注重营造一个轻松、安全的课堂氛围，鼓励学生大胆表达，同时提供更多的正面反馈，增强学生的自信心。

3.教学方法运用的反思：

-在讲解询问能否做某事的句型结构时，我主要采用了直接讲解的方式，这可能使一些学生感到枯燥，不利于知识的理解和记忆。

-改进措施：我会尝试使用更多的互动式教学方法，如小组讨论、游戏等，让学生在参与中学习，提高学习的趣味性和效率。

4.学生反馈的反思：

-在课堂小结时，我询问了学生对本节课的看法，有些学生表示希望有更多的实践机会，而有些学生则认为课堂时间不够用。

-改进措施：我会根据学生的反馈调整教学内容和进度，适当增加实践环节，同时确保课堂时间的合理分配。

5.教学资源的反思：

-本节课中，我使用了多媒体资源，