Unit 1 lesson 2 Let me show you around!（说课稿）2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

Unit1lesson2Letmeshowyouaround!（说课稿）2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以冀教版初中英语七年级上册Unit1lesson2"Letmeshowyouaround!"为主题，以培养学生在实际情境中运用英语的能力为目标。通过情境创设、任务驱动和小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的听说读写能力。同时，注重对学生跨文化意识的培养，让学生在学习中了解西方文化，拓宽视野。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高学生的口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，通过了解西方文化背景，拓展学生的国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析情境和解决问题，提升学生的批判性思维和创新能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习策略的运用，提高学生自主获取和运用知识的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基本的英语字母、音标和简单的日常用语。他们可能对一些基本的问候语、数字、颜色等有初步的认识。然而，对于本节课所涉及的旅游场景和介绍地点的词汇，学生可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生可能更偏向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和运用本节课的词汇和句型时可能会遇到困难，如对“showaround”等短语的理解，以及对描述地点的词汇的掌握。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时，可能会因为语言表达不够流畅而感到挑战。同时，由于文化差异，学生对西方旅游习惯的理解也可能是一个难点。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、实物教具（如地图、旅游景点的图片或模型）。

-软件资源：冀教版初中英语教材配套电子资源、在线英语学习平台。

-信息化资源：英语学习APP、在线词典、英语教学视频。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、多媒体课件展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅游地点的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过哪些有趣的地方？你们是如何向别人介绍这些地方的？”

展示一些关于著名旅游景点的图片或视频片段，让学生初步感受旅游的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题“Letmeshowyouaround!”，即如何向他人介绍一个地方，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语介绍一个地方的基本概念、组成部分和句型结构。

过程：

讲解本节课的主题，包括如何使用英语介绍地点的常用句型和词汇。

详细介绍介绍地点时可能用到的词汇，如“attractions”、“historicalsites”、“localcuisine”等，并举例说明。

通过实例或图片，展示如何用英语描述地点的特点和亮点。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语介绍一个地点的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅游地点作为案例，如故宫、长城等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解如何用英语描述这些地点。

引导学生思考如何将这些地点的特点和亮点用英语表达出来。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个熟悉的地方进行讨论。

小组内讨论如何用英语介绍这个地点，包括地点的名称、特色、交通和景点介绍。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对介绍地点的理解和应用。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括地点的介绍和相关的英语表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用英语介绍地点的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括介绍地点的常用句型和词汇。

强调用英语介绍地点在旅游交流中的价值和作用，鼓励学生在实际生活中运用所学知识。

布置课后作业：让学生选择一个自己熟悉的地方，用英语写一篇简短的介绍，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提到的旅游相关词汇外，可以引入更多与地点描述相关的词汇，如“scenicspot”、“museum”、“artgallery”、“traditionalarchitecture”等。

-文化背景拓展：介绍不同国家的旅游特色和习俗，如中国的春节庙会、意大利的威尼斯狂欢节等，让学生了解世界各地的文化差异。

-地理知识拓展：通过地图或地理信息系统（GIS）展示不同地点的地理位置、气候特点、历史沿革等，帮助学生建立地理空间概念。

-语言技能拓展：提供一些英语口语练习材料，如旅游英语对话、情景模拟等，帮助学生提高实际应用英语的能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些关于旅游的英语书籍或文章，如《孤独星球》旅游指南等，让学生在阅读中学习更多旅游相关的英语表达。

-视频拓展：利用网络资源或教育平台，推荐一些英语旅游视频，如旅游频道、英语教学视频等，让学生在观看中学习地道的英语表达和旅游文化。

-实践拓展：组织学生进行模拟旅游活动，如模拟旅行社、设计旅游路线等，让学生在实际操作中运用所学知识。

-小组合作拓展：鼓励学生组成小组，共同完成一项关于旅游的英语项目，如制作旅游宣传册、设计旅游攻略等，培养学生的团队合作能力。

-网络资源拓展：指导学生如何利用网络资源进行自主学习，如在线英语学习平台、英语学习论坛等，让学生在自主探索中提高英语水平。

-课外活动拓展：组织学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供展示自己英语能力的平台，激发学生的学习兴趣。

-家庭作业拓展：布置一些与旅游相关的家庭作业，如让学生调查家庭成员的旅游经历，用英语记录下来，并在课堂上分享。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺成功的。首先，我想分享一下我在教学方法、策略和管理方面的反思。

在教学方法上，我尝试了情景模拟和角色扮演，这些活动让学生们更加投入，他们通过实际操作来学习如何用英语介绍一个地方。我发现，这种方法比单纯的讲解更加有效，学生们在互动中提高了语言运用能力。不过，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意参与，我需要在今后的教学中更多地鼓励他们，创造一个更加包容和鼓励的氛围。

策略方面，我使用了多媒体资源，如图片和视频，来辅助教学。这些资源确实增强了课堂的趣味性，但我也意识到，对于一些视觉或听觉敏感度较低的学生，这些资源可能不够直观。因此，我需要考虑如何为这些学生提供替代的学习材料。

在管理方面，我尝试了小组合作学习，这有助于培养学生的团队协作能力。但是，我也发现，在小组讨论中，有时会出现讨论不充分或者个别学生主导讨论的情况。我需要在今后的教学中更好地指导学生如何进行有效的讨论，确保每个学生都有机会参与。

至于教学总结，我觉得学生们在这节课上收获颇丰。他们在知识方面，学会了如何用英语描述地点，掌握了相关的词汇和句型。在技能上，他们的口语表达能力有了明显的提高。在情感态度上，他们对英语学习的兴趣更加浓厚，对旅游文化有了更深的了解。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对某些句型的掌握还不够牢固，需要更多的练习。此外，课堂上的互动虽然增加了，但个别学生还是显得比较被动。针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

-设计更多样化的练习，如填空、翻译、写作等，帮助学生巩固知识点。

-在课堂上更多地关注每个学生的参与情况，通过提问和鼓励，激发他们的积极性。

-利用课后时间，为有需要的学生提供额外的辅导，帮助他们克服学习上的困难。

-继续探索和尝试新的教学方法，如游戏化学习、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-如何用英语介绍一个地方的基本结构和句型。

-旅游相关词汇和表达方式。

②重点词汇：

-attractions（景点）

-historicalsites（历史遗迹）

-localcuisine（当地美食）

-scenicspot（风景区）

-artgallery（艺术画廊）

-traditionalarchitecture（传统建筑）

③重点句型：

-"Thisisafamousattract