《0~5的认识和加减法-认识1～5》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

《0~5的认识和加减法——认识1～5》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《0~5的认识和加减法——认识1～5》。这是苏教版一年级上册数学教材中的一部分，旨在帮助学生初步建立数的概念，认识1~5的数字，并能够进行简单的加减法运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在进入一年级之前，已经对数字有一定的感性认识，如会数数、唱数等。本节课将在此基础上，引导学生进一步认识1~5的数字，并学习相关的加减法运算，为学生后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生数感和符号意识，通过认识1~5的数字，使学生能够理解数字与数量之间的关系，初步建立数的概念；发展学生的逻辑思维能力，通过加减法的学习，培养学生的运算能力和问题解决能力；同时，通过动手操作和合作学习，培养学生的动手实践能力和合作意识。这些目标的实现，有助于学生形成良好的数学学习习惯，为后续数学学习奠定坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在进入本节课之前，已经具备了一定的数数基础，能够从1数到10，对数字有一定的感性认识。此外，部分学生可能已经接触过简单的加减法，但对于数字的抽象理解和加减法运算的规则还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数字和游戏有着天然的亲近感。他们的学习兴趣较高，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在学习能力上，学生的抽象思维能力尚在发展过程中，具体形象思维占主导地位。学习风格方面，多数学生喜欢通过动手操作和游戏来学习，对于直观、有趣的教学方法接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本节课中，学生可能对数字的抽象理解存在困难，难以将数字与实际物品或情境联系起来。此外，加减法运算规则的理解和运用也是一大挑战，尤其是对于进位和退位的概念，学生可能会感到困惑。此外，由于年龄特点，学生在学习过程中可能会遇到注意力不集中、耐心不足等问题，需要教师耐心引导和适当的教学策略来克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《苏教版一年级上册数学》，包括课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如数字卡片、加减法算式图示，以及与数字相关的视频资源，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备小石子、计数器等教具，用于学生进行实际操作，加深对数字和加减法概念的理解。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行操作和交流，并在适当位置展示数字和算式，以便学生观察和模仿。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一个新的数学知识，那就是认识1~5的数字和它们之间的加减法。你们准备好了吗？”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“那我们就开始吧。首先，让我们来回顾一下我们之前学过的数数，从1数到10，看谁数得又快又准确。”

二、新课讲授

1.老师拿出数字卡片，逐一展示给学生们看：“同学们，这就是我们今天要学习的数字1~5。请看，1像什么？2像什么？3像什么？4像什么？5像什么？”

2.学生们积极回答：“1像小棍，2像鸭子，3像耳朵，4像小旗，5像钩子。”

3.老师接着说：“很好，你们观察得很仔细。现在，让我们来学习这些数字的加减法。比如，1+2等于多少？你们知道吗？”

4.学生们纷纷举手：“3！”

5.老师点头称赞：“对了，1+2确实等于3。那你们还能找出其他的1~5的加减法算式吗？”

6.学生们开始尝试，老师逐一检查并给予肯定或纠正。

三、巩固练习

1.老师拿出练习册，对学生们说：“现在，请大家翻开课本，我们一起做几道练习题，巩固一下今天学到的知识。”

2.学生们开始认真做题，老师巡视教室，解答学生们的疑问。

3.老师挑选几道题目，让学生们上台展示解题过程，其他学生认真观摩。

四、小组合作

1.老师说：“接下来，我们要进行一个小组合作活动。请同学们分成小组，每组选一个组长，一起完成下面的任务。”

2.老师分发任务卡，每组需要完成以下任务：

a.用数字卡片拼出1~5的数字；

b.用算式表示出1~5的加减法；

c.讲解加减法算式的解题思路。

3.学生们开始分组讨论，老师巡回指导，确保每个小组都能完成任务。

五、课堂小结

1.老师回到讲台，对学生们说：“同学们，今天我们学习了1~5的数字和加减法。你们觉得今天的学习内容难吗？”

2.学生们纷纷回答：“不难！”

3.老师接着说：“那你们觉得今天学到了什么？”

4.学生们回答：“我们学会了1~5的数字，还学会了加减法。”

5.老师总结：“很好，今天我们不仅学会了新的知识，还学会了合作。希望大家在今后的学习中，继续保持这种积极的学习态度。”

六、布置作业

1.老师说：“今天的作业是，请同学们回家后，用1~5的数字和加减法，编一个有趣的故事。”

2.学生们点头表示明白，老师再次强调：“记得哦，作业要完成得又快又好，期待你们的精彩作品。”

七、下课

1.老师说：“好了，今天的课就上到这里。同学们，下课！”

2.学生们纷纷起立，向老师道别：“老师，再见！”

3.老师微笑着挥手，结束本节课的教学。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字文化：介绍中国数字的起源和演变，如“一”字的甲骨文形态，以及数字在古代中国的使用方式，如《九章算术》中的数字概念。

-数学游戏：推荐一些与数字1~5相关的数学游戏，如“数字捉迷藏”、“数字拼图”等，这些游戏可以帮助学生在游戏中巩固对数字的认识和加减法运算。

-数字故事：讲述与数字1~5相关的有趣故事，如《五兄弟》等，通过故事的形式，让学生在趣味中学习数学知识。

2.拓展建议：

-家长可以和孩子一起制作数字卡片，让孩子通过触摸和识别不同形状的数字卡片，增强对数字的感知。

-利用日常生活中的物品，如水果、玩具等，进行实际的加减法操作，让孩子在真实情境中理解加减法的概念。

-鼓励学生自己设计简单的加减法题目，并尝试解答，这样可以提高学生的自主学习和创新能力。

-组织学生进行数字故事创作，让学生用1~5的数字编写小故事，这不仅能够锻炼学生的语言表达能力，还能加深对数字的理解。

-在家中或社区图书馆寻找与数学相关的书籍，如《数学启蒙》、《数学童话》等，激发学生对数学的兴趣。

-利用网络资源，如数学教育平台、数学教学视频等，为学生提供更多的学习资源和学习方式，但要家长监督，确保内容适宜且安全。

-在学校的数学角或图书馆设置数学角，让学生在课余时间可以自由探索数学世界，如摆放数学游戏、数学谜题等。

-定期组织数学竞赛或游戏活动，如速算比赛、数学智力题挑战等，激发学生的学习热情和竞争意识。板书设计①本文重点知识点：

-数字1~5的形状和名称

-数字1~5的大小比较

-数字1~5的加减法运算

②关键词：

-数字

-形状

-名称

-大小

-加法

-减法

③句子：

-数字1像小棍，数字2像鸭子，数字3像耳朵，数字4像小旗，数字5像钩子。

-1+1=2，2+1=3，3+1=4，4+1=5

-5-1=4，4-1=3，3-1=