Unit 2 Face (Story Time)(说课稿)-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册_第1页
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文档简介

Unit2Face(StoryTime)(说课稿)-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册一、设计意图

本单元“Face(StoryTime)”旨在帮助一年级学生认识并运用英语中的人脸部位词汇,如“eye,nose,mouth”等。通过有趣的故事教学,让学生在轻松愉快的氛围中学习,提高学生的英语口语表达能力,培养学生的观察力和想象力。同时,结合生活实际,引导学生关注自身和他人的面部特征,培养良好的沟通能力。二、核心素养目标

本章节的核心素养目标包括:1)培养学生的跨文化意识,通过学习英语中的人脸部位词汇,让学生了解不同文化背景下的人脸特征;2)提升学生的语言实践能力,通过角色扮演和互动游戏,使学生能够在实际情境中运用所学词汇;3)增强学生的观察力和想象力,通过观察图片和故事内容,激发学生对细节的观察和对故事情节的想象。三、教学难点与重点

1.教学重点,

①正确发音和拼写英语中的人脸部位词汇,如“eye,nose,mouth”等;

②能够用所学词汇描述人物的面部特征,如“Hehasbigeyes.”;

③通过故事情境,理解并运用简单的句型,如“Isee...”和“What'sthis?”。

2.教学难点,

①帮助学生区分相似词汇的发音和意义,例如“eye”和“ear”;

②引导学生理解故事中的逻辑关系,培养阅读理解能力;

③在互动活动中,鼓励学生克服害羞心理,积极参与英语口语交流。四、教学资源

-软硬件资源:多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备

-课程平台:人教新起点版英语一年级上册电子教材平台

-信息化资源:英语教学软件、互动白板、英语学习APP

-教学手段:图片卡片、人体模型、英语绘本故事书、彩色粉笔和黑板或白板五、教学过程

一、导入(5分钟)

1.老师出示一张自己的照片,引导学生观察并说出:“Thisismyface.Ihaveabignose,twoeyes,andamouth.”

2.学生跟读,并尝试用英语描述自己的面部特征。

二、新课呈现(15分钟)

1.老师展示一系列人物面部特征的图片,如“bigeyes,smalleyes,bigmouth,smallmouth,longnose,shortnose”等。

2.学生观察图片,跟读老师所给的词汇,并尝试用所学词汇描述图片中的人物。

3.老师播放一段与面部特征相关的英语故事,让学生边听边学。

三、课堂活动(20分钟)

1.角色扮演:老师将学生分成小组,每组选择一个人物角色,用所学词汇描述该角色的面部特征。

2.游戏环节:老师准备一些与面部特征相关的卡片,学生随机抽取卡片,用英语描述卡片上的面部特征。

3.绘画环节:老师引导学生用彩笔在纸上画出自己或同学的面部,并用英语描述画中的面部特征。

四、巩固练习(10分钟)

1.老师出示一张人物照片,让学生用所学词汇描述该人物的面部特征。

2.学生互相提问,用所学词汇描述对方的面部特征。

五、小结与作业(5分钟)

1.老师引导学生回顾本节课所学内容,强调重点词汇和句型。

2.学生用所学词汇描述自己的家人或朋友的面部特征。

3.作业:让学生回家后,用英语描述自己或家人的面部特征,并尝试用所学词汇创作一个简短的故事。

具体教学步骤如下:

1.导入

-老师出示自己的照片,引导学生观察并说出:“Thisismyface.Ihaveabignose,twoeyes,andamouth.”

-学生跟读,并尝试用英语描述自己的面部特征。

2.新课呈现

-老师展示一系列人物面部特征的图片,如“bigeyes,smalleyes,bigmouth,smallmouth,longnose,shortnose”等。

-学生观察图片,跟读老师所给的词汇,并尝试用所学词汇描述图片中的人物。

-老师播放一段与面部特征相关的英语故事,让学生边听边学。

3.课堂活动

-角色扮演:老师将学生分成小组,每组选择一个人物角色,用所学词汇描述该角色的面部特征。

-例如,小组选择“Teacher”角色,学生用英语描述:“Shehasalongnose,twobigeyes,andasmallmouth.”

-游戏环节:老师准备一些与面部特征相关的卡片,学生随机抽取卡片,用英语描述卡片上的面部特征。

-例如,学生抽取到“bigeyes”卡片,用英语描述:“Iseebigeyes.”

-绘画环节:老师引导学生用彩笔在纸上画出自己或同学的面部,并用英语描述画中的面部特征。

-例如,学生画出自己的脸,用英语描述:“Ihaveasmallnose,twobigeyes,andasmallmouth.”

4.巩固练习

-老师出示一张人物照片,让学生用所学词汇描述该人物的面部特征。

-例如,老师出示一张“Dad”的照片,学生用英语描述:“Hehasabignose,twosmalleyes,andabigmouth.”

-学生互相提问,用所学词汇描述对方的面部特征。

-例如,学生A问:“Whatdoesyournoselooklike?”学生B回答:“Mynoseissmall.”

5.小结与作业

-老师引导学生回顾本节课所学内容,强调重点词汇和句型。

-学生用所学词汇描述自己的家人或朋友的面部特征。

-例如,学生描述自己的妈妈:“Mymotherhasabignose,twosmalleyes,andasmallmouth.”

-作业:让学生回家后,用英语描述自己或家人的面部特征,并尝试用所学词汇创作一个简短的故事。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《PeppaPig》故事集:通过阅读《PeppaPig》的故事,学生可以学习到更多关于动物的面部特征词汇,如“tail,snout,teeth”等。这些故事不仅有趣,而且可以帮助学生将新学的词汇应用到实际语境中。

-《TheVeryHungryCaterpillar》绘本:这本书通过一个毛毛虫的成长故事,介绍了不同的食物和动物的身体部位,如“head,legs,wings”等。学生可以通过阅读,学习更多身体部位的英语词汇。

-《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》绘本:这本书通过重复的句型,介绍了多种动物和它们的面部特征。学生可以通过跟随书本的节奏,加深对词汇的记忆和理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集家中成员或朋友的照片,并使用学到的面部特征词汇来描述他们。

-鼓励学生观察周围环境中的不同人脸,尝试用英语描述他们的面部特征。

-通过家庭作业,学生可以创作一个小故事,描述一个角色从早晨起床到晚上睡觉的面部变化,以此练习使用学到的词汇和句型。

-利用互联网资源,如英语学习网站或应用程序,学生可以在线进行面部特征词汇的游戏和练习,增加学习的趣味性和互动性。

-组织一个小型的“ShowandTell”活动,让学生带一张自己的照片或照片中的人物,向大家展示并描述他们的面部特征。七、内容逻辑关系

1.本文重点知识点

①面部特征词汇:eye,nose,mouth,ear,face

②常用句型:Ihave...;He/Shehas...;Thisis...;Thatis...

③简单描述:描述人物的面部特征,如“bigeyes,smallnose”

2.本文重点词汇

①eye:眼睛,用于描述眼睛的大小、形状等特征。

②nose:鼻子,用于描述鼻子的形状、大小等特征。

③mouth:嘴巴,用于描述嘴巴的形状、大小等特征。

④ear:

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