Unit 2 Face (Story Time)（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit2Face(StoryTime)（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册一、设计意图

本单元“Face(StoryTime)”旨在帮助一年级学生认识并运用英语中的人脸部位词汇，如“eye,nose,mouth”等。通过有趣的故事教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的英语口语表达能力，培养学生的观察力和想象力。同时，结合生活实际，引导学生关注自身和他人的面部特征，培养良好的沟通能力。二、核心素养目标

本章节的核心素养目标包括：1）培养学生的跨文化意识，通过学习英语中的人脸部位词汇，让学生了解不同文化背景下的人脸特征；2）提升学生的语言实践能力，通过角色扮演和互动游戏，使学生能够在实际情境中运用所学词汇；3）增强学生的观察力和想象力，通过观察图片和故事内容，激发学生对细节的观察和对故事情节的想象。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①正确发音和拼写英语中的人脸部位词汇，如“eye,nose,mouth”等；

②能够用所学词汇描述人物的面部特征，如“Hehasbigeyes.”；

③通过故事情境，理解并运用简单的句型，如“Isee...”和“What'sthis?”。

2.教学难点，

①帮助学生区分相似词汇的发音和意义，例如“eye”和“ear”；

②引导学生理解故事中的逻辑关系，培养阅读理解能力；

③在互动活动中，鼓励学生克服害羞心理，积极参与英语口语交流。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：人教新起点版英语一年级上册电子教材平台

-信息化资源：英语教学软件、互动白板、英语学习APP

-教学手段：图片卡片、人体模型、英语绘本故事书、彩色粉笔和黑板或白板五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师出示一张自己的照片，引导学生观察并说出：“Thisismyface.Ihaveabignose,twoeyes,andamouth.”

2.学生跟读，并尝试用英语描述自己的面部特征。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示一系列人物面部特征的图片，如“bigeyes,smalleyes,bigmouth,smallmouth,longnose,shortnose”等。

2.学生观察图片，跟读老师所给的词汇，并尝试用所学词汇描述图片中的人物。

3.老师播放一段与面部特征相关的英语故事，让学生边听边学。

三、课堂活动（20分钟）

1.角色扮演：老师将学生分成小组，每组选择一个人物角色，用所学词汇描述该角色的面部特征。

2.游戏环节：老师准备一些与面部特征相关的卡片，学生随机抽取卡片，用英语描述卡片上的面部特征。

3.绘画环节：老师引导学生用彩笔在纸上画出自己或同学的面部，并用英语描述画中的面部特征。

四、巩固练习（10分钟）

1.老师出示一张人物照片，让学生用所学词汇描述该人物的面部特征。

2.学生互相提问，用所学词汇描述对方的面部特征。

五、小结与作业（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生用所学词汇描述自己的家人或朋友的面部特征。

3.作业：让学生回家后，用英语描述自己或家人的面部特征，并尝试用所学词汇创作一个简短的故事。

具体教学步骤如下：

1.导入

-老师出示自己的照片，引导学生观察并说出：“Thisismyface.Ihaveabignose,twoeyes,andamouth.”

-学生跟读，并尝试用英语描述自己的面部特征。

2.新课呈现

-老师展示一系列人物面部特征的图片，如“bigeyes,smalleyes,bigmouth,smallmouth,longnose,shortnose”等。

-学生观察图片，跟读老师所给的词汇，并尝试用所学词汇描述图片中的人物。

-老师播放一段与面部特征相关的英语故事，让学生边听边学。

3.课堂活动

-角色扮演：老师将学生分成小组，每组选择一个人物角色，用所学词汇描述该角色的面部特征。

-例如，小组选择“Teacher”角色，学生用英语描述：“Shehasalongnose,twobigeyes,andasmallmouth.”

-游戏环节：老师准备一些与面部特征相关的卡片，学生随机抽取卡片，用英语描述卡片上的面部特征。

-例如，学生抽取到“bigeyes”卡片，用英语描述：“Iseebigeyes.”

-绘画环节：老师引导学生用彩笔在纸上画出自己或同学的面部，并用英语描述画中的面部特征。

-例如，学生画出自己的脸，用英语描述：“Ihaveasmallnose,twobigeyes,andasmallmouth.”

4.巩固练习

-老师出示一张人物照片，让学生用所学词汇描述该人物的面部特征。

-例如，老师出示一张“Dad”的照片，学生用英语描述：“Hehasabignose,twosmalleyes,andabigmouth.”

-学生互相提问，用所学词汇描述对方的面部特征。

-例如，学生A问：“Whatdoesyournoselooklike?”学生B回答：“Mynoseissmall.”

5.小结与作业

-老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生用所学词汇描述自己的家人或朋友的面部特征。

-例如，学生描述自己的妈妈：“Mymotherhasabignose,twosmalleyes,andasmallmouth.”

-作业：让学生回家后，用英语描述自己或家人的面部特征，并尝试用所学词汇创作一个简短的故事。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《PeppaPig》故事集：通过阅读《PeppaPig》的故事，学生可以学习到更多关于动物的面部特征词汇，如“tail,snout,teeth”等。这些故事不仅有趣，而且可以帮助学生将新学的词汇应用到实际语境中。

-《TheVeryHungryCaterpillar》绘本：这本书通过一个毛毛虫的成长故事，介绍了不同的食物和动物的身体部位，如“head,legs,wings”等。学生可以通过阅读，学习更多身体部位的英语词汇。

-《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》绘本：这本书通过重复的句型，介绍了多种动物和它们的面部特征。学生可以通过跟随书本的节奏，加深对词汇的记忆和理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集家中成员或朋友的照片，并使用学到的面部特征词汇来描述他们。

-鼓励学生观察周围环境中的不同人脸，尝试用英语描述他们的面部特征。

-通过家庭作业，学生可以创作一个小故事，描述一个角色从早晨起床到晚上睡觉的面部变化，以此练习使用学到的词汇和句型。

-利用互联网资源，如英语学习网站或应用程序，学生可以在线进行面部特征词汇的游戏和练习，增加学习的趣味性和互动性。

-组织一个小型的“ShowandTell”活动，让学生带一张自己的照片或照片中的人物，向大家展示并描述他们的面部特征。七、内容逻辑关系

1.本文重点知识点

①面部特征词汇：eye,nose,mouth,ear,face

②常用句型：Ihave...;He/Shehas...;Thisis...;Thatis...

③简单描述：描述人物的面部特征，如“bigeyes,smallnose”

2.本文重点词汇

①eye：眼睛，用于描述眼睛的大小、形状等特征。

②nose：鼻子，用于描述鼻子的形状、大小等特征。

③mouth：嘴巴，用于描述嘴巴的形状、大小等特征。

④ear：