Unit3 Weather B let's learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit3WeatherBlet'slearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册主备人备课成员设计意图本节课以“Unit3WeatherBlet'slearn”为教学内容，通过丰富多彩的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。通过学习天气的表达方式，培养学生的语言运用能力，让学生在实际生活中能够运用所学知识进行简单的交流。同时，结合四年级学生的认知特点，注重听说训练，提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过听、说、读、写等活动，理解并运用与天气相关的词汇和句型。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同地区的气候特点，培养学生的全球视野。

3.提升学生的自主学习能力，鼓励学生在日常生活中观察和记录天气变化，激发学习兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握本节课的单词和短语，如"sunny","rainy","cloudy","snowy"等，并能正确运用它们描述天气情况。

②理解并运用句型“Isit...?Yes,itis./No,itisn't.”来询问和回答天气情况。

②能够根据图片或情境，正确选择和使用天气相关的词汇和句型进行交流。

2.教学难点，

①理解和运用一般疑问句和否定句的结构，以及相应的回答方式。

②在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，描述不同的天气情况，并进行适当的提问和回答。

③将天气知识与学生的生活实际相结合，培养学生观察天气变化的能力，提高学生的语言实际运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的天气情境，让学生在具体的语境中学习词汇和句型。

2.运用游戏法，设计“天气接龙”等游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.实施任务型教学法，布置学生观察并记录一周的天气情况，培养学生观察生活、运用英语的能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示不同天气的图片和视频，直观展示天气现象，增强学生的学习兴趣。

2.使用电子白板进行互动教学，通过触摸屏幕进行单词拼写和句子练习，提高学生的参与感。

3.鼓励学生使用在线英语学习平台，进行课后自主学习和练习，巩固所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于天气变化的动画片或视频，引导学生观察并讨论视频中出现的不同天气现象。

-回顾旧知：提问学生已经学过的关于天气的单词和句型，如“sunny”,“rainy”,“cold”,“hot”等，帮助学生复习和巩固已学知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课要学习的单词和短语，如“cloudy”,“snowy”,“windy”,“foggy”等，并通过图片和例句进行讲解。

-举例说明：通过实际例句展示如何使用这些新词汇描述天气，例如：“Todayiscloudy.Itmayrainsoon.”（今天天气多云，可能要下雨了。）

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据所给图片或情境，用新学的词汇描述天气情况。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分成小组，每个小组准备一张天气卡片，上面写有不同的天气词汇，然后进行“天气卡片接龙”游戏，每组依次展示卡片，并描述对应的天气情况。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂活动（约20分钟）

-角色扮演：让学生扮演天气预报员，用所学词汇和句型进行天气预报。

-互动问答：教师提问关于天气的问题，学生回答，教师适时给予评价和反馈。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学的单词和句型，强调重点和难点。

-总结天气对生活的影响，如出行准备、衣物选择等。

6.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习，复习本节课学习的词汇和句型。

-观察并记录一周的天气情况，用英语写下每日的天气状况和感受。

-鼓励学生在家庭中用英语描述天气，与家长进行简单的交流。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握情况

-学生能够正确拼写和发音本节课学习的天气相关词汇，如"sunny","rainy","cloudy","snowy","windy","foggy"等。

-学生能够运用所学句型进行简单的询问和回答，如"Isitsunnytoday?"（今天天气晴朗吗？）和"Yes,itis.Howabouttomorrow?"（是的，明天怎么样？）

-学生能够结合图片和情境，使用新学的词汇和句型描述不同的天气情况。

2.语言运用能力提升

-学生在日常生活和学习中能够运用所学知识，用英语询问和回答关于天气的问题，提高日常交流能力。

-学生能够通过观察天气变化，用英语描述自己的感受和准备，如“Todayiscold,Ineedtowearacoat.”（今天很冷，我需要穿外套。）

-学生在小组合作活动中，能够与同伴用英语讨论天气话题，提高合作学习和语言表达能力。

3.跨文化意识增强

-学生通过学习不同地区的气候特点，了解全球气候变化的现状，增强对环境保护的认识。

-学生在了解不同文化背景下人们对天气的态度和习惯后，能够更加尊重和理解多元文化。

4.自主学习能力提高

-学生能够自主学习与天气相关的资料，如天气预报、天气变化规律等，拓宽知识面。

-学生在课后能够自主记录天气情况，培养观察生活和记录信息的能力。

5.观察和记录能力培养

-学生在观察和记录天气变化的过程中，提高观察能力和数据分析能力。

-学生能够将所学知识与实际生活相结合，培养解决实际问题的能力。

6.学习兴趣和自信心提升

-通过丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高英语学习的积极性。

-学生在成功运用所学知识进行交流后，增强自信心，为今后的英语学习奠定基础。板书设计①词汇展示

-sunny

-rainy

-cloudy

-snowy

-windy

-foggy

②句型结构

-Isit...?

-Yes,itis./No,itisn't.

③重点例句

-Todayissunny.

-Itiscoldtoday.

-Itwillraintomorrow.

-Theweatheriscloudytoday.

④天气图标

-晴朗（太阳）

-阴天（多云）

-下雨（雨滴）

-下雪（雪花）

-有风（风向标志）

-有雾（雾气）

⑤课堂活动提示

-角色扮演

-天气卡片接龙

-观察记录天气情况教学反思教学反思

今天上了关于天气的英语课，我感到收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常关键。我通过播放动画片和视频，以及设置互动游戏，成功地激发了学生的兴趣。我发现，当学生感到兴奋和参与度高时，他们的学习效果会更好。在今后的教学中，我将继续探索更多有趣的教学方法，以保持学生的兴趣。

其次，我在教学过程中注重了学生的互动。我鼓励学生分组讨论，通过“天气卡片接龙”游戏，让他们在轻松愉快的氛围中复习和运用所学词汇。这种活动不仅提高了学生的口语表达能力，还增强了他们的团队合作意识。不过，我也注意到，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意参与。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的心理需求，创造更多的机会让他们展示自己。

在讲解新知时，我尽量用简单易懂的语言和图片，帮助学生理解抽象的天气概念。例如，通过展示不同天气的图标，让学生直观地认识和理解这些词汇。我发现，这样的教学方法对于四年级的学生来说非常有效，他们能够迅速地记住这些单词。

课堂总结环节，我尝试用简洁的语言回顾了本节课的重点内容，并强调了天气对日常生活的影响。我希望通过这样的总结，学生能够将所学知识应用到实际生活中去。

在布置作业时，我要求学生观察并记录一周的天气情况，并用英语描述。这个作业的设计旨在培养