Unit 3 Powerful Music Exploring and Using 说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册

Unit3PowerfulMusicExploringandUsing说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《高中英语重大版（2019）必修第一册》Unit3PowerfulMusic，包括词汇、语法和阅读理解等环节。具体内容包括：学习关于音乐的词汇，如乐器、音乐风格等；掌握过去式动词的构成和用法；阅读关于音乐家的故事，提高阅读理解能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和语法知识与学生之前学习的英语知识相衔接，有助于巩固和拓展学生的词汇量。同时，通过阅读音乐家的故事，激发学生对音乐的兴趣，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习音乐相关词汇和语法，提升语言运用能力；通过了解不同音乐风格和音乐家的故事，增强文化意识，培养对多元文化的尊重和理解；通过分析音乐家的生平和成就，锻炼批判性思维和创造性思维；同时，通过参与课堂活动和自主学习，提高学习策略和自主学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本单元之前，学生已经掌握了基础的英语语法知识，如现在时态、一般过去时等，以及一定的词汇量，包括描述音乐、乐器和活动的词汇。然而，对于音乐风格、音乐家生平等较为专业的英语表达，学生可能掌握不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对音乐有浓厚的兴趣，这有助于激发他们在英语学习中的积极性。学生的学习能力方面，部分学生可能在阅读理解方面较强，而部分学生在词汇记忆和应用上可能存在困难。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好通过听力、有的偏好通过阅读来学习，有的则更喜欢通过实践和表演来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本单元时，可能会遇到以下困难和挑战：一是音乐相关词汇的准确记忆和应用；二是理解并运用过去时态描述音乐历史事件；三是阅读理解中对于文化背景知识的理解。此外，由于音乐文化背景的差异，学生在理解音乐家的故事和作品时，可能会遇到文化差异带来的理解障碍。因此，教师需要采取适当的教学策略，帮助学生克服这些困难。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板或电子白板。

-课程平台：学校英语教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：网络音乐资源库，包括不同音乐风格和音乐家的音频、视频资料。

-教学手段：PPT课件、教学卡片、互动式学习软件、音乐鉴赏指南。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段经典音乐片段，提问学生关于音乐类型、乐器或音乐家的问题，引导学生分享他们对音乐的看法和喜好。

-回顾旧知：简要回顾一般过去时态的用法，提醒学生如何构造过去式的动词形式。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的音乐相关词汇，如乐器（guitar,piano,drum,etc.）、音乐风格（rock,jazz,classical,etc.）和音乐家（Beethoven,Mozart,etc.）的英文表达。

-举例说明：通过展示不同乐器的图片，讲解每个乐器的英文名称，并给出相应的例句。

-互动探究：分组让学生讨论他们最喜欢的音乐风格和音乐家，并用英语描述他们的选择，同时练习使用新学的词汇。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选择一位音乐家，通过查阅资料或回忆，用英语编写一个小故事，讲述这位音乐家的生平和音乐成就。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误，并提供词汇和表达的建议。

4.阅读理解（约20分钟）

-学生活动：分发关于著名音乐家的阅读材料，学生独立阅读并完成相关练习题，如填空、选择题和简答题。

-教师指导：学生完成练习后，教师讲解答案，并分析阅读材料中的文化背景知识。

5.音乐欣赏（约15分钟）

-学生活动：播放一段不同风格的音乐，学生闭上眼睛聆听，尝试描述音乐的特点和感受。

-教师指导：教师引导学生思考音乐与情感之间的关系，并讨论如何用英语表达对不同音乐风格的感受。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调音乐相关词汇和过去时态的用法。

-鼓励学生在课后继续探索音乐，并尝试用英语分享他们的音乐体验。

7.作业布置（约5分钟）

-学生活动：布置作业，要求学生选择一位自己喜欢的音乐家，用英语写一篇短文，介绍这位音乐家的生平和音乐作品。

-教师提醒：作业需在下一节课前完成，并准备在课堂上进行分享。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-音乐历史背景资料：提供关于不同音乐时期（如古典音乐、摇滚音乐、爵士音乐等）的历史背景和特点的资料，帮助学生了解音乐的发展和演变。

-音乐家生平介绍：搜集一些著名音乐家的详细生平介绍，包括他们的创作背景、音乐风格和代表作品。

-音乐风格比较：介绍不同音乐风格的特点，如蓝调、乡村音乐、电子音乐等，以及它们之间的区别和联系。

-音乐与文化的关联：探讨音乐在不同文化中的角色和意义，例如中国传统音乐与西方古典音乐的对比。

2.拓展建议：

-鼓励学生课外阅读：推荐一些关于音乐史的书籍或在线资源，让学生在课外自主阅读，增加对音乐历史的了解。

-观看音乐纪录片：利用网络资源或学校图书馆，推荐一些关于音乐家的纪录片，让学生通过视觉和听觉体验音乐家的艺术人生。

-参加音乐讲座和音乐会：组织学生参加学校或社区举办的音乐讲座和音乐会，让学生亲身体验不同音乐风格和音乐家的作品。

-创建个人音乐博客：鼓励学生创建个人音乐博客，分享他们对音乐的见解、推荐自己喜欢的音乐作品和音乐家。

-制作音乐主题项目：引导学生选择一个特定的音乐主题，如“摇滚乐的演变”，进行深入研究，并制作成报告或展示。

-参与音乐创作：鼓励有音乐天赋的学生尝试创作自己的音乐作品，可以是歌词、旋律或两者结合，通过实践加深对音乐的理解。

-组织音乐知识竞赛：通过举办音乐知识竞赛，激发学生对音乐知识的兴趣，同时提高他们的英语应用能力。

-开展跨学科学习：结合其他学科，如历史、艺术、文学等，探讨音乐与其他学科之间的联系，拓宽学生的知识视野。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-音乐相关词汇：乐器名称（如guitar,piano,drum）、音乐风格（如rock,jazz,classical）。

-过去时态动词的构成和用法：规则动词过去式（如play->played）、不规则动词过去式（如go->went）。

②本文重点词：

-乐器：guitar,piano,drum,violin,flute

-音乐风格：rock,jazz,classical,blues,pop

-过去时态动词：play,perform,compose,record,listen

③本文重点句：

-"Sheplayedtheguitarbeautifully."

-"Thebandperform