26《手术台就是阵地》（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

26《手术台就是阵地》（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版三年级上册语文课本第26课《手术台就是阵地》。本课以讲述白求恩大夫在抗日战争时期，不顾个人安危，坚守手术台的故事，旨在教育学生学习白求恩大夫的无私奉献精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前所学的关于英雄人物的故事相联系，通过对比，让学生体会到白求恩大夫的伟大。同时，通过本课的学习，学生可以进一步认识到集体主义精神，培养自己的责任感。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和道德修养。通过学习《手术台就是阵地》，学生能够感受白求恩大夫的国际主义精神和高尚医德，增强对英雄人物的敬仰，提升文化自信；同时，通过欣赏课文中的生动语言和情感表达，培养学生对文学作品的审美能力；最后，通过分析白求恩大夫的行为，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养道德修养。重点难点及解决办法重点：

1.理解白求恩大夫在抗日战争中的英雄事迹，体会其无私奉献的精神。

2.学习课文中的生动语言和情感表达，提升学生的语言表达能力。

难点：

1.学生对白求恩大夫的国际主义精神和高尚医德的深刻理解。

2.学生在阅读过程中对文中情感的理解和迁移。

解决办法：

1.通过多媒体展示、图片辅助等方式，让学生直观感受白求恩大夫的事迹，激发情感共鸣。

2.引导学生分角色朗读，体会不同角色的情感变化，帮助学生深入理解课文内容。

3.设计问题情境，引导学生思考白求恩大夫的行为背后的意义，培养学生的思辨能力。

4.组织小组讨论，让学生分享对白求恩大夫精神的感悟，促进学生之间的交流与提升。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：统编版三年级上册语文教材电子版。

3.信息化资源：白求恩大夫的相关图片、视频资料、背景音乐。

4.教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、讨论卡片。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放抗日战争时期的影像资料，引导学生回顾相关历史背景。

-提问：同学们，你们知道抗日战争时期有哪些英雄人物吗？他们有哪些感人的事迹？

-引入课题：《手术台就是阵地》，简要介绍白求恩大夫的事迹，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，分角色朗读，让学生初步感知课文内容。

-提问：课文主要讲述了什么故事？白求恩大夫在手术台上的表现有哪些？

-引导学生分析白求恩大夫的崇高精神，如：不顾个人安危、无私奉献、坚定信念等。

-通过多媒体展示白求恩大夫的照片和事迹，帮助学生更直观地了解这位英雄人物。

-组织学生分组讨论，分享自己对白求恩大夫精神的感悟。

-教师总结：白求恩大夫是一位伟大的国际主义战士，他的精神值得我们学习和传承。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空题，让学生根据课文内容填空，巩固所学知识。

-学生展示填空答案，教师点评并纠正错误。

-邀请学生进行角色扮演，模拟白求恩大夫在手术台上的场景，加深对课文的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的知识点，强调白求恩大夫的崇高精神。

-提问：同学们，从白求恩大夫身上，我们学到了什么？

-学生分享自己的收获，教师总结并鼓励学生在日常生活中践行白求恩大夫的精神。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课外书籍，了解其他英雄人物的事迹。

-撰写一篇关于白求恩大夫的短文，表达自己的感悟。

-课后向家人或朋友分享白求恩大夫的故事，传递正能量。教学资源拓展1.拓展资源：

-抗日战争历史资料：通过图书馆或网络资源收集抗日战争时期的历史文献、照片和影像资料，以丰富学生对历史背景的了解。

-白求恩大夫生平资料：收集白求恩大夫的生平事迹、医学贡献和国际主义精神的详细资料，让学生更全面地认识这位英雄。

-中国近代医学发展史：介绍中国近代医学的发展历程，特别是抗日战争时期医疗卫生条件的变化，对比白求恩大夫的工作环境。

2.拓展建议：

-历史研究：鼓励学生分组进行抗日战争时期的历史研究，可以是白求恩大夫的个人贡献，也可以是某一特定战役的医学救援情况。

-文学创作：引导学生以白求恩大夫的事迹为灵感，创作短篇故事或诗歌，通过文学形式表达对英雄的敬意。

-角色扮演：组织学生进行白求恩大夫角色扮演活动，通过模拟白求恩大夫的工作和生活，加深对人物精神的理解。

-医学知识普及：邀请医学专家或退休医生来校，为学生讲解基本的医学知识，让学生了解医生的工作性质和责任。

-社会实践活动：组织学生参观医院或卫生机构，实地了解医护人员的工作状态，体验医疗服务的重要性。

-个人反思：鼓励学生在了解白求恩大夫事迹后，进行个人反思，思考如何在日常生活中践行无私奉献和责任感。

-小组讨论：设置讨论话题，如“在现代社会，白求恩大夫的精神对我们有什么启示？”让学生在小组内讨论，形成自己的见解。板书设计①本文重点知识点：

-白求恩大夫的生平简介

-白求恩大夫在抗日战争中的贡献

-白求恩大夫的国际主义精神和医德

②关键词：

-国际主义战士

-无私奉献

-坚定信念

-医学奇迹

③重点句子：

-“手术台就是阵地”，体现白求恩大夫把生命置之度外的精神。

-“他不顾个人的安危，始终坚守在手术台旁”，展现白求恩大夫的英勇无畏。

-“白求恩大夫的手术刀救活了无数战士的生命”，强调白求恩大夫的医术精湛和医德高尚。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感教育融入教学：在讲解白求恩大夫的事迹时，注重引导学生体会人物的情感，通过情感共鸣来深化对英雄精神的理解。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示白求恩大夫的事迹图片和视频，增强课堂的直观性和感染力，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景的了解不足：部分学生对抗日战争的历史背景和背景下的英雄人物了解有限，这影响了他们对课文内容的深入理解。

2.学生情感体验不够深刻：在角色扮演和讨论环节，部分学生表现出情感体验不够深刻，需要进一步引导和激发。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富历史背景教学：在课前准备阶段，搜集更多关于抗日战争的历史资料，通过课堂讲解、小组讨论等形式，帮助学生更好地理解课文内容。

2.深化情感体验教学：在教学中，通过情景模拟、情感朗读等方式，让学生更深刻地体验白求恩大夫的情感，从而更好地理解和传承英雄精神。

3.多元化教学评价：引入学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况和进步，为后续教学提供依据。

4.加强家校合作：与家长沟通，共同关注学生的