Unit 3 My School Section B 1a-1d 说课稿 2024-2025学年人教版七年级上册英语

Unit3MySchoolSectionB1a-1d说课稿2024-2025学年人教版七年级上册英语授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过人教版七年级上册英语Unit3MySchoolSectionB1a-1d的学习，让学生掌握描述学校各部分的功能和用途的英语表达，提高学生的听力理解和口语表达能力。通过情境创设和角色扮演，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际运用英语的能力。同时，通过学习，让学生了解不同国家的学校文化，拓宽国际视野。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学生的英语学习动机；2）通过听力活动，提升学生的信息获取和处理能力；3）通过角色扮演，锻炼学生的语言表达和团队合作能力；4）通过文化对比，增强学生的跨文化意识和国际视野。重点难点及解决办法重点：1.学生能够准确理解和描述学校各部分的功能和用途；2.学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。

难点：1.学生对英语听力材料的理解能力；2.学生在角色扮演中能够流利、自然地表达。

解决办法与突破策略：1.通过听力前预测和听后复述，帮助学生提高听力理解能力；2.设计听力材料与实际生活相关的场景，增强学生的听力兴趣；3.在角色扮演前，提供充足的语言支架和示范，降低学生的表达难度；4.鼓励学生大胆开口，通过小组合作和同伴互评，提高学生的口语表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和掌握重点词汇和句型。

2.情景教学法：创设真实生活场景，让学生在情境中运用英语进行交流。

3.小组合作法：分组进行角色扮演，培养团队合作和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.听力材料播放：通过音频和视频材料，锻炼学生的听力理解和反应能力。

3.互动软件应用：利用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用图片或视频展示不同国家的学校，引导学生谈论自己学校的各个部分。

-提问：“Canyoutellmesomethingaboutyourschool?”（你能告诉我一些关于你学校的事情吗？）

-学生分享后，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentpartsofaschoolandhowtodescribetheminEnglish.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示学校各个部分的图片，如library,classroom,canteen等，并讲解对应的英文表达。

-通过PPT或板书，介绍常用的描述学校设施和活动的词汇和句型。

-进行示范对话，展示如何用英语询问和回答关于学校的问题。

-学生跟读并模仿示范，教师个别纠正发音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生选择一个学校部分，用英语描述其功能和用途。

-角色扮演：学生分成两个小组，一组扮演学生，一组扮演老师，模拟在学校不同地点的对话。

-听力练习：播放一段关于学校各部分的英语对话，学生听后回答相关问题。

-互动游戏：教师提出问题，学生举手回答，答对者获得奖励。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的重点词汇和句型。

-提问学生：“Whatdidwelearnabouttoday?”（我们今天学习了什么？）

-学生回答，教师补充并强调重点。

5.作业布置（5分钟）

-完成课本练习：完成Unit3SectionB的相关练习题，巩固所学知识。

-家庭作业：用英语描述自己学校的一个部分，并尝试用英语写一段小短文。

-提醒学生下节课需要准备的内容，如预习新的词汇和句型。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握

学生在学习过程中，通过多种教学活动，如听力练习、角色扮演、小组讨论等，能够熟练掌握本节课的重点词汇和句型，如“library,classroom,canteen,computerroom,playground”等，以及描述学校各部分功能和用途的句型，如“Whatisthisplaceusedfor?”,“It'susedfor...”等。学生能够在实际语境中正确运用所学语言知识，进行简单的交流。

2.听力理解能力提高

3.口语表达能力提升

在角色扮演和小组讨论等活动中，学生的口语表达能力得到有效锻炼。学生能够自信地开口，用英语描述学校各部分的功能，并与其他同学进行交流。在同伴互评的过程中，学生的口语表达更加流利、自然，表达方式也更加多样化。

4.跨文化意识增强

5.学习策略和自主学习能力

在本节课的学习过程中，教师注重培养学生的自主学习能力。学生通过查阅课本、完成作业等方式，学会了如何有效地学习英语。同时，学生在小组合作和讨论中，学会了与他人协作、交流，提高了自己的学习策略。

6.团队合作精神

7.评价和反馈能力

在本节课中，教师采用多元化的评价方式，如学生自评、互评和教师评价。这有助于学生认识到自己的优势和不足，激发学生不断进步的动力。同时，学生在接收反馈的过程中，学会了如何调整自己的学习方法和策略。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在本节课中，我尝试通过创设真实的学校场景，让学生在模拟的情境中学习英语。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，同时也让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备展示图片和视频，使教学内容更加生动形象。这种方法不仅丰富了课堂内容，还提高了学生的学习效率。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂教学中，我发现学生的英语水平参差不齐。部分学生在听力理解和口语表达方面存在困难，而另一些学生则表现较好。这导致课堂进度难以统一，部分学生可能跟不上教学节奏。

2.课堂互动不足：虽然我尝试通过小组活动和角色扮演等方式增加课堂互动，但实际效果并不理想。部分学生在课堂上较为沉默，不太愿意参与讨论和表达自己的观点。

3.教学评价方式单一：本节课的教学评价主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化发展的关注。

（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供适合他们的学习材料和活动。同时，我会在课堂上多关注那些较为沉默的学生，鼓励他们积极参与。

2.丰富课堂互动：为了提高课堂互动，我将设计更多有趣的活动，如英语角、辩论赛等，让学生在游戏中学习，在互动中提高英语