《原子的结构》第三课时名师教案2

4/4第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构第3课时相对原子质量【教学目标】1.知识与技能（1）初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。（2）学会相对原子质量近似值的算法。2.过程与方法（1）通过学习理解国际通用的计算相对原子质量的标准。（2）通过表格探究知道各原子相对原子质量的近似值与该原子的质子数、中子数之间的关系。3.情感、态度与价值观（1）逐步培养学生的分析推理能力。（2）对学生进行爱国主义教育。【教学重点】相对原子质量的定义。【教学难点】相对原子质量概念的形成。【教学准备】多媒体课件【教学过程】教师活动学生活动设计意图活动一：温故知新1、以碳原子为例回答问题：A、构成原子的粒子有哪几种？B、它们是怎样构成原子的？2、从原子的角度分析并解释：如果将一个原子跟一个乒乓球相比，就相当于将一个乒乓球跟地球相比。追问：原子的体积这么小，那原子有没有质量呢？积极思考，回答问题。温故知新，引入新课。活动二：课堂探究给出3种原子的质量测定值：1个碳原子：0.00000000000000000000000001993kg1个氢原子：0.00000000000000000000000000167kg1个氧原子：0.00000000000000000000000002657kg让学生感知原子的质量特别小，使用起来特别不方便。能不能用一种好写、好记、好用的方法来表示原子质量呢？[讨论交流]以小组为单位，设想解决问题的方法。讲述阿凡提量水的故事。引导学生讨论得出：需要建立一种相对质量。积极思考，参与讨论，发表意见。学生1：用科学计数法。学生2：找一个很小的质量作为标准，原子质量被它除，得数就变大了。学生3：得数最好是两位数以内，这就要求作为标准的质量不能比原子质量小很多„„“让事实说话”，通过列举数字，让学生真切体会到原子质量书写、使用时的不便，从而更能理解建立一种相对质量的必要性。活动三：重点理解[电子板书]一、相对原子质量（Ar）相对原子质量就是以一种碳原子质量的1/12为标准，其他原子的质量跟它相比较所得到的比值。[分析]“一种碳原子”：一个原子中含有6个质子和6个中子的碳原子。引导学生一起推导得出相对原子质量的计算公式。[分析](1)相对原子质量不等于原子的实际质量，是个比值。(2)原子实际质量越大，它的相对原子质量数值越大。(3)原子实际质量的单位是千克。理解相对原子质量的标准。跟随老师一起推导得出相对原子质量的计算公式。记笔记并识记。进一步理解相对原子质量的定义。活动五：课堂探究课件出示表格：几种原子的构成。回顾《原子的构成》中所学。在表格中加入相对原子质量一项。[讨论交流]以小组为单位，引导学生讨论各原子相对原子质量的近似值，与该原子的质子数、中子数有何关系？思考并积极回答问题。学会总结，能组织合适的语言来回答问题。活动六：重点理解课件出示表格：构成原子的每个粒子的质量引导学生一起分析表格中数据所表现出的信息。推导得出：相对原子质量≈质子数＋中子数积极思考得出：1、电子的质量很小，整个原子的质量主要集中在原子核上。2、质子和中子的质量跟相对原子质量标准相比较，均约等于1。煅炼学生的综合分析能力。活动七：课外拓展结合教材图示，向学生简要介绍张青莲教授对相对原子质量的测定所作出的卓越贡献。学习科学家严谨治学的精神。对学生进行爱国主义教育。活动九：课题小结课件出示。与学生一起回顾本课题所学。思考并积极回顾本课题所学，将知识条理化、系统化。巩固所学。课堂训练（优教提示：打开优教配套习题，使用互动答题卡，更快更便捷的了解学生的掌握情况）板书：课题2原子的结构三、相对原子质量1、定义2、公式教学札记：本节课在教学过程中重视了学生的全面发展，设计了多个探究活动，创设了多个学习情境，利用丰富的教学手段开展课堂活动