Welcome unit Listening and Speaking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

WelcomeunitListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课选自人教版高中英语必修第一册“Welcome”单元的听力与口语部分。该单元主要围绕学校生活展开，通过介绍学校设施、课程安排和校园活动等内容，帮助学生了解校园文化，提高英语听说能力。教材内容与实际生活紧密相关，符合学生认知水平，有助于激发学生学习英语的兴趣。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力训练，提升学生的语言理解和表达能力；通过文化背景介绍，增强学生对西方学校文化的认识；通过思维活动，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维；通过自主学习，培养学生良好的学习习惯和策略。三、教学难点与重点1.教学重点，

①听力理解：学生能够准确理解对话内容，捕捉关键信息，如学校设施、课程安排等。

②口语表达：学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的校园生活场景对话，如介绍自己、询问课程等。

③文化意识：学生能够理解并尊重西方学校文化，认识到不同文化背景下的教育差异。

2.教学难点，

①听力技巧：学生需要掌握有效的听力策略，如预测、抓取关键词、理解上下文等。

②口语流利性：学生在口语表达时可能存在语法错误或词汇量不足的问题，需要通过大量练习提高。

③文化差异处理：学生在理解和表达校园文化时，可能需要克服对某些文化现象的误解或偏见。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设校园生活场景，让学生在真实语境中练习听力与口语。

2.合作学习法：分组进行听力练习和角色扮演，提高学生的互动能力和口语流利度。

3.任务型教学法：设计完成任务，如制作校园地图、介绍学校活动，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示校园图片和视频，丰富教学资源，增强直观感受。

2.听力软件：利用听力软件进行听力训练，提供个性化学习反馈。

3.网络资源：引入网络教学平台，提供拓展阅读和练习材料，拓宽学习渠道。五、教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.开场白：教师以轻松的语气问候学生，并引入主题：“Today,wearegoingtoexploretheworldofschoollifeinEnglish.Canyoutellmesomethingaboutyourschool?”

2.情境创设：展示校园图片或视频，引导学生观察并描述。

3.提出问题：教师提问：“Whatdoyouthinkarethemostimportantpartsofaschool?Canyounamesomeschoolfacilities?”

4.学生回答：学生自由发言，教师鼓励并记录关键信息。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.词汇讲解：介绍与校园生活相关的词汇，如classroom,library,canteen,etc.

2.句型结构：讲解介绍自己和询问信息的常用句型，如“IaminGrade10.IlikeEnglish.”,“Whereisthelibrary?”

3.文化背景：简要介绍西方学校文化，如学生自治、课外活动丰富等。

4.听力示范：播放一段校园生活对话，教师引导学生注意听并预测可能出现的词汇和句型。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.听力练习：播放第二段校园生活对话，学生听后回答问题，如“Whoisthespeaker?Whatishe/shetalkingabout?”

2.口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟校园场景对话。

3.小组讨论：学生讨论校园生活中可能遇到的问题和解决方案。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.教师提问：“Whatdoyouthinkisthemostinterestingpartofschoollife?Why?”

2.学生回答，教师鼓励不同观点的讨论。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师提问：“Howdoyouusuallyspendyourfreetimeatschool?”

2.学生回答，教师引导学生用所学词汇和句型进行描述。

3.教师示范：“Iusuallygotothelibraryafterschool.Ilikereadingbooksthere.”

4.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语法错误。

**总结与拓展（用时5分钟）**

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享学习心得，教师鼓励学生课后继续练习。

3.拓展活动：布置课后作业，如制作个人校园生活介绍视频。

**用时总计：45分钟**六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够听懂校园生活相关的对话内容，如学校设施、课程安排、校园活动等。学生能够捕捉关键信息，理解对话的主旨和细节，提高了听力理解能力。

2.口语表达能力增强：学生在课堂上的角色扮演和小组讨论中，运用所学词汇和句型进行口语表达。通过实际练习，学生的口语流利度、语法正确性和词汇运用能力都有所提高。

3.文化意识增强：学生通过学习西方学校文化，了解不同文化背景下的教育差异，增强了跨文化交际的能力。学生能够尊重和理解不同的教育理念，拓宽了视野。

4.学习策略掌握：学生在听力练习和口语表达中，学会了预测、抓取关键词、理解上下文等听力策略，以及如何组织语言进行有效表达。这些学习策略有助于学生提高学习效率。

5.团队合作能力提升：通过小组讨论和角色扮演，学生学会了与他人合作，共同完成任务。在合作过程中，学生学会了倾听他人意见、表达自己观点，提高了团队合作能力。

6.自主学习能力提高：学生在课后通过网络教学平台进行拓展学习，提高了自主学习能力。学生能够根据自己的学习进度和需求，选择合适的学习资源，培养了良好的学习习惯。

7.思维品质培养：在课堂提问和讨论环节，学生学会了批判性思维，能够提出自己的观点并支持自己的论据。这种思维品质的培养有助于学生在未来的学习和生活中更好地应对挑战。

8.信心和兴趣的提升：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，增强了学习信心。学生在课堂上积极参与，敢于表达自己，提高了自信心。七、内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①学校设施：classroom,library,canteen,gymnasium,laboratory,office

②课程安排：subjects,lessons,schedule,curriculum

③校园活动：extracurricularactivities,clubs,sports,music,arts

2.本文重点词汇：

①schoolfacilities-学校设施

②curriculum-课程

③extracurricularactivities-课外活动

④schedule-时间表

⑤subjects-学科

3.本文重点句型：

①“Whatdoyoustudyinschool?”-你在学校学什么？

②“IhaveEnglish,math,andscienceclasses.”-我有英语、数学和科学课。

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