Unit 2 Can you swim(Period 1)（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

Unit2Canyouswim(Period1)（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课选自2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册Unit2Canyouswim(Period1)。本课以游泳为主题，通过对话、歌曲和游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习有关游泳的词汇和句型。教材内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与对话、歌曲和游戏等活动，学生将提升语言运用能力，增强跨文化交际意识，发展批判性思维，并学会自主学习，形成良好的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够识别和拼读一些简单的单词，理解基本的日常用语，并能进行简单的对话。在词汇方面，他们已经接触过一些与身体部位、动作和活动相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有一定的兴趣，尤其对与日常生活相关的主题。他们的学习能力在逐步提高，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一些学生则可能更擅长通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解长句和复杂句型时遇到困难，尤其是在理解时态和语态方面。此外，学生的口语表达能力可能较弱，缺乏自信，这在参与课堂活动时可能会表现得尤为明显。此外，对于一些学生来说，由于缺乏足够的语言环境，他们可能在词汇记忆和运用上遇到挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册和配套音频。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如泳池图片、游泳动作示意图、游泳教学视频等，以丰富教学手段。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置互动区域，如分组讨论区，确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示泳衣、泳帽等游泳用品的图片，引导学生思考：“Doyoulikeswimming?Whyorwhynot?”引导学生讨论他们对游泳的看法和体验。

-回顾旧知：回顾之前学过的与身体部位和动作相关的词汇，如head,arms,legs,jump等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括游泳相关的动词和句型，如“Canyouswim?Yes,Ican.No,Ican't.Ilikeswimming.”等句子。

-举例说明：通过展示游泳动作的图片或视频，结合实际情境，帮助学生理解句型的运用。

-互动探究：引导学生进行角色扮演，模拟游泳场景，让学生用所学句型进行对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个游泳动作，用英语描述该动作，并表演出来。

-教师指导：巡视各小组，给予学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能参与到活动中。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-鼓励学生在课后多练习，提高英语口语表达能力。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后与家人一起练习本节课学到的游泳相关的句型和动作，并尝试用英语描述一个简单的游泳场景。

-鼓励学生记录下自己在练习过程中的感受，并在下次课上进行分享。

教学过程的具体步骤如下：

一、导入

1.展示游泳用品图片，引导学生思考对游泳的看法。

2.回顾与游泳相关的词汇，如head,arms,legs,jump等。

二、新课呈现

1.讲解游泳相关的动词和句型，如“Canyouswim?Yes,Ican.No,Ican't.Ilikeswimming.”

2.展示游泳动作图片或视频，结合实际情境，帮助学生理解句型运用。

3.引导学生进行角色扮演，模拟游泳场景，用所学句型进行对话。

三、巩固练习

1.分组活动，每组选择一个游泳动作，用英语描述并表演。

2.教师巡视各小组，给予学生指导和帮助。

四、课堂总结

1.总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.鼓励学生在课后多练习，提高英语口语表达能力。

五、作业布置

1.让学生回家后与家人一起练习游泳相关的句型和动作。

2.鼓励学生记录下自己在练习过程中的感受，并在下次课上进行分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-游泳知识：介绍不同泳姿的特点、游泳技巧和游泳安全知识。

-英语国家游泳文化：探讨英语国家的游泳文化，如著名的游泳比赛、游泳名人等。

-游泳英语词汇：提供更多与游泳相关的英语词汇，如backstroke,breaststroke,butterfly,dive,flipturn等。

-游泳教学视频：收集一些英语教学视频，帮助学生更好地理解游泳动作和技巧。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆或在线资源查阅有关游泳的书籍和文章，了解不同泳姿的详细技巧。

-建议学生观看英语国家的游泳比赛直播或录像，了解游泳运动的发展和精彩瞬间。

-建议学生参与英语角或在线英语交流，与其他学习英语的人士分享游泳心得和经验。

-建议学生参加游泳俱乐部或社区游泳活动，亲身体验游泳的乐趣，并提高游泳技能。

-建议学生通过英语学习软件或应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，学习更多与游泳相关的英语词汇和表达。

-建议学生制作一份关于游泳的英语报告，包括游泳技巧、游泳文化和个人游泳经历等，提高英语写作能力。

-建议学生参与学校或社区的英语演讲比赛，以游泳为主题，展示自己的英语水平和知识储备。

-建议学生关注游泳相关的英语社交媒体账号，如Instagram上的游泳教练、运动员或游泳爱好者的账号，获取最新的游泳资讯和技巧。

-建议学生尝试用英语创作一首关于游泳的诗歌或歌曲，结合自己的游泳经历和感受，展示英语的创造力和表达能力。

-建议学生参加英语夏令营或冬令营，与其他学生一起学习游泳，提高英语口语交流能力，同时拓展国际视野。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试将游泳场景引入课堂，让学生在模拟的游泳环境中练习对话和表达，提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣，同时也提高了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达能力不足：部分学生在课堂上不敢开口，口语表达能力有待提高。

2.教学方法单一：过分依赖课本和教师讲解，缺乏互动性和参与性，学生参与度不高。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况评价学生，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.加强口语训练：通过角色扮演、小组讨论等形式，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。可以邀请英语口语较好的学生担任小老师，带领其他学生练习。

2.丰富教学方法：结合学