《8 搞好个人卫生》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动皖教版

《8搞好个人卫生》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动皖教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《8搞好个人卫生》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动皖教版。本章节主要围绕个人卫生习惯的培养，让学生了解卫生知识，培养良好的卫生习惯。教材内容贴近学生生活，符合学生年龄特点，旨在提高学生的生活自理能力和健康意识。二、核心素养目标1.培养学生良好的个人卫生习惯，提高学生的生活自理能力。

2.增强学生的健康意识，使学生认识到个人卫生对健康的重要性。

3.培养学生尊重他人、关爱他人的情感，形成健康和谐的人际关系。

4.培养学生的环保意识，引导学生关注个人卫生对环境保护的作用。三、学情分析三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对个人卫生的认识和习惯正在逐步形成。在这个年龄段，学生的认知水平有限，对个人卫生的重要性认识不足，往往容易忽视日常生活中的卫生细节。

知识方面，学生对个人卫生的基本概念有一定了解，但缺乏系统性的知识体系。他们对细菌、病毒等微生物的认识较为模糊，对个人卫生习惯与疾病预防的关系认识不足。

能力方面，学生的动手操作能力较强，但自我管理能力较弱。他们在日常生活中可能存在不勤洗手、不按时洗澡、不正确使用个人卫生用品等问题。

素质方面，学生的生活自理能力有待提高，部分学生缺乏良好的卫生习惯。他们可能对个人卫生的重要性认识不足，导致生活环境中卫生状况不佳。

行为习惯方面，部分学生存在不良卫生习惯，如咬指甲、不按时剪指甲等。这些习惯不仅影响个人形象，还可能对健康造成危害。

对课程学习的影响：学生的这些特点使得他们在学习《搞好个人卫生》这一课时，需要教师采取生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们逐步养成良好的卫生习惯。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行差异化教学，确保每位学生都能在课程学习中有所收获。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、卫生用品实物（肥皂、牙刷、毛巾等）。

2.课程平台：学校综合实践活动课程平台，用于发布课程资料和学生作业。

3.信息化资源：卫生教育相关的视频资料、卫生知识科普文章、卫生习惯培养的互动游戏。

4.教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、卫生习惯实践操作。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对个人卫生的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道个人卫生是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于个人卫生的图片或视频片段，让学生初步感受个人卫生的重要性。

简短介绍个人卫生的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、个人卫生基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解个人卫生的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解个人卫生的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍个人卫生的组成部分，如手部卫生、口腔卫生、皮肤卫生等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、个人卫生案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解个人卫生的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的个人卫生案例进行分析，如流感预防、口腔保健等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解个人卫生习惯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用个人卫生习惯解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与个人卫生相关的主题进行深入讨论，如“如何保持良好的手部卫生”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对个人卫生的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调个人卫生的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括个人卫生的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调个人卫生习惯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用个人卫生知识。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生将知识应用于实际生活的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于个人卫生的短文或报告，内容可以包括个人卫生习惯的重要性、如何改善个人卫生习惯等。

鼓励学生在家庭和学校中实践所学知识，养成良好的个人卫生习惯。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-个人卫生历史：介绍人类对个人卫生的认识和习惯的发展历程，包括古代文明中的卫生观念、近代卫生革命等。

-国际卫生组织信息：提供世界卫生组织（WHO）等国际组织发布的个人卫生指南和健康信息。

-健康习惯漫画集：收集一系列以漫画形式展示个人卫生习惯的书籍或电子资源，适合小学生阅读。

-环保卫生知识：介绍与个人卫生相关的环保知识，如减少一次性用品使用、垃圾分类等。

2.拓展建议：

-家庭卫生实践：鼓励学生在家中参与家庭卫生清洁，如扫地、拖地、整理房间等，培养责任感。

-个人卫生记录：建议学生记录自己的个人卫生习惯，如每天洗手次数、刷牙时间等，以监控和改善自己的卫生习惯。

-社区卫生活动：组织学生参与社区卫生清洁活动，如公园捡垃圾、社区环境美化等，增强环保意识。

-健康知识竞赛：举办个人卫生知识竞赛，提高学生对卫生知识的兴趣和记忆。

-家庭卫生讲座：邀请专业人士为学生和家长举办卫生讲座，普及个人卫生和健康知识。

-创意卫生宣传：鼓励学生设计个人卫生宣传海报或视频，通过创意表达个人卫生的重要性。

-手工制作卫生用品：引导学生学习制作简单的卫生用品，如自制洗手液、消毒液等，提高动手能力。

-健康小报：让学生制作关于个人卫生的健康小报，分享卫生知识，增进同学之间的交流。

-校园卫生巡查：设立校园卫生巡查小组，定期检查校园卫生状况，提高校园环境卫生水平。七、教学反思与改进教学反思是我们教学过程中不可或缺的一部分，它帮助我们不断审视自己的教学实践，发现不足，从而提升教学质量。在《搞好个人卫生》这节课的教学结束后，我进行了以下反思：

1.教学内容的选择与呈现：

-我发现，虽然教材内容贴近学生生活，但在实际教学中，部分学生对于个人卫生的认识还是较为模糊。因此，我需要更加注重教学内容的深入浅出，通过实例和故事来帮助学生理解。

-在未来的教学中，我计划增加一些与个人卫生相关的趣味实验，让学生在动手操作中学习卫生知识，提高他们的学习兴趣。

2.学生参与度的激发：

-在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对个人卫生的话题不够感兴趣或者不善于表达。为了提高学生的参与度，我打算在课堂上设置一些互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-我还计划在课后布置一些与个人卫生相关的作业，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。

3.教学方法的调整：

-在本节课中，我主要采用了讲解、演示、讨论等教学方法。但在反思中，我发现这些方法在提高学生动手操作能力方面还有待加强。因此，我计划在未来的教学中，增加一些实践环节，如卫生习惯实践操作、卫生知识竞赛等，让学生在实践中学习。

-同时，我也将尝试运用多媒体教学手段，如视频、图片等，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习效果。

4.评价方式的改进：

-在本节课的评价中，我主要关注学生的课堂表现和作业完成情况。但在反思中，我发现这种评价方式过于单一，不能全面反映学生的学习成果。因此，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如观察记录、同伴评价、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

5.家校合作的加强：

-个人卫生习惯的培养需要家校共同努力。在反思中，我发现家长对学生的卫生习惯关注不够。为了加强家校合作，我计划在课后与家长进行沟通，分享学生在课堂上的表现，共同关注学生的卫生习惯培养。八、板书设计①个人卫生基本概念

-个人卫生：保持身体清洁，预防疾病，提高生活质量。

-个人卫生的重要性：健康、美观、社交、心理健康。

②个人卫生组成部分

-手部卫生：勤洗手、正确洗手方法