中学联盟浙江省绍兴县杨汛桥镇中学人教版七年级历史与社会上册说课稿《2-2-2 气象万千》

[中学联盟]浙江省绍兴县杨汛桥镇中学人教版七年级历史与社会上册说课稿《2-2-2气象万千》一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《2-2-2气象万千》，涉及人教版七年级历史与社会上册的自然灾害部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的基础地理知识基础上，进一步引导学生了解我国常见的自然灾害，如洪水、旱灾、台风等，以及这些灾害对人类生活的影响。通过学习，学生能够认识到气象对人类生活的重要性，提高防灾减灾意识。二、核心素养目标

1.培养学生的地理信息素养，通过学习气象万千的知识，使学生能够识别和分析不同天气现象，提高对自然环境的认知能力。

2.增强学生的社会责任感，使学生认识到自然灾害对人类生活的影响，培养他们关心社会、关爱自然的情感。

3.培养学生的探究能力，通过探究气象变化的规律，激发学生对科学探究的兴趣，提高独立思考和解决问题的能力。

4.培养学生的环境意识，使学生了解气象灾害的防治措施，树立可持续发展的观念。三、学情分析

1.学生层次：人教版七年级历史与社会上册的学生正处于青春期，好奇心强，对自然界和人类社会现象充满探索欲望。他们在知识层面上，对地理学科有一定的了解，但具体到气象万千这一主题，可能还停留在较为表面的认识。

2.知识基础：学生在小学阶段已经接触过一些基本的自然知识，对天气、气候等概念有所了解。然而，对于气象万千这一章节所涉及的专业知识，如气象灾害的类型、成因、影响等，他们的认知可能还比较有限。

3.能力水平：学生在观察、分析、归纳等方面具有一定的能力，但在深入探究和解决实际问题时，可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.素质培养：学生在合作、交流、表达等方面表现出良好的素质，但个别学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这要求教师在教学中注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

5.行为习惯：学生在课堂纪律方面总体较好，但部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题。针对这一情况，教师应引导学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

6.对课程学习的影响：由于学生对气象万千这一主题的认知有限，可能会影响他们对课程内容的兴趣和积极性。因此，在教学过程中，教师需要结合实际案例，激发学生的学习兴趣，提高他们对课程内容的理解和应用能力。同时，通过教学活动，培养学生的环保意识和社会责任感，使他们在面对气象灾害时能够更好地应对。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的讲解引导学生掌握气象万千的基本概念和知识，同时通过小组讨论的方式，让学生在交流中深化理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演气象预报员，模拟天气预报的制作过程，提高学生的实践操作能力和团队合作意识。

3.利用多媒体教学手段，展示气象灾害的图片和视频资料，增强教学的直观性和感染力。

4.开展实验活动，让学生通过简单的气象仪器操作，体验气象观测的基本方法，培养他们的动手能力和科学探究精神。

5.设置项目导向学习，让学生分组研究特定的气象现象，如台风的形成和影响，通过项目研究提高学生的综合运用知识的能力。五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段关于我国不同地区气象灾害的纪录片片段，如洪水、旱灾、台风等，引发学生思考。

2.提出问题：观看结束后，引导学生讨论：“这些气象灾害对我们生活有什么影响？我们如何应对这些灾害？”

3.学生回答：请学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——“气象万千”。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.讲解气象灾害的基本概念：介绍气象灾害的定义、分类及常见类型，如洪水、旱灾、台风、沙尘暴等。

2.分析气象灾害的成因：讲解气象灾害的成因，如地形、气候、季节变化等，并举例说明。

3.讲解气象灾害的影响：分析气象灾害对人类生活、经济、环境等方面的影响，如农作物减产、房屋损坏、生态环境恶化等。

4.介绍气象灾害的防治措施：讲解如何预防、减轻和应对气象灾害，如加强气象监测、完善防灾减灾体系、提高公众防灾减灾意识等。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.实践操作：让学生分组进行气象观测实验，如测量气温、湿度、风力等，加深对气象知识的理解。

2.课堂讨论：分组讨论气象灾害的防治措施，让学生发表自己的观点，教师进行点评和总结。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，如气象灾害的分类、成因、影响等。

2.学生回答：学生自由回答问题，教师进行点评和补充。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.角色扮演：请学生扮演气象预报员，模拟天气预报的制作过程，让学生体验气象预报的重要性。

2.小组合作：学生分组进行项目研究，如研究某个地区的气象灾害及其防治措施，提高学生的合作能力和探究能力。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调气象灾害的严重性和防治措施的重要性。

2.拓展：引导学生关注天气预报，了解气象灾害的最新动态，提高他们的防灾减灾意识。

**七、课后作业（5分钟**）

1.作业布置：请学生收集有关气象灾害的资料，撰写一篇短文，分享自己的防灾减灾心得。

2.作业要求：鼓励学生发挥创意，用图文并茂的方式呈现自己的作业。

**注意**：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。六、拓展与延伸

1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-《中国气象灾害年鉴》：这本书详细记录了我国近年来的气象灾害情况，包括灾害类型、发生时间、影响范围等，有助于学生了解气象灾害的实际情况。

-《气候变化与人类生活》：该书从气候变化的角度，探讨了气象灾害对人类社会的影响，以及人类如何应对气候变化带来的挑战。

-《气象知识问答》：这是一本面向青少年的科普读物，以问答的形式介绍了气象知识，适合学生自主阅读。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-**气象灾害预警系统的研究**：引导学生了解我国气象灾害预警系统的运作原理，包括预警信号的发布、传播和应对措施等。

-**气候变化与生态保护**：探讨气候变化对生态环境的影响，以及如何通过生态保护来减轻气象灾害的影响。

-**气象灾害的防治措施**：分析不同气象灾害的防治措施，如防洪工程、抗旱措施、防风固沙等，以及这些措施的实施效果。

-**气象灾害对农业生产的影响**：研究气象灾害对农作物生长的影响，以及如何通过调整种植结构、改进种植技术等方法来减轻灾害损失。

-**气象灾害与人类健康**：探讨气象灾害对人类健康的影响，如洪水、旱灾、沙尘暴等对呼吸系统、消化系统等的影响，以及如何预防和应对。

3.**实践活动**：

-**气象观测**：鼓励学生利用家庭或学校附近的气象观测设备，进行气象观测，记录气温、湿度、风力等数据，并分析气象变化规律。

-**气象灾害应急演练**：组织学生进行气象灾害应急演练，如洪水疏散、地震逃生等，提高学生的防灾减灾能力。

-**社区气象宣传**：引导学生参与社区气象宣传活动，如制作宣传海报、举办气象知识讲座等，提高公众的气象灾害防范意识。

4.**科技制作**：

-**简易气象站制作**：引导学生利用废旧材料制作简易气象站，如温度计、湿度计等，观察和记录气象数据。

-**气象灾害预警装置设计**：鼓励学生设计气象灾害预警装置，如自动报警系统、手机APP等，提高预警的及时性和准确性。七、教学反思

教学反思

这节课下来，我有很多收获，也有一些不足，下面我想和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放气象灾害的纪录片，学生们的兴趣立刻被调动起来了。他们对于自然灾害的威力有了更直观的感受，这种情境教学法确实能够激发学生的求知欲。我看到有些学生讨论得很热烈，这让我感到很高兴。

接着，在讲授新课的时候，我尽量用简洁明了的语言讲解气象灾害的相关知识。我发现，学生们对于气象灾害的类型和成因这部分内容比较感兴趣，对于防灾减灾措施的理解相对困难一些。这让我意识到，在以后的教学中，我需要更加注重帮助学生建立起防灾减灾的概念框架。

在巩固练习环节，我安排了角色扮演和小组讨论，希望通过这些活动让学生更加深入地理解气象灾害的防治措施。我看到学生们在角色扮演中表现得非常投入，但在讨论环节中，有些小组的表现并不是很积极。这可能是因为他们对讨论的话题不够熟悉，或者是对自己的表达没有足够的信心。我需要在以后的教学中，更加细致地指导学生如何进行有效的讨论。

课堂提问环节，我尝试了提问和回答的互动，希望能够通过这种方式检查学生对知识的掌握情况。我发现，虽然大多数学生能够回答出问题，但有些问题还是让部分学生感到困惑。这让我认识到，在以后的教学中，我要更加注意提问的难度和覆盖面，确保每个学生都能够参与到课堂中来。

在教学过程中，我特别注重师生互动。我发现，当学生们遇到问题时，我会及时给予指导和帮助，这有助于他们克服困难，提高自信心。但同时，我也意识到，有时候我可能会过于干涉学生的思考，有时候学生可能更需要独立探索的空间。在未来的教学中，我需要在引导和放手之间找到更好的平衡点。

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