16 麻雀（说课稿）2024-2025学年-统编版语文四年级上册

16麻雀（说课稿）2024-2025学年-统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析16麻雀（说课稿）2024-2025学年-统编版语文四年级上册

本课选自统编版语文四年级上册，以一篇描写麻雀的散文为主。文章通过细腻的笔触描绘了麻雀的外形特征和生动活泼的生活习性，展现了作者对麻雀的喜爱之情。课文旨在培养学生对自然生物的关爱之情，提高学生的审美情趣和语言表达能力。教学过程中，注重引导学生观察、想象，激发学生热爱大自然的情感。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：

1.理解麻雀的生动形象，体会作者对麻雀的喜爱之情。

2.学习作者观察和描写事物的细致入微，提高学生的观察力和表达能力。

难点：

1.深入理解课文中的比喻和拟人手法，体会其表达效果。

2.结合生活实际，运用课文中的描写方法，进行仿写练习。

解决办法：

1.通过朗读、讨论和对比，帮助学生理解麻雀的形象和作者的情感。

2.结合图片和视频，直观展示麻雀的生活习性，引导学生观察和思考。

3.组织学生进行小组讨论，引导他们分析比喻和拟人手法的运用，并通过仿写练习巩固学习成果。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、实物麻雀模型或图片。

2.课程平台：班级网络平台，用于分享教学资料和学生作品展示。

3.信息化资源：网络图片库、视频资源库，用于辅助教学和丰富教学内容。

4.教学手段：教师自制课件、教学卡片、学生观察记录本。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一篇描写小麻雀的散文——《麻雀》。在开始学习之前，请大家闭上眼睛，想象一下你们心目中的麻雀是什么样子？它们在做什么？让我们一起走进这篇文章，去认识这只可爱的小麻雀。

（学生）想象麻雀的样子，分享自己的看法。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。在朗读过程中，注意找出自己不认识的字词，并查字典解决。

（学生）自由朗读课文，查找不认识的字词。

（教师）请同学们展示自己查到的字词，并讲解其意思。

三、精读课文，品味语言

1.理解麻雀的外形特点

（教师）请同学们再次朗读课文，找出描写麻雀外形的句子，并用自己的话描述一下。

（学生）朗读课文，找出描写麻雀外形的句子，描述麻雀的外形特点。

（教师）总结麻雀的外形特点：羽毛黑白相间，尾巴短而有力，眼睛明亮有神。

2.体会作者对麻雀的喜爱之情

（教师）请同学们朗读课文，找出作者对麻雀的喜爱之情的句子，并谈谈自己的感受。

（学生）朗读课文，找出作者对麻雀的喜爱之情的句子，分享自己的感受。

（教师）总结作者对麻雀的喜爱之情：作者通过细致的观察，用生动形象的语言描绘了麻雀的外形和生活习性，表达了对麻雀的喜爱之情。

3.学习作者观察和描写事物的细致入微

（教师）请同学们思考：作者是如何观察和描写麻雀的？

（学生）思考作者观察和描写麻雀的方法。

（教师）总结作者观察和描写事物的细致入微：作者观察细致，描写生动，运用比喻和拟人等修辞手法，使麻雀的形象更加鲜明。

4.学习比喻和拟人手法

（教师）请同学们找出课文中的比喻和拟人手法，并分析其作用。

（学生）找出比喻和拟人手法，分析其作用。

（教师）总结比喻和拟人手法的作用：使麻雀的形象更加生动，表达作者对麻雀的喜爱之情。

四、拓展延伸，提升素养

1.比较阅读

（教师）请同学们阅读《麻雀》和《猫》两篇文章，比较它们在描写动物方面的异同。

（学生）阅读两篇文章，比较它们在描写动物方面的异同。

（教师）总结两篇文章在描写动物方面的异同：两篇文章都运用了比喻和拟人等修辞手法，但《麻雀》更注重细节描写，而《猫》则更注重表现猫的性格特点。

2.仿写练习

（教师）请同学们以《麻雀》为例，用比喻和拟人等修辞手法描写一种动物。

（学生）进行仿写练习。

（教师）展示优秀作品，并进行点评。

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《麻雀》，了解了麻雀的外形特点和生活习性，体会了作者对麻雀的喜爱之情。希望大家在今后的生活中，能够像作者一样，用心去观察、去感受大自然中的美好。

（学生）总结今天的学习内容，分享自己的收获。

六、课后作业

1.复习课文，熟读成诵。

2.以“我心目中的小动物”为题，写一篇短文，运用比喻和拟人等修辞手法，描写一种动物。

3.观察校园中的小动物，记录它们的生活习性，并尝试用文字表达出来。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能

-理解麻雀的外形特点和生活习性，提升对自然生物的认识。

-学会运用比喻和拟人等修辞手法，增强语言表达能力。

-通过观察和描述，提高观察能力和写作技巧。

-学习作者观察和描写事物的细致入微，培养对细节的关注。

2.过程与方法

学生在学习过程中，通过以下方式提升了自身的能力：

-通过自由朗读和讨论，培养了学生的自主学习能力。

-通过小组合作和分享，提高了学生的沟通协作能力。

-通过对比阅读和仿写练习，增强了学生的比较分析和创造性思维。

3.情感态度与价值观

学生在学习后，在以下方面取得了积极的变化：

-体会到作者对麻雀的喜爱之情，培养学生关爱动物的意识。

-激发学生对大自然的热爱，增强环保意识。

-通过学习作者观察和描写的方法，培养学生对生活细节的关注和审美情趣。

4.实践应用

学生在学习后的实践应用方面表现如下：

-在日常生活中，学生能够运用课文中的描写方法，观察和记录周围的环境和生物。

-学生在写作中，能够尝试运用比喻和拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。

-学生在参与校园活动时，能够运用所学知识，进行创意表达和展示。七、板书设计①本文重点知识点：

-麻雀的外形特点：羽毛黑白相间，尾巴短而有力，眼睛明亮有神。

-麻雀的生活习性：活泼好动，善于跳跃，叫声清脆。

-作者对麻雀的喜爱之情：细致观察，生动描绘，运用比喻和拟人手法。

②关键词：

-麻雀

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