Lesson 1 This is my school.（说课稿及反思）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）三年级上册

Lesson1Thisismyschool.（说课稿及反思）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自冀教版三年级上册英语教材，属于第一单元Lesson1Thisismyschool。本节课主要内容包括：学习并掌握本课的单词和句型，如：Thisismyclassroom,Thisismydesk,Thisismychair等；通过图片和情景对话，让学生能够熟练运用所学单词和句型描述自己的学校和生活环境。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言实践能力和文化意识。通过学习描述学校环境和日常用品的词汇，学生能够提升听说能力，增强在实际情境中运用英语的信心。同时，通过了解不同文化中学校生活的相似之处，学生能够增进对多元文化的理解和尊重，培养跨文化交流的素养。学情分析本节课针对的是三年级的学生，他们正处于语言学习的初级阶段，对英语学习充满好奇和兴趣。在知识层面，学生已经接触过基础的英语字母和简单的单词，但对语法结构和复杂句型的理解还较为有限。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，能够进行简单的日常对话，但在描述具体事物和环境时，语言表达可能不够准确和流畅。

从素质角度来看，学生的自主学习能力和合作学习意识正在逐步形成，但独立解决问题的能力还有待提高。在行为习惯上，三年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂管理上需要教师耐心引导和适当的激励措施。

对课程学习的影响主要体现在以下几方面：首先，学生的英语基础知识和基本技能需要通过本节课的学习得到巩固和提升；其次，学生需要通过参与课堂活动，提高语言实践能力，增强学习英语的兴趣；最后，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的学习支持，确保每个学生都能在课堂中有所收获。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过图片、实物展示等方式，帮助学生理解和记忆单词和句型。

2.运用情景教学法，创设真实的课堂情境，如模拟学校环境，让学生在角色扮演中练习对话。

3.结合游戏教学法，设计“找朋友”等游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.利用多媒体教学，展示学校不同场景的图片和视频，丰富教学内容，增强学生的学习体验。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示校园图片，引导学生观察并描述图片中的场景，如：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribeit?”

2.学生自由发言，教师鼓励并纠正学生的发音和语法错误。

3.教师总结学生的描述，并引出本节课的主题：“Thisismyschool.”

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师呈现本节课的单词和句型，如：“Thisismyclassroom,Thisismydesk,Thisismychair...”

2.通过图片和实物展示，让学生直观地认识并记忆单词。

3.教师示范句型，学生跟读，教师及时纠正发音和语调。

4.学生分组练习，互相描述自己的学校环境。

（三）巩固练习（15分钟）

1.教师设计“找朋友”游戏，让学生根据句型描述寻找匹配的物品，如：“Thisismy...”学生需要用所学句型进行描述。

2.学生分组进行游戏，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.教师邀请学生上台展示，全班同学共同评价。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Doyoulikeyourschool?Why?”

2.学生自由发言，教师引导学生用所学句型进行描述，如：“Ilikemyschoolbecause...”

3.教师总结学生的回答，并强调学校的重要性。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，用所学句型描述自己的学校环境。

2.学生描述时，教师及时给予鼓励和表扬，并纠正发音和语法错误。

3.教师提问：“Whatisyourfavoriteplaceinyourschool?”

4.学生自由发言，教师引导学生用所学句型进行描述。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Howcanweshowrespectforourschool?”

2.学生自由发言，教师总结学生的观点，如：“Weshouldkeepourschoolclean,followtherules,andstudyhard.”

3.教师强调尊重学校的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点单词和句型。

2.学生齐读重点句型，巩固记忆。

3.教师布置作业：让学生用所学句型描述自己的学校环境，并画出学校的一角。

教学过程设计结束。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MySchoolDay》：这是一篇关于学生一天的学校生活的短文，学生可以通过阅读了解不同国家学生的学校生活，并尝试用英语描述自己的一天。

-《MySchoolRules》：介绍不同学校的规则和制度，让学生思考并讨论在学校中应该遵守的规则，以及这些规则对学生成长的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集自己学校的图片，并用英语写一段描述，如：“Thisismyschool.Ithasabigplayground,alibrary,andacanteen.Iliketoplaywithmyfriendsafterschool.”

-鼓励学生采访同学或家人，了解他们的学校，并制作一个关于不同学校的小册子，展示各种学校的特点。

-学生可以观察学校周围的环境，如校园植物、建筑物等，并用英语记录下来，增强对英语描述环境的实践能力。

3.设计实践活动：

-组织学生进行“我的学校”主题绘画比赛，鼓励他们用色彩和图案表达对学校的喜爱和向往。

-安排学生参观学校的历史博物馆或校史馆，了解学校的发展历程，并用英语写一篇参观报告。

4.引导学生进行跨文化比较：

-通过互联网资源或学校图书馆，让学生查找不同国家学校的图片和描述，比较不同国家学校的相似之处和差异。

-学生可以准备一个小型演讲或展示，分享他们对不同国家学校生活的理解和观察。

5.强化英语口语表达：

-组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习用英语描述自己的学校生活。

-鼓励学生参加学校的英语演讲比赛，用英语讲述自己学校的特色和趣事。教学反思与改进课堂上的每一分钟都是宝贵的，我在这次教授“Lesson1Thisismyschool”这一课时，有一些心得和反思，希望能与大家分享。

首先，我注意到学生们对于描述自己学校的话题非常感兴趣。在导入环节，我通过展示校园图片，激发了他们的好奇心。然而，我发现有些学生对于单词的记忆并不牢固，尤其是在描述具体物品时，比如“desk”和“chair”，他们容易混淆。这让我意识到，在教学过程中，我需要更加注重单词的区分和记忆方法的引导。

在讲授新课的过程中，我尝试通过实物展示和图片教学来帮助学生理解。但是，我发现部分学生的参与度不高，可能在课堂上感到有些被动。因此，我决定在未来的教学中，增加更多互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生在参与中学习，提高他们的积极性。

巩固练习环节，我设计了“找朋友”游戏，希望以此激发学生的兴趣。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于游戏规则的理解不够清晰，导致游戏进行得不顺畅。这说明我在设计教学活动时，需要更加细致地考虑学生的接受能力和理解水平。

在课堂提问环节，我尝试引导学生用所学句型描述自己的学校，但发现有些学生对于自己的学校环境描述不够具体，可能是因为他们对学校不够熟悉。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，增加对学校环境的观察和描述活动，让学生有更多机会熟悉并描述他们的学校。

在教学反思中，我还注意到一些学生在英语口语表达上存在困难。为了提高他们的口语能力，我打算在课后组织一些口语练习活动，如英语角或小型的角色扮演游戏，让他们在轻松的环境中练习英语。

此外，我计