2023年浙江省中考科学辅导说课稿-科学综合提升训练

2023年浙江省中考科学辅导说课稿——科学综合提升训练学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：《科学》九年级下册

内容：化学部分——物质的性质与变化、生物部分——生物的遗传与变异、物理部分——能量守恒定律。主要围绕物质的性质、变化规律、生物遗传变异以及能量守恒定律进行综合提升训练。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验操作和数据分析，提高学生的实证意识和逻辑思维能力。增强学生的科学态度与责任，引导学生关注科学与社会生活的联系，培养学生的社会责任感和创新精神。提升学生的科学、技术、工程和数学（STEM）综合素养，促进学生在解决实际问题中运用科学知识。教学难点与重点1.教学重点：

-物质的性质与变化：重点在于理解物质的物理性质和化学性质的区别，以及它们在化学反应中的表现。例如，通过实验观察金属与酸的反应，强调反应的定量关系和产物变化。

-生物的遗传与变异：强调遗传规律的应用，如孟德尔遗传定律的原理，以及如何通过遗传图谱分析个体的基因型。

-能量守恒定律：重点在于理解能量在不同形式之间的转换和守恒，例如，通过热力学第一定律解释热能转化为机械能的过程。

2.教学难点：

-物质的性质与变化：难点在于理解化学反应的微观机制和能量变化。例如，学生在理解反应机理时可能难以把握电子转移的具体过程。

-生物的遗传与变异：难点在于遗传图谱的解读和复杂遗传模式的分析。例如，学生在处理多位点遗传和连锁遗传问题时可能会感到困惑。

-能量守恒定律：难点在于能量转换过程中的定量计算和实际应用。例如，学生在计算能量转换效率时可能会遇到复杂的数学问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于讲解基本概念和原理，如物质的性质、遗传规律和能量守恒定律。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生在合作中学习，如分析遗传图谱，讨论能量转换的实际应用。

3.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验科学探究过程，如进行化学反应实验，观察生物遗传现象。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示实验步骤、遗传图谱等，增强直观性。

2.互动软件：使用教学软件进行模拟实验，提高学生的动手能力和思维深度。

3.网络资源：利用网络平台提供相关视频、文献，拓展学生的知识视野。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个与日常生活相关的科学现象为引子，如讨论食物变质的原因，激发学生对物质变化的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾物质的物理变化和化学变化的区别，以及基本的遗传概念。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.物质的性质与变化：详细讲解物质的物理性质和化学性质，以及它们在化学反应中的表现。

b.生物的遗传与变异：介绍孟德尔遗传定律，讲解基因型和表现型的关系，以及遗传图谱的解读。

c.能量守恒定律：讲解能量守恒定律的基本原理，通过实例说明能量在不同形式之间的转换。

-举例说明：

a.通过金属与酸反应的实验，展示物理性质和化学性质的变化。

b.通过实际遗传案例，讲解遗传图谱的解读方法。

c.通过实际应用案例，如热力学第一定律在热机中的应用，说明能量守恒定律的重要性。

-互动探究：

a.学生分组讨论，分析金属与酸反应的数据，总结出反应的定量关系。

b.学生通过模拟遗传实验，理解基因型与表现型之间的关系。

c.学生设计实验，验证能量守恒定律在日常生活中的应用。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成相关的练习题，如物质性质变化的选择题、遗传图谱分析题、能量转换的计算题。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的难点问题进行个别指导，确保每个学生都能理解并应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调物质的性质与变化、生物的遗传与变异、能量守恒定律的重要性。

-鼓励学生在生活中观察和思考科学现象，提高科学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括阅读相关章节、完成实验报告、完成一定数量的练习题。

-要求学生在下次课前提交作业，并对作业中的问题进行讨论和解答。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述物质的物理性质和化学性质，如颜色、状态、溶解性、反应性等。

-学生能够理解和应用孟德尔遗传定律，解释基因型和表现型之间的关系。

-学生能够运用能量守恒定律解释日常生活中的能量转换现象。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提高了观察、记录和分析实验结果的能力。

-学生在讨论和合作中，提升了沟通、表达和团队协作能力。

-学生通过解决实际问题，提高了应用科学知识解决实际问题的能力。

3.思维发展：

-学生在分析物质变化和遗传现象时，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在探索能量守恒定律时，学会了从不同角度思考问题，发展了创新思维。

-学生在讨论和辩论中，学会了从多个维度分析问题，提升了辩证思维能力。

4.科学素养：

-学生通过学习科学知识，增强了科学探究的兴趣和好奇心。

-学生在了解科学与社会生活的联系中，提高了社会责任感和公民意识。

-学生在参与科学实践活动时，培养了科学精神和科学态度。

5.价值观培养：

-学生在认识物质变化和遗传现象时，树立了尊重自然、保护环境的意识。

-学生在理解能量守恒定律时，认识到节约能源、减少浪费的重要性。

-学生在参与科学探究活动中，培养了勇于探索、追求真理的精神。

6.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如合理使用化学用品、关注遗传健康问题、节能减排等。

-学生在解决实际问题中，能够运用所学知识进行科学决策，提高生活品质。

-学生在参与科技竞赛和科学展览中，展现了自己的科学素养和创新成果。板书设计①物质的性质与变化

-物理性质：颜色、状态、溶解性、熔点、沸点等

-化学性质：反应性、氧化性、还原性、酸碱性等

-反应类型：化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应

②生物的遗传与变异

-基因型与表现型

-孟德尔遗传定律：分离定律、自由组合定律

-遗传图谱：交叉、连锁、多位点遗传

③能量守恒定律

-能量守恒原理

-能量转换：热能、电能、机械能、化学能等

-能量守恒方程：ΔE=Q-W反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的参与度和积极性。

2.实践导向：通过设计一些与实际生活相关的实验和案例，让学生在实践中学习科学知识，这样不仅能够加深他们对知识的理解，还能培养他们的实际操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解一些复杂的概念时，我发现学生理解起来有难度，这可能是因为我没有足够深入地讲解，或者没有用合适的方法来帮助学生理解。

2.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的掌握情况，这种方式可能无法全面反映学生的学习效果，尤其是对于那些不善于在课堂上表现的学生。

3.学生参与度不均：在小组讨论和实验操作中，我发现有些学生参与度很高，而有些学生则相对被动，这可能是因为我没有很好地调动所有学生的学习积极性。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我计划在备课过程中更加细致地研究教材，确保对每个知识点都有深入的理解，并在课堂上用更直观、易懂的方式讲解。

2.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引