教科版一年级下册《动物》单元思维导图

《动物》单元思维导图教科版一下《动物》单元王慧颖湖州市吴兴区塘甸小学《动物》单元思维导图一.动物的基本特点二.运用的科学方法三.我们观察的动物喜鹊狗蝴蝶蚂蚁鸡蜜蜂麻雀潮虫蚯蚓蜗牛螺蛞蝓蛤金鱼鲫鱼《动物》单元思维导图《动物》单元思维导图1.动物具有多样性2.动物是生物有生命3.动物具有共同特征一.动物的基本特点二.运用的科学方法三.我们观察的动物生活在一定的环境里；需要空气、食物、水等；会对外界的刺激产生反应；会运动；会呼吸；会排泄；会生长发育；会繁殖后代；会死亡。1.分类不同的分类标准会得到不同的分类结果2.如何观察①观察工具②画图记录放大镜棉签笔、记录夹边观察边绘画；从整体到局部；画得实事求是；辅以文字说明。③注意事项不惊动小动物；不伤害小动物；不损害它们的“家”；不直接用手抓注意安全。1.校园里的小动物不同的动物生活在不同的环境里2.蜗牛①蜗牛的身体②蜗牛的反应会对外界触碰产生反应，如触角伸缩、身体缩进壳内《动物》单元思维导图1.动物具有多样性2.动物是生物有生命3.动物具有共同特征一.动物的基本特点二.运用的科学方法三.我们观察的动物生活在一定的环境里；需要空气、食物、水等；会对外界的刺激产生反应；会运动；会呼吸；会排泄；会生长发育；会繁殖后代；会死亡。1.分类不同的分类标准会得到不同的分类结果2.如何观察①观察工具②画图记录放大镜棉签笔、记录夹边观察边绘画；从整体到局部；画得实事求是；辅以文字说明。③注意事项不惊动小动物；不伤害小动物；不损害它们的“家”；不直接用手抓注意安全。1.校园里的小动物不同的动物生活在不同的环境里2.蜗牛①蜗牛的身体②蜗牛的反应③蜗牛的运动会对外界触碰产生反应，如触角伸缩、身体缩进壳内运动缓慢，利用腹足能在不同物体表面爬行《动物》单元思维导图1.动物具有多样性2.动物是生物有生命3.动物具有共同特征一.动物的基本特点二.运用的科学方法三.我们观察的动物生活在一定的环境里；需要空气、食物、水等；会对外界的刺激产生反应；会运动；会呼吸；会排泄；会生长发育；会繁殖后代；会死亡。1.分类不同的分类标准会得到不同的分类结果2.如何观察①观察工具②画图记录放大镜棉签笔、记录夹边观察边绘画；从整体到局部；画得实事求是；辅以文字说明。③注意事项不惊动小动物；不伤害小动物；不损害它们的“家”；不直接用手抓注意安全。1.校园里的小动物不同的动物生活在不同的环境里2.蜗牛①蜗牛的身体②蜗牛的反应动物必须生活在适宜的环境中吃菜叶、产卵、排泄等生命活动④给蜗牛建“家”会对外界触碰产生反应，如触角伸缩、身体缩进壳内③蜗牛的运动运动缓慢，利用腹足能在不同物体表面爬行《动物》单元思维导图1.动物具有多样性2.动物是生物有生命3.动物具有共同特征一.动物的基本特点二.运用的科学方法三.我们观察的动物生活在一定的环境里；需要空气、食物、水等；会对外界的刺激产生反应；会运动；会呼吸；会排泄；会生长发育；会繁殖后代；会死亡。1.分类不同的分类标准会得到不同的分类结果2.如何观察①观察工具②画图记录放大镜棉签笔、记录夹边观察边绘画；从整体到局部；画得实事求是；辅以文字说明。③注意事项不惊动小动物；不伤害小动物；不损害它们的“家”；不直接用手抓注意安全。1.校园里的小动物不同的动物生活在不同的环境里2.蜗牛①蜗牛的身体②蜗牛的反应动物必须生活在适宜的环境中吃菜叶、产卵、排泄等生命活动④给蜗牛建“家”会对外界触碰产生反应，如触角伸缩、身体缩进壳内③蜗牛的运动运动缓慢，利用腹足能在不同物体表面爬行3.鱼①鱼的身体《动物》单元思维导图1.动物具有多样性2.动物是生物有生命3.动物具有共同特征一.动物的基本特点二.运用的科学方法三.我们观察的动物生活在一定的环境里；需要空气、食物、水等；会对外界的刺激产生反应；会运动；会呼吸；会排泄；会生长发育；会繁殖后代；会死亡。1.分类不同的分类标准会得到不同的分类结果2.如何观察①观察工具②画图记录放大镜棉签笔、记录夹边观察边绘画；从整体到局部；画得实事求是；辅以文字说明。③注意事项不惊动小动物；不伤害小动物；不损害它们的“家”；不直接用手抓注意安全。1.校园里的小动物不同的动物生活在不同的环境里2.蜗牛①蜗牛的身体②蜗牛的反应动物必须生活在适宜的环境中吃菜叶、产卵、排泄等生命活动④给蜗牛建“家”会对外界触碰产生反应，如触角伸缩、身体缩进壳内③蜗牛的运动运动缓慢，利用腹足能在不同物体表面爬行3.鱼①鱼的身体②鱼的运动《动物》单元思维导图1.动物具有多样性2.动物是生物有生命3.动物具有共同特征一.动物的基本特点二.运用的科学方法三.我们观察的动物生活在一定的环境里；需要空气、食物、水等；会对外界的刺激产生反应；会运动；会呼吸；会排泄；会生长发育；会繁殖后代；会死亡。1.分类不同的分类标准会得到不同的分类结果2.如何观察①观察工具②画图记录放大镜棉签笔、记录夹边观察边绘画；从整体到局部；画得实事求是；辅以文字说明。③注意事项不惊动小动物；不伤害小动物；不损害它们的“家”；不直接用手抓注意安全。1.校园里的小动物不同的动物生活在不同的环境里2.蜗牛①蜗牛的身体②蜗牛的反应动物必须生活在适宜的环境中吃菜叶、产卵、排泄等生命活动④给蜗牛建“家”会对外界触碰产生反应，如触角伸缩、身体缩进壳内③蜗牛的运动运动缓慢，利用腹足能在不同物体表面爬行3.鱼①鱼的身体②鱼的运动③鱼的呼吸《动物》单元思维导图1.动物具有多样性2.动物是生物有生命3.动物具有共同特征一.动物的基本特点二.运用的科学方法三.我们观察的动物生活在一定的环境里；需要空气、食物、水等；会对外界的刺激产生反应；会运动；会呼吸；会排泄；会生长发育；会繁殖后代；会死亡。1.分类不同的分类标准会得到不同的分类结果2.如何观察①观察工具②画图记录放大镜棉签笔、记录夹边观察边绘画；从整体到局部；画得实事求是；辅以文字说明。③注意事项不惊动小动物；不伤害小动物；不损害它们的“家”；不直接用手抓注意安全。1.校园里的小动物不同的动物生活在不同的环境里2.蜗牛①蜗牛的身体②蜗牛的