Unit 5 Lesson 26 说课稿-2024-2025学年冀教版八年级英语下册

Unit5Lesson26说课稿-2024-2025学年冀教版八年级英语下册主备人备课成员设计意图本节课以冀教版八年级英语下册Unit5Lesson26为教材内容，通过创设真实的语境，让学生在练习和运用所学语言知识的同时，培养他们的跨文化交流能力。通过听力、口语、阅读和写作等环节的有机结合，使学生充分掌握本单元的语法知识及词汇，提高他们的英语实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听、说、读、写等活动，学生将提升语言在实际交流中的应用能力，增强对西方文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习和管理学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基础的英语语法、词汇和日常交流用语。他们已经具备了一定的听说读写能力，能够进行简单的日常对话和阅读理解。在本单元之前，学生已经学习了现在进行时态，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对英语学习保持着较高的兴趣，他们愿意尝试新的语言表达方式，并乐于参与课堂活动。学生的学习能力较强，能够通过观察、模仿和实践来提高自己的语言技能。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过听力练习来提高英语水平，有的则更倾向于通过阅读和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对现在进行时态的复杂结构理解不够深入，容易混淆时态的用法；二是词汇量不足，影响了对新句型和表达的理解；三是口语表达能力有限，难以在真实语境中流利运用所学知识。针对这些挑战，教师需要提供足够的练习机会，并通过多样化的教学方法帮助学生克服困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：冀教版英语教学平台，提供电子教材和教学资源。

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语学习APP。

-教学手段：PPT课件、图片、视频、音频材料、角色扮演道具、练习册。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示与学生生活相关的图片或视频，如学生参加体育活动、观看电影等场景，激发学生的兴趣。

-提问：Whataretheydoing?引导学生思考现在进行时的用法。

-回顾上一节课学过的现在进行时态，提醒学生注意动词的变化。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示现在进行时的基本结构：主语+be动词（am/is/are）+动词ing形式。

-通过例句和情景对话，让学生理解现在进行时的含义和用法。

-引导学生分析现在进行时的肯定句、否定句和一般疑问句的构成。

-演示现在进行时的常用表达，如"begoingto"表示计划，"bedoing"表示正在进行的动作。

-通过小组讨论，让学生练习用现在进行时描述日常活动。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟实际场景，如购物、学校生活等，使用现在进行时进行对话。

-教师提供情景，学生根据情景用现在进行时编写对话。

-课堂游戏：猜词游戏，学生用现在进行时描述一个动作，其他学生猜测该动作。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的现在进行时态，强调重点和难点。

-总结现在进行时的构成和用法，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-完成课本中的练习题，巩固现在进行时的语法知识。

-写一篇短文，描述自己周末的计划，使用现在进行时。

-收集生活中使用现在进行时的例子，下节课分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够正确理解并运用现在进行时态的语法知识。他们能够识别和理解现在进行时的构成，包括主语、be动词和动词ing形式的使用，以及现在进行时在不同句子结构中的应用。

2.词汇积累：

学生在本节课中学习了与现在进行时相关的词汇，如goingto、doing、watching、reading等，并能够在句子中进行正确运用。这有助于扩大学生的词汇量，提高他们在实际交流中的语言表达准确性。

3.听力理解：

通过听力练习，学生能够更好地理解英语口语中现在进行时的表达方式。他们能够识别并区分不同语境中的现在进行时态，提高了听力理解能力。

4.口语表达能力：

通过角色扮演和情景对话练习，学生的口语表达能力得到显著提升。他们能够用现在进行时描述正在进行的活动，并能够根据不同情境灵活运用不同的表达方式。

5.写作能力：

学生通过写作练习，学会了如何运用现在进行时态来描述计划、习惯或正在进行的活动。这有助于提高他们的写作技能，使他们能够更准确地传达信息。

6.文化意识：

通过学习现在进行时态，学生不仅了解了英语语法，还了解了一些西方文化背景知识，如某些活动在特定文化中的习惯用法。

7.思维品质：

在本节课的学习过程中，学生需要通过分析和判断来选择合适的动词形式和时态。这有助于培养他们的逻辑思维和分析问题的能力。

8.学习策略：

学生通过本节课的学习，学会了如何通过听力、口语、阅读和写作等多种途径来巩固和提高英语学习效果。他们开始形成自己的学习策略，为今后的英语学习打下坚实的基础。

9.自我评估：

学生能够对自己的英语学习进行自我评估，了解自己在现在进行时态方面的掌握程度，并根据评估结果调整学习方法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教学中，我尝试创造贴近学生生活的真实语境，比如通过播放学生感兴趣的英语电影片段或新闻，让学生在自然语境中感知和运用现在进行时态，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示图片、视频和动画，使抽象的语法知识变得生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。同时，通过在线练习和互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分课堂活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是由于他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。这需要我进一步激发学生的学习兴趣，并创造更多的互动机会。

2.语法讲解过于机械：在讲解现在进行时态时，我可能过于强调语法规则，而忽略了学生的实际语言运用能力培养。这可能导致学生在实际交流中无法灵活运用所学语法。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，无法准确反映学生的学习进步。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，分享自己的想法。同时，我会关注每个学生的进步，给予积极的反馈和鼓励。

2.丰富教学方法：在讲解语法时，我会结合实际语境和学生的生活经验，通过实例来帮助学生理解。此外，我会引入更多样化的教学活动，如游戏、竞赛等，使课堂更加生动有趣。

3.完善评价体系：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作、个人展示等，全面评估学生的学习效果。同时，我会定期与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。板书设计①现在进行时态概述

-时态名称：现在进行时

-标志词：is/are+动词ing形式

-用法：表示正在进行的动作或存在的状态

②现在进行时的构成

-主语+am/is/are+动词ing形式

-例句：Iamreadingabook.Sheisplayingfootball.

③现在进行时的肯定句、否定句和一般疑问句

-肯定句：主语+am/is/are+动词ing形式

-否定句：主语+am/is/arenot+动词ing形式

-一般疑问句：Be动词+主语+动词ing形式？

④现在进行时的特殊表达

-begoingto+动词原形：表示计划或打算

-例句：Wearegoingtovisitthemuseumtomorrow.

⑤现在进行时的常用短语

-be