11 确定位置说课稿-2023-2024学年科学二年级下册冀人版

11确定位置说课稿-2023-2024学年科学二年级下册冀人版一、课程基本信息

1.课程名称：确定位置

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力，提升他们的科学探究素养。学生将通过实际操作，学习如何利用地图确定位置，培养空间观念和地理信息处理能力。同时，通过小组合作，增强团队合作意识和沟通能力，提高学生的实践操作和自主学习能力。三、重点难点及解决办法

重点：掌握利用地图确定位置的方法，能够根据地图上的方向和距离标记找到指定地点。

难点：理解地图上的比例尺概念，并将其应用于实际距离的计算。

解决办法：

1.重点：通过实际操作地图，让学生在活动中体验和掌握确定位置的方法。

2.难点：通过制作不同比例尺的地图，让学生直观感受比例尺的变化，并通过实际测量活动，帮助学生理解比例尺与实际距离的关系。此外，设计一系列问题情境，引导学生运用比例尺进行距离计算，逐步突破难点。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有科学二年级下册冀人版教材。

2.辅助材料：准备地图、比例尺图示、位置定位的图片和视频，以及相关的地理标志物模型。

3.实验器材：准备不同比例尺的地图和测量工具，如卷尺、指南针等。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，地面贴上方向箭头，以帮助学生直观理解方向和距离。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

1.创设情境：展示一张熟悉的学校地图，提问学生如何找到教室的位置。

2.引出问题：讨论地图上的哪些元素可以帮助我们确定位置。

3.揭示课题：确定位置。

二、讲授新知（20分钟）

1.地图基础知识：

a.介绍地图的构成要素：方向、比例尺、图例和注记。

b.通过实物地图和多媒体展示，让学生观察和讨论地图上的这些元素。

c.引导学生认识方向标记和比例尺，解释比例尺的意义和作用。

2.实际操作：

a.分组活动：将学生分成小组，每组一张不同比例尺的地图。

b.小组任务：让学生在地图上标记出学校的方位和距离，然后交流讨论。

c.教师巡视指导，解答学生在操作中遇到的问题。

3.比例尺应用：

a.讲解比例尺的计算方法，通过实际例子让学生理解比例尺的应用。

b.学生独立完成练习题，巩固比例尺的计算技能。

4.地图上的距离计算：

a.教师演示如何使用比例尺计算地图上的实际距离。

b.学生练习计算地图上两点间的距离。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题讲解：教师展示几道不同难度的练习题，引导学生思考和解答。

2.学生独立练习：学生根据所学知识，独立完成练习册上的练习题。

3.交流反馈：学生之间互相检查练习，教师巡视并给予个别指导。

四、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的重点内容：地图的构成要素、比例尺的应用和距离计算。

2.总结方法：强调利用地图确定位置的基本步骤和方法。

3.鼓励学生：鼓励学生在生活中运用所学知识，提高地理信息处理能力。

五、作业布置（5分钟）

1.完成教材后的练习题，巩固所学知识。

2.选择一幅家庭或社区的地图，尝试使用比例尺计算距离。

3.思考：如果你是一名探险家，你会如何利用地图来确定探险目的地的位置？下节课分享你的想法。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地图制作工具：介绍一些简单的地图制作工具，如在线地图编辑器、手绘地图软件等，让学生尝试制作自己的地图。

-地理信息系统（GIS）简介：简要介绍GIS的基本概念和应用，激发学生对地理信息处理技术的兴趣。

-国内外著名地图：展示一些历史上有影响力的地图，如世界地图、中国地图等，帮助学生了解地图的发展历程。

2.拓展建议：

-实地考察：组织学生进行实地考察活动，如参观当地的历史建筑、自然景观等，结合所学知识，让学生在实际环境中应用地图定位和距离计算。

-家庭地图制作：鼓励学生与家人一起制作家庭地图，记录家庭周边的环境和设施，提高学生对周围环境的认识。

-地理游戏：推荐一些与地理信息处理相关的游戏，如《城市：天际线》、《我的世界》等，让学生在游戏中学习地理知识。

-地理知识竞赛：组织学生参加地理知识竞赛，提高他们对地理学科的兴趣和知识水平。

-地理主题阅读：推荐一些适合二年级学生的地理科普书籍，如《地图的故事》、《我们的地球》等，拓展学生的地理知识面。

-地理小制作：引导学生利用身边的材料制作简单的地理模型，如地球仪、地形模型等，提高他们的动手能力和空间想象力。

-地理主题绘画：鼓励学生以地图为主题进行绘画创作，发挥他们的想象力和创造力，同时加深对地图的理解。

-地理观察日记：让学生养成记录观察地理现象的习惯，如天气变化、季节变化等，提高他们的观察力和记录能力。七、教学反思与改进

教学反思是我们教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次“确定位置”教学活动的反思与改进计划。

首先，我觉得在导入新课环节，我采用了情境教学法，通过展示学校地图来激发学生的学习兴趣。但是，我发现有些学生对于地图的熟悉度不高，导致他们在讨论时显得有些迷茫。因此，我计划在未来的教学中，提前让学生熟悉一些基本的地图元素，如方向、比例尺等，以便他们在课堂上能够更好地参与讨论。

其次，我在讲授新知环节，通过分组活动和实际操作来帮助学生理解比例尺和距离计算。然而，我发现部分学生在操作过程中存在一定的困难，特别是在计算距离时。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，增加一些基础的计算练习，让学生在课堂上能够及时巩固所学知识。

此外，课堂小结环节，我通过回顾重点内容，帮助学生梳理知识体系。但我觉得这个环节还可以更加生动有趣，比如通过制作思维导图或者小卡片的方式，让学生在总结的同时，也能够加深对知识的记忆。

在作业布置环节，我提供了多种形式的作业，如练习册、实地考察等。但我也注意到，有些学生可能因为家庭环境或其他原因，无法完成某些作业。因此，我计划在未来的教学中，设计更多层次、更具针对性的作业，确保每个学生都能有所收获。

在教学反思中，我还发现了一些需要改进的地方：

1.课堂互动：在课堂上，我需要更多地与学生互动，鼓励他们提问和表达自己的观点。这样可以提高学生的参与度，也能让我更好地了解他们的学习情况。

2.个性化教学：针对不同学生的学习水平，我需要提供个性化的教学方案。对于基础较弱的学生，我可以通过个别辅导或者小组合作的方式，帮助他们提高；对于基础较好的学生，则可以提供更具挑战性的任务，激发他们的学习兴趣。

3.教学评价：我需要建立一套更加全面的教学评价体系，不仅关注学生的知识掌握，还要关注他们的能力提升和情感态度的变化。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在课前准备阶段，我会根据学生的实际情况，设计更加贴近学生生活的教学案例，提高他们的学习兴趣。

2.在课堂上，我会增加提问和讨论环节，鼓励学生积极参与，并及时给予反馈。

3.对于作业设计，我会考虑不同层次学生的学习需求，设计分层作业，确保每个学生都能在作业中获得成长。

4.我会定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和家庭环境，以便更好地调整教学策略。

5.我会不断学习新的教学方法和理念，提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育。八、板书设计

①地图构成要素

-方向：上北下南，左西右东

-比例尺：1:n，表示图上1单位长度代表实际n单位长度

-图例：不同符号代表不同的地理实体

-注记：文字说明，如地名、河流、山脉等

②确定位置