Unit 2 Improving Yourself Understanding ideas Social Media Detox 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit2ImprovingYourselfUnderstandingideasSocialMediaDetox说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2ImprovingYourselfUnderstandingideasSocialMediaDetox说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册课程基本信息1.课程名称：Unit2ImprovingYourselfUnderstandingideasSocialMediaDetox

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于社交媒体断食的文章，学生将提升对网络文化现象的理解，增强批判性思维能力，同时学习如何运用英语进行信息分析和表达个人观点。此外，课程还将鼓励学生反思个人使用社交媒体的习惯，培养自我提升的意识。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解文章主旨和关键信息，包括社交媒体对个人生活的影响以及如何进行自我提升。

②学习并运用与社交媒体相关的词汇和短语，如“socialmediadetox”、“digitaldetox”等。

③掌握描述个人观点和经历的表达方式，能够用英语撰写短文或进行口头表达。

2.教学难点，①

①深入分析社交媒体对个人心理健康和社会交往的影响，需要学生具备一定的批判性思维能力。

②将文章中的复杂观点转化为个人可理解的语言，并能够用自己的话进行表达。

②在写作和口语表达中，如何恰当地使用过渡词和连接词，使文章或对话连贯流畅。

3.教学重点，②

①训练学生通过社交媒体案例进行讨论，提高合作学习和交流能力。

②引导学生思考如何在现实生活中实施自我提升计划，将理论联系实际。

4.教学难点，②

①帮助学生克服语言表达上的困难，特别是在表达复杂思想和情感时。

②引导学生进行有效的自我反思，将学习过程与个人成长相结合。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、电子词典

-课程平台：外研版高中英语教学平台

-信息化资源：社交媒体相关文章、视频资料、在线词典

-教学手段：PPT课件、讨论卡片、角色扮演剧本教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-展示一些与社交媒体相关的图片和视频，激发学生对话题的兴趣。

-提问：“同学们，你们经常使用社交媒体吗？它对我们的生活有什么影响？”

-引导学生讨论社交媒体的利弊，为接下来的主题学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读并分析课文《UnderstandingIdeas:SocialMediaDetox》

-学生分角色朗读课文，教师指导学生注意语音、语调的准确性。

-教师讲解课文中的关键信息，如社交媒体断食的概念、原因和效果。

-词汇讲解与练习

-教师讲解与社交媒体相关的重点词汇，如detox、unplugged、disconnect等。

-学生进行词汇匹配练习，加深对词汇的记忆和理解。

-语法点讲解与练习

-教师讲解与课文相关的语法点，如现在进行时、过去时和将来时态的运用。

-学生进行句型转换练习，提高语法运用能力。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论如何减少社交媒体的使用，提出自己的解决方案。

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟在社交媒体上进行断食的经历和感受。

-课堂问答：教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调学生应如何合理安排时间，减少社交媒体的负面影响。

-学生分享自己的学习心得和体会，增强课堂参与度。

5.作业布置（5分钟）

-阅读与社交媒体相关的英文文章，了解不同文化和观点。

-写一篇短文，描述自己进行社交媒体断食的经历和感受。

-搜集资料，制作一份关于社交媒体利弊的调查报告。

-学生分组，准备一个关于社交媒体断食的演讲，下节课进行展示。教学资源拓展1.拓展资源：

-社交媒体对青少年影响的研究报告

-社交媒体成瘾的案例研究

-数字素养和媒体素养相关的教育资源

-国际社会对社交媒体使用的规范和建议

-有关心理健康和自我提升的心理学文章

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-推荐学生阅读《TheSocialMediaFixation》一书，了解社交媒体对个人的影响。

-鼓励学生查阅关于数字素养和媒体素养的在线资源，如国际传播协会（InternationalCommunicationAssociation）的相关论文和报告。

-视频资源：

-引导学生观看TED演讲，如“WhyWeShouldAllBeConcernedAboutSocialMediaAddiction”等，以获取不同观点和见解。

-使用YouTube教育频道上的视频，展示社交媒体在不同文化背景下的使用情况。

-实践活动：

-组织学生参与社交媒体使用调查，了解同龄人的社交媒体使用习惯。

-设计一个项目，让学生创建自己的社交媒体使用指南，分享如何健康使用社交媒体。

-小组研究：

-学生分组研究社交媒体在不同年龄段的用户群体中的影响。

-分享研究心得，讨论如何减少社交媒体对个人的负面影响。

-写作活动：

-要求学生撰写一篇关于社交媒体使用的反思文章，探讨其对个人成长和心理健康的影响。

-组织写作工作坊，教授学生如何撰写具有批判性和说服力的文章。

-讨论与辩论：

-安排课堂辩论，让学生就“社交媒体对青少年的利弊”这一主题进行辩论。

-邀请心理健康专家或社交媒体研究人员来校进行讲座，为学生提供专业视角。

-自我提升：

-引导学生制定个人社交媒体使用计划，设定合理的时间限制。

-推荐使用应用程序来监控和限制社交媒体使用时间。教学反思教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现教学中的不足，以及如何改进教学方法。在本节课《ImprovingYourselfUnderstandingideasSocialMediaDetox》的教学过程中，我有以下几点反思：

首先，我发现学生在理解社交媒体对个人生活的影响这一问题时，存在一定的难度。虽然他们能够认识到社交媒体的积极作用，但对于其潜在的负面影响，如过度依赖、隐私泄露、心理健康问题等，理解不够深入。因此，在今后的教学中，我计划增加相关的案例讨论，让学生通过具体事例来体会社交媒体的双刃剑效应。

其次，学生在运用英语进行表达时，词汇量和语法运用能力还有待提高。在课堂讨论和写作练习中，我发现部分学生词汇量有限，导致表达不够准确。针对这一问题，我将在课后为学生提供额外的词汇学习资料，并通过语法练习来巩固他们的语言基础。

此外，课堂互动的深度和广度也有待加强。在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对话题不够熟悉或缺乏自信。为了提高学生的参与度，我将在未来的教学中更加注重学生的个性化需求，鼓励他们提出自己的观点，并给予积极的反馈。

在教学过程中，我还发现了一些值得肯定的地方。例如，学生在讨论社交媒体问题时，能够结合自己的生活实际，提出自己的见解。这说明他们在日常生活中对这一话题有一定的关注和思考。这让我意识到，在教学过程中，要善于引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高他们的实践能力。

同时，我也意识到课堂时间的分配需要更加合理。在本节课中，由于对某些内容讲解过多，导致课堂练习时间不足。在今后的教学中，我将更加注重时间管理，确保每个环节都能得到充分的练习和巩固。

最后，我深感教学反思的重要性。通过反思，我能够及时发现教学中的问题，并采取措施进行改进。在教学实践中，我将继续关注学生的学习需求，不断调整教学策略，以期达到更好的教学效果。板书设计①重点知识点：

-社交媒体断食（SocialMediaDetox）

-社交媒体对个人生活的影响

-自我提升的方法

②关键词汇：

-Socialmedia

-Detox

-Impact

-Self-improvement

-Digitaldetox

-Disconnect

-Privacyconcerns

-Mentalhealth

③重点句子：

-"Socialmediacanhaveasignificantimpactonourlives."

-"Takingabreakfromsocialmediacanleadtoahea