Unit5 Understanding ideas The Monarch's Journey 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit5UnderstandingideasTheMonarch'sJourney说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自外研版高中英语必修第一册Unit5UnderstandingideasTheMonarch'sJourney。本节课主要围绕文章TheMonarch'sJourney展开，引导学生通过阅读理解，掌握文章的主旨大意、细节信息以及作者的写作意图。教材内容包括：文章阅读、词汇学习、语法练习和阅读技巧训练。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读TheMonarch'sJourney，提升对自然保护和环境意识的认知，培养跨文化交际能力。同时，通过分析文章结构和语言运用，学生将锻炼批判性思维和解决问题的能力，增强自主学习能力，为终身学习打下基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解文章主旨大意：重点在于引导学生把握TheMonarch'sJourney这篇文章的核心主题，即北美帝王蝶迁徙的奇妙旅程，以及这一现象背后的生态和环境意义。

-词汇学习：包括对关键词汇如“monarch”、“migratory”、“butterfly”等的理解，以及如何将这些词汇用于正确的语境中。

-语法练习：重点是正确使用过去时和现在时，尤其是在描述自然现象和历史事实时的时态选择。

2.教学难点：

-文章深层含义的挖掘：学生可能难以理解文章中隐含的环境保护意识和对生态系统重要性的强调。

-细节信息的提取：学生在寻找文章中关于帝王蝶迁徙的细节信息时可能会遇到困难，如迁徙路线的描述、不同阶段的生命周期等。

-文化意识的培养：理解不同文化背景下对自然现象的不同看法和态度，可能对学生来说是一个挑战。

-阅读技巧的运用：如何有效地使用预测、推理、归纳等阅读策略来提高阅读理解和速度，是本节课的难点之一。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下措施：

-通过讨论和提问引导学生深入思考文章的深层含义。

-设计互动环节，让学生通过小组合作来提取和讨论细节信息。

-介绍相关的文化背景知识，帮助学生建立文化意识。

-通过阅读技巧的示范和练习，提高学生的阅读理解能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解文章背景和关键概念，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就文章内容进行小组讨论，促进批判性思维和合作学习。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟帝王蝶的迁徙过程，增强对文章内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示迁徙路线图、帝王蝶生命周期等图片和视频，增强视觉效果。

2.互动软件：使用教学软件进行词汇游戏和语法练习，提高学习趣味性和效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源搜索相关信息，拓展知识面，培养自主学习能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于帝王蝶迁徙的视频，引发学生兴趣。

-提问：你们知道帝王蝶吗？它们是如何迁徙的？

-引导学生思考迁徙过程中可能遇到的问题和挑战。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍文章背景，讲述帝王蝶迁徙的奇妙旅程。

-分析文章结构，讲解文章的主旨大意和段落大意。

-重点讲解关键词汇和语法点，如“migratory”、“butterfly”、“pasttense”等。

-通过提问和讨论，引导学生理解文章深层含义，如环境保护意识。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作，完成词汇卡片制作，巩固词汇学习。

-进行语法练习，通过例句和填空题，让学生运用所学语法知识。

-设计阅读理解练习，让学生根据文章内容回答问题，检验阅读效果。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，总结文章主旨大意、关键词汇和语法点。

-强调环境保护意识的重要性，引导学生关注自然生态。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后阅读，阅读相关文章，了解帝王蝶的迁徙过程。

-撰写一篇关于帝王蝶迁徙的短文，表达自己的观点和感受。

-准备下一节课的讨论话题，提前收集相关资料。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：

学生通过阅读TheMonarch'sJourney，能够更好地理解英语长篇文章，掌握文章的主旨大意、段落大意以及细节信息。他们在阅读过程中学会了如何寻找关键信息，如何根据上下文推测词义，如何分析作者的观点和态度。这些技能的提升有助于学生提高整体的语言理解能力。

2.词汇运用能力的增强：

学生在课堂上学习并掌握了与文章内容相关的词汇，如“monarch”、“migratory”、“butterfly”等。他们能够在实际语境中正确使用这些词汇，并在日常英语交流中灵活运用。此外，通过词汇卡片制作等活动，学生对词汇的记忆更加深刻。

3.语法知识的巩固：

通过对文章中时态、语态等语法点的分析，学生能够更加熟练地运用过去时和现在时，正确表达历史事实和当前状态。他们在练习中不断巩固这些语法知识，提高了书面表达和口头表达的准确性。

4.文化意识的培养：

通过学习帝王蝶迁徙这一跨文化现象，学生了解了不同文化背景下对自然现象的不同看法和态度。这种文化意识的培养有助于学生拓宽视野，提高跨文化交流能力。

5.思维品质的提高：

在课堂讨论和小组合作中，学生学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人意见，并在此基础上进行批判性思考。这种思维品质的提高有助于他们在面对复杂问题时能够提出合理的解决方案。

6.自主学习能力的发展：

学生通过利用网络资源、完成课后阅读等自主学习活动，提高了自我管理能力和解决问题的能力。他们在探索未知领域的过程中，学会了如何独立思考和寻找信息。

7.环境保护意识的增强：

通过学习帝王蝶迁徙的过程，学生深刻认识到环境保护的重要性。他们在日常生活中更加关注环保问题，自觉采取行动减少对环境的破坏。

8.合作精神的培养：

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种合作精神的培养有助于他们在未来的学习和工作中更好地融入团队，发挥团队协作的优势。七、教学反思与总结今天的课过得还挺快的，现在我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，我用了视频导入，这个方法效果还是不错的，学生们都被帝王蝶迁徙的奇妙旅程吸引了。但是，我也发现，有些学生可能因为对视频不感兴趣或者注意力不集中，导致他们对文章内容的理解不够深入。所以，我觉得以后在选择教学材料时，要更加细致地考虑学生的兴趣点。

在讲解新知的时候，我尽量用简单的语言来解释复杂的科学概念，但是我也意识到，对于一些学生来说，这些概念可能还是有点难。比如，我在讲解帝王蝶的迁徙路线时，有些学生就有点跟不上了。这可能是因为他们对生态学知识了解得不够，所以我打算在接下来的教学中，加入一些相关的背景知识介绍，帮助学生更好地理解。

在巩固练习环节，我设计了词汇卡片和语法练习，这些活动看起来挺有效果的，学生们参与度很高。不过，我也发现有些学生对于语法练习的反应比较慢，这可能是因为他们对语法的理解还不够透彻。因此，我需要在今后的教学中，更加注重语法点的深入讲解和实际应用。

课堂小结的时候，我尽量用简洁明了的语言来总结本节课的重点，但是我觉得可能还是有点快，有些学生可能还没来得及消化吸收。我打算在今后的教学中，适当放慢节奏，给学生们更多的时间来消化和总结。

至于作业布置，我给了学生们课后阅读和写作的作业，希望他们能够通过这些作业来巩固所学知识。但是，我也担心他们可能会觉得这些作业负担太重。所以，我会在未来的教学中，更加关注作业的量和难度，确保它们既能够帮助学生巩固知识，又不会给他们带来太大的压力。

为了改进这些问题，我打算采取以下措施：

-在课前准备阶段，