Unit 6 An old man tried to move the mountains. Section B 2a-2e说课稿 2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB2a-2e说课稿2023-2024学年人教版英语八年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB2a-2e

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过阅读和理解课文，提升学生对英语词汇和句型的理解和运用能力。

2.强化学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下的故事，培养学生的跨文化交际意识。

3.增强学生的思维品质，通过讨论和分析故事中的主题，锻炼学生的批判性思维和逻辑推理能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习与合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备一定的英语基础，掌握了基本的语法结构和词汇量。他们能够理解并运用一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态，并对阅读理解有一定的理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍持有积极的态度，尤其对有趣的故事和人物传记等题材表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式进行学习。学习风格上，部分学生偏好通过听力训练提高语言感知能力，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解方面，学生可能会遇到词汇量不足、句子结构复杂导致理解困难的问题。此外，对于故事中涉及的文化背景知识，学生可能缺乏了解，影响对故事主题的深入理解。在语言运用上，学生可能难以将所学词汇和句型恰当地运用到实际交流中。因此，教师需要引导学生克服这些困难，通过多样化的教学方法和练习来提高他们的语言应用能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述故事背景和人物特点，激发学生的兴趣，同时讲解重点词汇和句型。

2.讨论法：组织学生分组讨论故事的主题和人物行为，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，加深对故事情节和人物情感的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示故事插图和关键信息，增强视觉冲击力。

2.互动式学习平台：通过在线平台进行词汇和语法练习，提高学生的自主学习和互动交流能力。

3.原声视频资源：播放故事的原声视频，帮助学生提高听力理解能力和语音模仿能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“Doyouknowanystorywithastrongwill?”来引导学生思考，激发他们对故事的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾一般过去时态的用法，提醒学生注意时间状语和时态的一致性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括词汇（如“trytodosth.，movethemountains，finally，succeedindoingsth.”）和句型结构（如“Anoldmantriedtomovethemountains.Hefinallysucceededindoingso.”）。

-举例说明：通过展示故事中的具体情节，如老人如何努力，最终如何成功移动山脉，来帮助学生理解词汇和句型的实际应用。

-互动探究：引导学生讨论老人的坚持和毅力，以及这个故事给我们的启示。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分角色朗读故事，加深对故事情节和人物对话的理解。

-教师指导：在学生朗读过程中，及时纠正发音和语调，确保他们能够准确地表达故事内容。

4.课堂活动（约10分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，让他们扮演故事中的角色，通过对话和表演来重现故事场景。

-讨论分享：每组分享他们的角色扮演体验，讨论他们对故事的理解和感受。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调关键词汇和句型的重要性。

-引导学生思考：这个故事告诉我们什么？我们应该如何面对生活中的困难和挑战？

6.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，巩固本节课学到的词汇和句型。

-预习下一节课的内容，准备相关的词汇和背景知识。

7.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生在课后查找更多关于坚持和毅力的故事，进行阅读和分享。

-安排小组讨论，让学生探讨如何在现实生活中运用故事中的道理。六、知识点梳理1.词汇学习

-triedtodosth.：尝试做某事

-movethemountains：移山，比喻做非常困难的事情

-finally：最后，最终

-succeedindoingsth.：成功地做某事

-determination：决心，坚定

-perseverance：毅力，坚持不懈

-impossible：不可能的

-challenge：挑战

-overcome：克服

-dream：梦想

-courage：勇气

2.句型结构

-主语+动词+宾语+状语：例如，Anoldmantriedtomovethemountains.

-It+be+adj.+todosth.：例如，Itwasimpossibleforhimtosucceedindoingso.

-主语+动词+宾语+状语+结果状语：例如，Hefinallysucceededindoingso.

3.时态

-一般过去时：描述过去发生的动作或存在的状态，例如，Hetriedtomovethemountains.

-一般现在时：描述现在习惯性或经常发生的动作或存在的状态，例如，Itisimpossibleforhimtosucceedindoingso.

4.语法

-动词不定式：作为动词的宾语或主语，例如，Tomovethemountainswashisdream.

-情态动词：表示能力、可能性、义务、请求等，例如，Hecouldnotovercomethechallenge.

5.文化背景

-中国古代寓言故事：例如，愚公移山，讲述愚公带领家人和邻居努力移山的故事，寓意坚持不懈的精神。

-西方文化中的类似故事：例如，Sisyphus推石头上山，象征人类面对困难的坚韧不拔。

6.阅读理解

-故事情节：了解故事的主要情节，包括老人如何努力、遇到的困难以及最终的成功。

-人物性格：分析老人的性格特点，如坚持不懈、勇于挑战等。

-主题思想：理解故事传达的主题思想，如面对困难要有决心和毅力。

7.写作技巧

-描述人物：通过具体细节描写人物的外貌、语言、动作等，使人物形象更加生动。

-表达情感：通过人物的语言、动作、心理活动等表达人物的情感，使读者感同身受。

-叙事结构：合理安排故事情节，使故事具有起伏和悬念，吸引读者阅读。

8.课堂活动

-角色扮演：通过角色扮演，让学生更好地理解故事情节和人物性格。

-小组讨论：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

-作业布置：通过课后作业，巩固学生对本节课知识点的掌握。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过提问、故事等方式激发学生的兴趣，让他们主动参与到课堂中来。我认为，创设情境是提高学生学习兴趣的重要手段，今后我会继续探索更多生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备展示故事插图和关键信息，增强了视觉冲击力，有助于学生更好地理解故事内容。今后，我会继续探索如何将多媒体教学与课程内容紧密结合，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对故事内容不感兴趣或对课堂活动形式不适应。为了提高学生的参与度，我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，设计更具吸引力的课堂活动。

2.课堂时间分配不均：在讲解新知和巩固练习环节，我可能过于注重讲解，导致课堂时间分配不均。为了解决这个问题，我需要在今后的教学中更加注重时间管理，确保每个环节都有足够的时间让学生参与和练习。

3.评价方式单一：目前，我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。为了改进这一点，我计划在今后的教学中引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评价等。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生参与度不高的问题，我将尝试以下措施：

-设计更具互动性和趣味性的课堂活动，提高学生的参与度。

-关注学生的个体差异，根据不同学生的学习需求调整教学内容和方法。

-鼓励学生提出问题，培养他们的思考能力和自主学习能力。

2.针对课堂时间分配不均的问题，我将采