8 比一比 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

8比一比说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为青岛版一年级上册科学教材中的“8比一比”章节，主要包括比较物体大小、长短、高矮、粗细等基本概念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在日常生活中对大小、长短等概念的初步认识有关，有助于学生建立更准确、科学的比较观念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的观察力、比较力和逻辑思维能力。通过实际操作和观察，学生能够学会如何使用恰当的词汇描述物体的大小、长短等特征，增强语言表达能力和科学思维能力。同时，通过小组合作，学生将学会倾听、沟通和合作，培养团队协作能力，为后续科学探究奠定基础。学情分析一年级的学生正处于认知发展的初级阶段，他们对于物体的大小、长短等概念有一定的感性认识，但缺乏系统的科学知识和逻辑思维训练。在知识层面，学生对日常生活中的大小比较有一定的直观体验，但对科学术语和比较方法的理解还比较有限。在能力方面，学生的观察能力和初步的比较能力正在形成，但可能存在观察不细致、比较方法单一的问题。

从素质方面来看，一年级学生好奇心强，学习兴趣高，但注意力容易分散，耐心和持久性相对较弱。在行为习惯上，学生的课堂纪律意识正在培养中，他们需要教师的引导和规范来形成良好的学习习惯。

这样的学情对课程学习有一定的影响。首先，教师在教学过程中需要通过丰富的教学活动吸引学生的注意力，同时通过直观、形象的教学方法帮助学生建立对大小比较的科学认知。其次，教师应注重培养学生的观察能力和细致观察的习惯，通过逐步引导，使学生能够准确地描述物体的特征。此外，教师还需要引导学生学会合作学习，通过小组讨论和实践活动，提升学生的交流能力和团队合作精神。

因此，在教学设计上，应充分考虑一年级学生的认知特点和年龄特征，采用互动性强、参与度高的教学方法，通过游戏、实验等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的科学探究能力和良好学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有青岛版一年级上册科学教材，特别是包含“8比一比”章节的教材。

2.辅助材料：准备大小、长短等特征的图片和图表，以及相关的动画或视频，以帮助学生直观理解比较概念。

3.实验器材：准备不同大小、长短的物体，如积木、尺子等，用于学生进行实际操作和比较。

4.教室布置：设置分组讨论区，并确保实验操作台的安全和整洁，以便学生进行小组活动和实验操作。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对学生：“同学们，今天我们要一起学习一个有趣的主题——比一比。你们在生活中有没有遇到过需要比较大小、长短的情况呢？请举手分享一下。”

2.学生举手发言，老师认真倾听并给予肯定。

二、新课讲授

1.老师出示教材中的图片，引导学生观察：“同学们，请看这些图片，它们有什么不同呢？请你们用一句话来形容。”

2.学生观察图片，积极回答问题。

3.老师总结：“是的，这些图片中的物体有大有小，这就是我们今天要学习的‘比一比’。”

4.老师板书：“比一比——大小、长短”

5.老师讲解：“比一比就是比较两个或多个物体的大小、长短等特征。接下来，我们将通过一系列的活动来学习如何进行比一比。”

三、活动一：观察与比较

1.老师出示不同大小、长短的物体，如积木、尺子等，引导学生观察：“请同学们仔细观察这些物体，看看它们有什么不同。”

2.学生观察物体，并回答问题。

3.老师总结：“同学们观察得很仔细，这些物体的大小、长短各不相同。接下来，我们将进行实际操作，比较这些物体的大小、长短。”

四、活动二：实际操作

1.老师将学生分成小组，每组发放一套实验器材，包括不同大小、长短的物体。

2.老师讲解实验步骤：“请同学们按照以下步骤进行实验：首先，选择两个物体，用尺子测量它们的大小、长短；然后，比较这两个物体的大小、长短，并记录下来；最后，与小组其他成员分享你们的发现。”

3.学生分组进行实验，老师巡回指导。

4.实验结束后，每组选派代表分享实验结果。

五、活动三：小组讨论

1.老师引导学生进行小组讨论：“请同学们思考一下，我们在比一比的过程中，需要注意哪些问题？”

2.学生分组讨论，并分享讨论结果。

3.老师总结：“同学们说得很好，我们在比一比的过程中，需要注意观察的准确性、比较的公正性以及记录的完整性。”

六、巩固练习

1.老师出示一组图片，引导学生进行比一比练习：“请同学们根据图片中的物体，用‘比一比’的方式描述它们的大小、长短。”

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示练习成果，老师给予评价。

七、总结与反思

1.老师引导学生总结本节课所学内容：“同学们，今天我们学习了‘比一比’的大小、长短。你们觉得比一比有什么意义呢？”

2.学生分享自己的看法。

3.老师总结：“比一比可以帮助我们更好地认识世界，提高我们的观察能力和比较能力。希望大家在日常生活中多观察、多比较，不断提高自己。”

八、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，观察家中的物品，用‘比一比’的方式记录下来，并与家人分享你们的发现。”

2.学生认真听讲，老师检查作业完成情况。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察：组织学生进行户外自然观察活动，如去公园、植物园或郊外，让学生观察不同植物的高度、树干的粗细、花朵的大小等，将比较的概念应用于自然环境中。

-生活物品比较：收集家庭或学校中的日常物品，如书籍、文具、餐具等，让学生进行大小、长短的比较，并记录下来，增强对比较方法的实际应用。

-数学应用：利用数学中的长度单位，如厘米、米，让学生测量家中或学校的物品，如桌子的长度、书本的厚度等，将科学知识与其他学科相结合。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录每天的观察发现，如早晨起床时窗外的树木高度、学校操场上跑道的长度等，通过持续的观察，加深对大小、长短概念的理解。

-家庭实验：家长可以协助学生在家中进行简单的实验，如使用尺子测量家庭成员的身高、测量厨房用具的长度等，通过实际操作，提高学生的动手能力和科学探究兴趣。

-亲子活动：家长可以和孩子一起进行家庭游戏，如“比一比谁跳得高”、“比一比谁跑得快”，通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习比较。

-图书推荐：推荐适合一年级学生的科普书籍，如《我的第一本科学书》、《小小科学家》等，通过阅读，拓宽学生的知识面，激发对科学的兴趣。

-科学展览：带领学生参观科学展览或博物馆，通过实物展示，让学生直观地感受大小、长短等概念在现实世界中的应用。

-小组合作项目：设计一个小组合作项目，如“测量学校周围环境”，让学生分组测量学校的长度、宽度、高度等，通过团队合作，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。

-家庭作业延伸：将课堂学习内容延伸到家庭作业中，如让学生在家中寻找大小、长短不同的物品，并制作成比较图表，增强学生的数据分析能力。板书设计①本文重点知识点：

-比一比：大小、长短

-观察方法：观察、测量、比较

-记录方式：图表、文字

②关键词：

-大小

-长短

-观察力

-比较能力

-记录

③句子：

-我们可以通过观察和测量来比较物体的大小和长短。

-比较时要注意观察的准确性和公正性。

-记录比较结果有助于我们更好地理解和分析。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂教学中，我尝试将科学知识与学生的日常生活相结合，通过创设生活化的情境，如测量家中的物品大小，让学生在实际操作中感受大小比较的重要性。

2.强化动手实践：我注重让学生通过动手操作来学习，如在测量活动中，让学生亲自动手使用尺子，这样可以提高他们的动手能力和操作技能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在部分活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是因为对活动内容不感兴趣或者觉得活动难度较大。

2.评价方式单一：我主要采用口头评价和简单的书面评价，缺乏多样化的评价方式，这可能不利于全面了解学生的学习情况。

3.教学时间分配不均：在教学过程中，有时可能会过于关注某一环节，导致其他环节的教学时间不足，影响了教学的整体效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，增加一些互动环