Unit 3 Amazing animals Part A Lets learn （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsPartALet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3AmazinganimalsPartALet’slearn

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的兴趣，提高学生的语言运用能力。通过学习动物名称及相关词汇，学生能够增强跨文化意识，学会尊重和保护动物，同时锻炼听、说、读、写四项基本技能，为后续学习打下坚实的基础。三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①正确拼读新词汇，如"panda"、"eagle"等，要求学生掌握字母组合的发音规律。

②准确理解并运用动物名称进行简单的日常对话，例如询问某动物的名称或描述动物的特点。

2.教学难点，①

①学生在记忆和拼写新词汇时，可能对形近词混淆，如"panda"和"penguin"，需要引导学生区分。

②在实际对话中，学生可能难以运用新词汇进行连贯表达，需要教师提供充足的语境和示范，帮助学生逐步提高口语表达能力。

②学生在描述动物特点时，可能缺乏词汇或无法将词汇组合成完整的句子，需要教师引导学生进行有效的语言组织，并给予及时的反馈和指导。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册电子教材。

-信息化资源：动物图片库、动画视频、听力材料。

-教学手段：实物教具（如动物玩偶）、卡片、黑板或白板。五、教学过程设计

导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示动物图片，如熊猫、老虎、小鸟等，引起学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们喜欢什么动物？为什么？”

-引导学生用英语描述自己最喜欢的动物，复习已学过的动物词汇。

讲授新课（用时15分钟）

-教师展示新动物图片，如"panda"、"eagle"、"kangaroo"等，并教学生正确的拼读。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音。

-教师通过卡片游戏，将新词汇展示给学生，让学生猜测并读出。

-对每个新词汇进行简单的解释，如“pandaisabear”。

-通过PPT或实物教具展示动物的生活习性，增加学生对动物的了解。

巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分成小组，互相练习新学的动物词汇。

-教师巡视指导，纠正发音和用词错误。

-小组展示：每组选择一个动物进行描述，其他小组猜测。

-教师总结，强调重点词汇和句型。

课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“What’sthis?”，学生用新学的词汇回答。

-教师提问：“Wheredoesthepandalive?”，引导学生用英语描述动物的生活环境。

-教师提问：“Doyoulikepandas?”，观察学生回答中的语法结构和词汇运用。

师生互动环节（用时5分钟）

-教师组织一个“动物知识竞赛”，学生分组，通过抢答形式回答问题。

-问题包括动物名称、习性、生活环境等，鼓励学生积极参与。

-教师对学生的回答给予即时反馈和评价。

创新教学（用时5分钟）

-教师播放一段关于动物的英语视频，学生在观看过程中暂停，回答视频中出现的问题。

-学生通过观看视频，自然地接触到动物的英语表达，提高英语学习的趣味性。

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-布置作业：学生回家后，用新学的词汇描述一个自己熟悉的动物，并尝试用英语写一段简短的描述。

注意事项：

-整个教学过程中，教师要注意观察学生的反应，适时调整教学节奏。

-鼓励学生积极参与，创设轻松愉快的课堂氛围。

-在教学过程中，注重学生的口语表达，鼓励学生多说话，多练习。

-利用多种教学资源，如图片、视频等，增强教学效果。

-在课堂提问和练习环节，给予学生充分的思考时间，确保学生能够理解和掌握所学知识。

总用时：45分钟六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够正确拼读并书写新学的动物名称，如"panda"、"eagle"、"kangaroo"等。

-学生能够识别并使用与动物相关的形容词和名词，如"big"、"small"、"happy"等。

-学生能够运用新学的词汇进行简单的描述，如描述动物的大小、颜色、生活习性等。

2.语法能力：

-学生能够运用一般现在时态描述动物，如"Ihaveacat."。

-学生能够使用疑问句询问动物的名称或特点，如"What’sthis?"。

-学生能够理解并使用否定句，如"No,it’snotalion."。

3.听力理解：

-学生能够听懂教师和同伴用英语描述动物的声音和特征。

-学生能够从听力材料中提取关键信息，如动物的名称和生活习性。

4.口语表达：

-学生能够在教师的引导下，用英语进行简单的对话，如询问和回答关于动物的问题。

-学生能够通过小组活动，用英语描述自己最喜欢的动物，并分享相关信息。

5.文化意识：

-学生通过学习不同动物的名称和特点，增强了对动物多样性的认识。

-学生能够意识到保护动物的重要性，并表达出对动物保护的关心。

6.学习兴趣和自信心：

-学生通过参与各种互动活动，如游戏、竞赛和角色扮演，提高了学习英语的兴趣。

-学生在成功完成学习任务后，增强了学习英语的自信心。

7.综合运用能力：

-学生能够将所学词汇和语法知识综合运用到实际情境中，如写一篇关于动物的短文。

-学生能够通过观察和讨论，分析动物的习性和生活环境，提高观察力和分析能力。七、板书设计

1.本文重点知识点：

①动物名称：panda,eagle,kangaroo,lion,tiger,bear,fish,bird,snake等。

②形容词：big,small,fast,slow,beautiful,cute,dangerous等。

③介词：in,on,under,near等。

2.关键词：

①动物名称的拼读规则。

②动物特点的描述词汇。

③常用句型："What’sthis?"、"It’sa..."、"It’sabig/little..."。

3.句型结构：

①描述动物："Thisisapanda.It’sblackandwhite."

②询问动物："What’sthis?"、"It’sa..."。

③比较动物："Thisisabigtiger.Thatisasmallrabbit."八、教学反思

教学反思

今天这节课，我以“Unit3AmazinganimalsPartALet’slearn”为主题，带领三年级的同学们学习了一些关于动物的新词汇和句型。在回顾整个教学过程时，我想分享一些个人的观察和思考。

首先，我觉得课堂气氛的营造对于学生的学习至关重要。我注意到，当我在展示动物图片和视频时，学生们都表现出了浓厚的兴趣。通过直观的视觉刺激，他们更容易记住新词汇。因此，我计划在未来的教学中，更多地利用多媒体资源，比如动画故事和互动游戏，来吸引学生的注意力。

其次，我发现学生们在拼读新词汇时，对于一些字母组合的发音规则掌握得还不够牢固。比如，在“eagle”这个词中，"ea"组合的发音并不是所有学生都能正确发音的。针对这个问题，我意识到需要在接下来的教学中加强对发音规则的讲解和练习，让学生通过反复练习来强化记忆。

在课堂互动环节，我尝试了小组讨论和角色扮演的方式，目的是让学生在真实的语境中运用所学。我发现这种方式很受学生欢迎，他们参与度很高，而且能够更好地理解和运用词汇。但同时，我也注意到一些学生在小组活动中比较内向，不太愿意发言。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地关注每个学生的参与情况，确保每个学生都有机会表达自己。

在教学过程中，我还发现了一些学生的词汇量有限，这在描述动物时表现得尤为明显。为了解决这个问题，我打算在课后准备一些额外的词汇卡片，让学生带回家进行复习。同时，我也会鼓励学生在日常生活中尝试用英语表达，比如在家描述家庭成员或宠物。

在评价学生的表现时，我发现了一些问题。有些学生在回答问题时能够正确使用新学的词汇，但在日常对话中却往往忘记了。这让我意识到，评