Unit 4 Section A Grammar Focus~3c说课稿- 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit4SectionAGrammarFocus~3c说课稿--2024-2025学年人教版英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教版英语八年级上册Unit4SectionAGrammarFocus~3c，主要涉及现在进行时的构成和用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾一般现在时的构成和用法，在此基础上学习现在进行时的构成和用法，使学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，使学生能够运用现在进行时描述日常生活和学习的场景，提高实际交流中的语言表达准确性。

2.增强学生的文化意识，通过学习现在进行时，引导学生了解不同文化背景下的时间观念和生活方式。

3.提升学生的思维品质，通过对比一般现在时和现在进行时的用法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

①现在进行时的构成：通过讲解和练习，使学生掌握现在进行时的构成规则，即主语+be动词（am/is/are）+现在分词的形式。

②现在进行时的用法：帮助学生理解现在进行时在描述正在进行的动作或状态时的使用场合，包括日常活动、计划安排、感官体验等。

2.教学难点

①现在进行时的时态意识：对于学生来说，理解现在进行时表示的是当前正在发生的动作或状态，而不是一般性的过去或将来动作，这是一个难点。

②现在进行时的否定和疑问句结构：学生需要掌握如何将现在进行时转换成否定句和疑问句，这涉及到语序的变化和时态标志词的使用。

③现在进行时与其他时态的区分：学生需要能够区分现在进行时、一般现在时和一般将来时，尤其是在具体语境中做出正确的选择。

④现在进行时在语境中的运用：学生需要将现在进行时正确地融入到实际对话和写作中，这要求他们对语言的实际应用有深入的理解和实践。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板或黑板、教学PPT、录音笔、播放器。

-课程平台：英语学习软件或网站，如英语口语练习平台、在线语法练习系统。

-信息化资源：现进行时的视频教程、英语语法练习题库、在线词典和语法参考书。

-教学手段：实物教具（如钟表、玩具等，用于演示现在进行时的场景）、图片和图表辅助讲解，以及小组合作学习材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段英文歌曲，如“Happy”或“NowYou'reHere”，引导学生关注歌曲中的现在进行时表达，如“I'mhappy”和“You'rehere”。

-学生跟唱歌曲，注意歌曲中的现在进行时结构。

-教师提问：“Whataretheydoingnow?”，引导学生从歌曲中找出现在进行时的例子。

-通过歌曲导入，激发学生对现在进行时的兴趣，为接下来的语法学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示PPT，介绍现在进行时的构成：主语+be动词（am/is/are）+现在分词。

-通过例句展示现在进行时的用法，如“Iamreadingabook”和“Weareplayingsoccer”。

-教师用实物教具（如钟表、玩具等）演示现在进行时的场景，帮助学生理解现在进行时的含义。

-引导学生进行小组讨论，分享他们正在进行的活动，并使用现在进行时进行描述。

-教师展示现在进行时的否定句和疑问句结构，通过例句进行讲解。

-学生跟读并模仿教师展示的句子，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，包括填空、改错和翻译等，让学生在练习中巩固现在进行时的用法。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-教师选择几道练习题进行讲解，纠正学生的错误，强调易混淆点。

-学生互相检查答案，讨论解题思路。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，包括现在进行时的构成、用法和注意事项。

-学生复述现在进行时的构成和用法，教师给予补充和纠正。

-强调现在进行时在日常交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，包括语法练习和实际运用练习。

-要求学生准备一个关于自己正在进行的活动的描述，下节课进行展示。

-提醒学生复习现在进行时，为下一节课的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和掌握现在进行时的构成规则，包括主语、be动词（am/is/are）和现在分词的使用。

-学生能够识别并正确运用现在进行时来描述正在进行的动作或状态。

-学生能够区分现在进行时与其他时态（如一般现在时和一般将来时）的区别。

2.技能提升：

-学生在听说能力方面得到提升，能够使用现在进行时进行日常对话和表达自己的活动。

-学生在写作能力方面得到锻炼，能够运用现在进行时编写简短的故事或日记。

-学生在语法应用方面更加熟练，能够在不同语境中选择合适的时态。

3.交际能力：

-学生在英语交流中能够更准确地表达正在发生的动作或状态，提高交流的自然性和流畅性。

-学生能够运用现在进行时参与角色扮演和情景模拟，增强实际运用英语的能力。

-学生在小组讨论和合作中，能够更有效地使用现在进行时进行沟通和协作。

4.学习策略：

-学生通过本节课的学习，学会了如何通过语境判断时态的使用，提高了自主学习的能力。

-学生在解决问题的过程中，能够运用比较和对比的方法，加深对语法知识的理解。

-学生在复习和巩固过程中，能够灵活运用不同的学习策略，如制作思维导图、编写总结等。

5.思维发展：

-学生在分析现在进行时的用法时，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过小组讨论和合作学习，学会了从不同角度思考问题，提高了思维的广度和深度。

-学生在解决问题和完成任务的过程中，学会了自我反思和调整学习策略，提高了自我管理能力。

6.情感态度：

-学生通过学习现在进行时，增强了学习英语的兴趣和动力，提高了学习积极性。

-学生在课堂参与和互动中，建立了自信，提高了表达和沟通的勇气。

-学生在体验成功和解决问题的过程中，培养了克服困难的意志和乐观的态度。板书设计①现在进行时构成

-现在进行时结构：主语+be动词（am/is/are）+现在分词

-be动词形式：am(I),is(he/she/it),are(we/you/they)

-现在分词形式：通常直接在动词原形后加-ing

②现在进行时用法

-描述正在进行的动作：Iamreadingabook.

-描述当前的短暂状态：Sheiswaitingforthebus.

-描述计划或安排：Wearegoingtothemoviestonight.

-描述感官体验：Iamfeelinghappy.

③现在进行时的否定句和疑问句

-否定句：Iamnotreadingabook.

-疑问句：Areyoureadingabook?

④现在进行时的疑问句特殊形式

-一般疑问句：Areyoureadingabook?

-特殊疑问句：Whatareyoureading?

⑤现在进行时的肯定句

-确认正在进行：Iamreadingabook.

⑥现在进行时的肯定句转换

-从一