《 插秧歌》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《插秧歌》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以《插秧歌》为教学内容，旨在引导学生深入理解诗歌的意象、意境和情感，提升学生的审美鉴赏能力和文学素养。通过本节课的学习，使学生能更好地把握诗歌的艺术特色，培养良好的语文学习习惯，为今后进一步学习中国古典诗歌奠定基础。二、核心素养目标1.培养学生对中国古典诗歌的审美鉴赏能力，提升对诗歌意象、意境的感知与理解。

2.增强学生的文学素养，引导学生通过诗歌感受中华民族的农耕文化和劳动精神。

3.提高学生的语言表达和情感表达能力，学会运用诗歌的语言表达自己的情感和思想。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经接触过一些古典诗歌，对诗歌的基本形式、韵律和表达方式有一定了解。然而，对于高中阶段的《插秧歌》这类较为深奥的诗歌，他们在理解意象、把握情感和鉴赏技巧上可能还缺乏系统性的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对文学作品的兴趣因人而异，但普遍对具有文化内涵和艺术价值的作品表现出较高的兴趣。学生的阅读能力和理解能力在初中阶段已有一定的基础，但个体差异较大，有的学生善于从整体把握诗歌意境，有的则更注重词句的品味和分析。学习风格上，部分学生可能更偏向于感性体验，而另一些学生则倾向于理性分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《插秧歌》时，可能会遇到以下困难：一是对诗歌中的一些生僻词汇和意象理解困难；二是难以把握诗人表达的情感和意境；三是缺乏对中国传统农耕文化的认识，影响对诗歌背景的理解。此外，学生在鉴赏技巧上可能缺乏有效的指导，导致对诗歌的解读不够深入。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校语文教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：古典诗歌鉴赏相关视频、音频资料，以及网络上的诗歌解读文章。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、课堂提问、板书展示。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一首充满生活气息的古典诗歌——《插秧歌》。这首诗描绘了农民插秧的场景，表达了诗人对劳动人民的深切同情和对美好生活的向往。请大家翻开课本，预习一下这首诗，并思考以下问题：这首诗主要写了什么？诗人表达了怎样的情感？

（学生）阅读诗歌，初步了解诗歌内容，思考并提出问题。

二、诗歌内容解读

1.感知诗歌意象

（教师）这首诗中，有哪些意象？它们分别代表了什么？

（学生）意象有“稻田”、“秧苗”、“汗水”、“雨声”等，分别代表农民辛勤劳作的场景、生命的希望、辛苦的付出和丰收的喜悦。

2.分析诗歌结构

（教师）这首诗的结构是怎样的？请同学们根据诗句进行划分。

（学生）这首诗分为四节，每节四句，采用对比和夸张的手法，层层递进地描绘了插秧的场景。

3.探究诗歌情感

（教师）诗人在这首诗中表达了怎样的情感？请结合诗句进行分析。

（学生）诗人通过描绘农民辛勤劳作的场景，表达了对劳动人民的同情和敬意，同时也表达了对美好生活的向往。

三、诗歌鉴赏

1.诗歌语言鉴赏

（教师）这首诗在语言上有哪些特点？请同学们举例说明。

（学生）诗歌运用了对比、夸张、拟人等修辞手法，语言生动形象，富有感染力。

2.诗歌情感鉴赏

（教师）这首诗的情感表达有哪些特点？请同学们结合诗句进行分析。

（学生）诗歌情感真挚，富有感染力，通过描绘农民辛勤劳作的场景，表达了诗人对劳动人民的同情和敬意。

四、课堂活动

1.诗歌朗诵

（教师）请同学们分组进行诗歌朗诵，注意语调和情感的表达。

（学生）分组朗诵诗歌，感受诗歌的韵律和情感。

2.诗歌仿写

（教师）请同学们以《插秧歌》为题材，创作一首小诗，表达自己对劳动人民的敬意。

（学生）创作诗歌，展现自己的文学素养。

五、课堂小结

（教师）今天我们学习了《插秧歌》，了解了这首诗的意象、结构和情感。希望同学们通过学习，能够体会到劳动人民的辛勤付出和诗人对美好生活的向往。同时，也希望同学们在今后的学习中，能够继续关注诗歌中的美好情感，提升自己的审美鉴赏能力。

六、课后作业

1.请同学们结合《插秧歌》的创作背景，撰写一篇读后感。

2.收集更多关于农民劳动的诗歌，进行鉴赏和比较。六、知识点梳理《插秧歌》知识点梳理

一、诗歌背景

1.了解《插秧歌》的作者及其生平。

2.掌握《插秧歌》的创作背景，包括诗人所处的时代、社会环境等。

二、诗歌结构

1.理解诗歌的章法结构，包括诗的节、句、韵律等。

2.分析诗歌的段落划分，明确各段落之间的联系和过渡。

三、诗歌意象

1.识别诗歌中的主要意象，如“稻田”、“秧苗”、“汗水”、“雨声”等。

2.理解意象的象征意义，如“汗水”象征农民的辛勤劳动，“雨声”象征大自然的恩赐。

四、诗歌语言

1.分析诗歌的语言特点，如运用了对比、夸张、拟人等修辞手法。

2.体会诗歌语言的生动性和形象性。

五、诗歌情感

1.理解诗歌表达的情感，如对劳动人民的同情、对美好生活的向往等。

2.分析诗歌情感的真挚性和感染力。

六、诗歌主题

1.确定诗歌的主题，如赞美劳动、反映农民生活等。

2.探讨诗歌主题的社会意义和现实价值。

七、诗歌鉴赏

1.学习诗歌鉴赏的方法，如从意象、语言、情感等方面进行鉴赏。

2.培养学生的审美鉴赏能力和文学素养。

八、拓展延伸

1.收集与《插秧歌》相关的诗歌，进行比较阅读。

2.结合现实生活，思考诗歌中的主题和情感。

九、写作技巧

1.学习诗歌创作的技巧，如对比、夸张、拟人等修辞手法的运用。

2.提高学生的诗歌创作能力。七、板书设计①

-《插秧歌》

-作者：XXX

-创作背景：XXX

②

-诗歌结构：

-节：四节

-句：每节四句

-韵律：XXX

-意象：

-