5玲玲的画（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

5玲玲的画（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《5玲玲的画》是统编版二年级上册语文教材中的一篇课文。课文通过讲述玲玲画画的经历，展现了玲玲积极乐观、勇于尝试的性格特点。本节课以生字词、课文理解、朗读感悟为主要教学目标，旨在培养学生良好的阅读习惯，提高学生的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文本理解能力，通过朗读、品词、悟句，使学生深入理解课文内容；2.语言运用能力，引导学生学习运用生动形象的语言表达；3.审美感知能力，引导学生感受图画美和语言美，培养对美的感知和鉴赏能力；4.文化传承能力，让学生在阅读中了解中国传统绘画艺术，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已经具备一定的语文基础，能够认读简单的生字词，具备基本的朗读能力。在绘画方面，他们可能有一定的绘画基础，能够简单描绘物体。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对绘画活动有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和动手能力，但部分学生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等问题。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生可能更倾向于动手实践，通过实际操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文内容时，可能对生字词的认读存在困难；在朗读感悟方面，可能难以把握课文中的情感和语气；在绘画活动中，可能面临如何构图、如何运用色彩等实际问题。此外，学生在课堂互动中可能存在参与度不高、不敢表达自己观点等问题。针对这些困难，教师需给予适当的引导和帮助，提高学生的学习兴趣和自信心。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（画纸、画笔、彩泥等）、电子白板。

2.课程平台：统编版二年级上册语文教材配套资源。

3.信息化资源：网络图片、动画、视频等与课文内容相关的教育资源。

4.教学手段：朗读、讨论、绘画、小组合作等教学活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）教师出示玲玲的画，引导学生观察并描述画面内容。

（2）提问：你们知道这是谁画的吗？她画的是什么？你们觉得她画得怎么样？

（3）教师介绍课文《玲玲的画》，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师引导学生朗读课文，注意生字词的认读和课文节奏。

（2）提问：玲玲为什么要画画？她画了些什么？她画画的过程中遇到了什么困难？又是如何克服的？

（3）教师引导学生分析课文中的重点句子，如：“玲玲拿起画笔，认真地画了起来。”、“她一边画，一边想，‘我一定要画得更好！’”

（4）教师讲解生字词，如：“画”、“笔”、“认真”、“困难”等，并让学生进行组内交流。

（5）教师展示绘画作品，引导学生观察并分析作品的特点，如色彩搭配、构图等。

（6）教师组织学生进行绘画实践活动，指导学生如何构图、运用色彩，并鼓励学生发挥想象力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示几幅不同风格的绘画作品，让学生猜猜这些画是谁画的。

（2）提问：你们觉得这些画好在哪里？它们有什么共同点？

（3）教师组织学生进行绘画比赛，要求学生在规定时间内完成一幅作品，并分享自己的创作心得。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点知识和技能。

（2）提问：通过今天的学习，你们有什么收获？

（3）教师总结：本节课我们学习了玲玲的画，了解了她的绘画过程和创作心得。希望大家在今后的学习中，也能像玲玲一样，勇于尝试，勇于创新。

5.作业布置（5分钟）

（1）教师布置课后作业：回家后，尝试用画笔描绘自己喜欢的事物，并分享给家人。

（2）提醒学生注意安全，下课后有序离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国传统绘画艺术：介绍中国传统绘画的历史、流派、代表作品等，如山水画、人物画、花鸟画等，以及著名画家如齐白石、张大千等。

-现代儿童绘画：展示一些现代儿童绘画的案例，分析其特点和创新之处。

-环境保护主题绘画：收集一些以环境保护为主题的绘画作品，让学生了解绘画如何传达环保理念。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《儿童绘画教程》，帮助学生了解绘画的基本技巧和创作方法。

-观看视频：推荐一些关于绘画技巧和创作的教育视频，如《如何画一幅好画》、《儿童绘画创意》等。

-实地参观：组织学生参观美术馆或艺术展览，让学生近距离感受艺术作品，激发创作灵感。

-家庭作业：鼓励家长参与，指导孩子在家中尝试不同的绘画材料，如水彩、蜡笔、彩泥等，进行创意绘画。

-小组合作：让学生分组，共同完成一幅主题绘画作品，培养团队合作精神和创意思维。

-课外阅读：推荐一些与绘画相关的儿童文学作品，如《小兔子的画》、《小猪快跑》等，通过故事激发学生对绘画的兴趣。

-互动交流：组织学生进行绘画作品分享会，让学生互相评价、学习，提高绘画技巧。

-创意实践：鼓励学生尝试将绘画与其他艺术形式结合，如音乐、舞蹈等，创作出具有个人特色的综合艺术作品。

-持续学习：鼓励学生订阅艺术类杂志或加入绘画兴趣小组，持续关注和学习绘画知识，不断提升自己的艺术素养。教学反思与总结今天的课，我觉得整体来说还是蛮顺利的。孩子们在课堂上表现得都很积极，尤其是绘画活动，他们的参与度和创作热情都很高。不过，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，可以更加生动一些。我出示了玲玲的画，但是孩子们的反应并没有我想象中那么热烈。可能是因为他们对于这个话题的熟悉度不够，或者是我没有用足够吸引人的方式来引入。下次，我打算尝试用一些互动性的问题或者小故事来吸引他们的注意力，让他们更快地进入课堂状态。

在讲授新知的过程中，我发现一些学生在理解课文内容时遇到了困难，特别是对于一些生字词的理解。这让我意识到，我在教学过程中需要更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。对于基础较弱的学生，我可以在课堂上多做一些解释和示范；而对于基础较好的学生，我则可以提供更多的挑战，比如让他们尝试用自己的话来复述课文内容。

巩固练习环节，我组织了绘画比赛，这个活动孩子们都很喜欢，但是也出现了一些问题。有些学生因为急于完成作品，而忽略了绘画的基本技巧，导致作品不够美观。这说明我在设计练习环节时，需要更加细致地考虑活动的目的和难度，确保每个学生都能在活动中有所收获。

课堂小结时，我简要回顾了本节课的内容，并提出了希望。我发现，孩子们对于自己的收获和进步还是比较有自信的，这让我感到欣慰。但是，我也注意到，有些学生在课堂互动中还是不够积极，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，提高他们的自信心。

对于教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在导入新课时，增加互动性和趣味性，通过故事、游戏等方式吸引学生的注意力。

-针对不同层次的学生，实施分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

-在练习环节，设计更具层次性的活动，让学生在活动中既能锻炼技能，又能提升自信心。

-加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和团队合作精神。

-定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法，提高