8灯光 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册 统编版

8灯光说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版主备人备课成员教学内容本节课为统编版语文六年级上册《8灯光》的教学内容。本章节主要围绕课文《灯光》展开，通过讲述战争年代，一位小英雄在战斗中勇敢牺牲的故事，引导学生感受英雄的伟大和革命精神的传承。课文内容丰富，情感真挚，旨在培养学生的爱国主义情怀和勇敢面对困难的品质。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过品读《灯光》体会语言美和情感表达。

2.增强学生的文化自信，理解革命精神的内涵，树立正确的历史观。

3.培养学生的审美情趣，感受英雄人物的崇高精神，提升道德情感。

4.提高学生的合作学习能力，通过小组讨论和分享，促进思维碰撞。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《灯光》中人物形象的塑造，特别是小英雄的勇敢和牺牲精神。

②学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在文中的表达效果。

③掌握文章结构，理解文章开篇、发展、高潮和结尾的布局。

2.教学难点，

①深入体会作者通过小英雄的故事传达的革命精神和爱国主义情怀。

②理解文章中蕴含的深刻道理，如生命的意义、牺牲的价值等。

③培养学生在现实生活中勇敢面对困难和挑战的品质，将课文中的精神内化为自己的信念。

④指导学生运用课文中的修辞手法进行仿写，提高写作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、投影仪、电脑。

2.课程平台：班级网络平台、学校教育平台。

3.信息化资源：课文音频、视频资料、相关图片素材。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、课文朗读、写作指导。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习的是一篇关于革命精神的课文《灯光》。在战争年代，有许多英雄人物为了我们的幸福生活付出了巨大的牺牲。今天，让我们一起走进这篇课文，感受小英雄的勇敢和无私。

二、朗读课文，初步感知

（老师）请同学们大声朗读课文，注意语调和节奏，感受文章的感染力。

（学生）朗读课文。

（老师）朗读得很好，请同学们分享你的感受。

（学生）我感受到了小英雄的勇敢和坚强。

三、分析人物形象，深入理解

1.讨论小英雄的形象特点

（老师）同学们，课文中的小英雄有哪些特点呢？请结合课文内容进行讨论。

（学生）小英雄勇敢、坚强、无私，为了革命事业不惜牺牲自己。

（老师）很好，小英雄的形象正是我们学习的榜样。现在，请同学们找出课文中描写小英雄的语句，并分析这些语句是如何表现小英雄的形象的。

（学生）例如，“他紧紧地握住枪，眼睛盯着敌人，脸上没有一丝恐惧。”这句话通过动作和神态描写，展现了小英雄的勇敢和坚定。

2.分析其他人物形象

（老师）除了小英雄，课文中还有其他人物，他们分别有什么特点呢？

（学生）例如，班长关心小英雄，指导员鼓励小英雄，表现了他们的关爱和信任。

（老师）很好，同学们能够从不同角度分析人物形象。现在，请同学们思考：这些人物形象对于我们有什么启示？

（学生）我们要学会关爱他人，勇敢面对困难，坚定信念。

四、探究课文主旨，体会革命精神

1.分析文章结构

（老师）同学们，请思考一下，这篇文章是如何布局的？

（学生）文章分为三个部分：小英雄的牺牲、班长的关心、指导员的鼓励。

（老师）很好，文章结构清晰，层次分明。现在，请同学们思考：作者通过这篇文章想要告诉我们什么？

（学生）作者想要告诉我们，革命精神是伟大的，我们要学习小英雄的勇敢和坚强，传承革命精神。

2.体会革命精神

（老师）同学们，请结合自己的实际，谈谈你对革命精神的理解。

（学生）我认为革命精神就是不怕困难，勇往直前，为了理想和信念而努力奋斗。

（老师）很好，同学们能够从自己的角度理解革命精神。现在，请同学们思考：我们如何在日常生活中践行革命精神？

（学生）我们要努力学习，积极向上，为实现中国梦贡献自己的力量。

五、总结全文，升华主题

（老师）同学们，今天我们学习了《灯光》这篇课文，感受到了小英雄的勇敢和革命精神的伟大。希望同学们能够将这种精神融入到自己的学习生活中，不断进步，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

六、布置作业

1.请同学们回家后，将课文《灯光》背诵一遍。

2.结合自己的实际，写一篇关于革命精神的作文。

3.与家人分享课文《灯光》的内容和自己的感悟。

七、课堂小结

（老师）同学们，今天我们通过学习《灯光》这篇课文，了解了小英雄的勇敢和革命精神的伟大。希望大家能够将这种精神内化于心，外化于行，努力学习，为实现中国梦而努力奋斗。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-革命历史资料：收集与课文《灯光》相关的革命历史资料，如抗日战争时期的故事、革命英雄的传记等，帮助学生更深入地了解革命时期的社会背景和英雄事迹。

-革命遗址图片：提供一些革命遗址的图片，如延安革命纪念馆、井冈山革命根据地等，让学生通过视觉感受革命精神的传承。

-纪念影片片段：选取一些与革命题材相关的电影片段，如《英雄儿女》、《上甘岭》等，通过影视作品的力量，增强学生对革命历史的认识。

-诗歌与歌曲：介绍一些与革命精神相关的诗歌和歌曲，如《义勇军进行曲》、《沁园春·雪》等，通过艺术形式传达革命情感。

2.拓展建议：

-组织学生参观革命历史博物馆或纪念馆，实地感受革命历史的厚重和革命精神的伟大。

-邀请老红军或革命后代来校讲述他们的亲身经历，让学生从第一手资料中了解革命故事。

-鼓励学生阅读与革命题材相关的书籍，如《红岩》、《青春之歌》等，通过阅读丰富学生的精神世界。

-开展主题班会，让学生分享自己了解的革命故事，促进学生对革命精神的认同和传承。

-利用网络资源，组织学生观看革命题材的纪录片或访谈节目，拓宽学生的知识视野。

-设计以“革命精神在我身边”为主题的征文活动，让学生结合自身实际，谈谈自己对革命精神的理解和实践。

-创作以革命题材为主题的绘画或手工艺品，通过艺术创作表达对革命先烈的敬意。

-组织学生参加红色旅游，亲身体验革命老区的风土人情，感受革命精神的传承。

-在学校内设立革命精神宣传角，展示学生收集的革命历史资料和创作成果，营造浓厚的革命文化氛围。板书设计1.课文标题：《灯光》

2.人物形象：

①小英雄：勇敢、坚强、无私、牺牲

②班长：关心、指导

③指导员：鼓励、信任

3.修辞手法：

①比喻：如“灯光像火一样燃烧”

②拟人：如“灯光在夜空中闪烁”

4.文章结构：

①开篇：小英雄的牺牲

②发展：班长的关心

③高潮：指导员的鼓励

④结尾：革命精神的传承

5.革命精神：

①爱国主义

②坚定信念

③勇敢面对困难

6.文章主旨：

①传承革命精神

②学习英雄品质

③培养爱国主义情怀教学反思与总结今天上了《灯光》这节课，我觉得收获颇丰，但也有些许不足。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学方法上，我采用了朗读、讨论、分享等多种方式，力求让同学们在课堂上充分参与到学习中来。我发现，通过朗读，同学们能够更好地感受课文中的情感；通过讨论，他们能够更深入地理解课文内容；通过分享，他们能够将所学知识内化为自己的东西。

在具体的教学过程中，我注意到以下几点：

①朗读方面：同学们的朗读效果不错，能够很好地把握课文中的节奏和语气。但也有一些同学在朗读时，语气不够抑扬顿挫，缺乏感染力。今后，我可以在课堂上多引导同学们注意朗读的技巧，提高他们的朗读水平。

②讨论方面：同学们在讨论时，能够积极发表自己的观点，但有时讨论内容过于表面，缺乏深度。为了提高讨论质量，我会在今后的教学中，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维。

③分享方面：同学们在分享时，能够结合自身实际，谈谈自己对课文的理解和感悟。这让我感到欣慰，但也发现有些同学在分享时，内容不够充实，缺乏条理性。因此，我会在今后的教学中，注重培养同学们的表述能力和逻辑思维能力。

其次，在教学策略上，我注重了以下几个方面：

①注重启发式教学，引导学生主动探究问题，培养他们的自主学习能力。

②注重情感教育，通过课文中的感人故事，激发同学们的爱国情怀和奉献精神。

③注重实践性教学，鼓励同学们将所学知识运用到实际生活中。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

①对部分学生的关注不够