2《孔雀东南飞》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

2《孔雀东南飞》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《孔雀东南飞》为切入点，通过分析诗歌的语言、形象、情感等方面，引导学生深入理解诗歌内容，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。课程设计注重激发学生的学习兴趣，通过小组讨论、课堂展示等形式，培养学生的合作意识和表达能力。同时，结合时代背景，引导学生思考诗歌所蕴含的文化内涵和社会意义。核心素养目标分析本节课旨在培养学生文学鉴赏、审美情趣、文化理解、思辨能力等核心素养。通过分析《孔雀东南飞》的诗歌艺术特点，提升学生对古典诗歌的鉴赏能力；通过探讨诗歌背后的文化背景，增强学生的文化理解力；通过小组讨论和课堂展示，培养学生的思辨能力和合作意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前已经学习了古代文学的基础知识，对古典诗歌有一定的了解，能够识别常见的修辞手法和表现手法。然而，对于《孔雀东南飞》这样具有丰富文化内涵和深刻社会意义的诗歌，学生可能对其背景知识掌握有限，对诗歌中蕴含的深层情感和哲理理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典文学的兴趣因人而异，但普遍对富有故事性和情感表达的作品较为感兴趣。学生具备一定的阅读能力和理解能力，能够通过文本分析进行思考。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则可能更偏好小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《孔雀东南飞》时，可能遇到的困难包括对诗歌背景知识的缺乏、对复杂情感和哲理的把握不足、对诗歌结构的分析不够深入等。此外，学生在分析诗歌时可能缺乏批判性思维，难以从不同角度进行解读。因此，教学过程中需注重引导学生深入理解诗歌内容，培养其批判性思维和多元解读能力。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，以讲授法引入诗歌背景和艺术特点，通过讨论法引导学生深入解读诗歌内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗歌中的角色，体验人物情感，增强对诗歌意境的理解。

3.利用多媒体展示《孔雀东南飞》的插图和音乐，营造氛围，帮助学生更好地感受诗歌的艺术魅力。

4.通过小组合作，让学生进行诗歌结构分析、情感探讨和文化背景研究，培养学生的合作能力和研究能力。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着向学生们问好：“同学们，今天我们来学习一首非常著名的古代长篇叙事诗——《孔雀东南飞》。这首诗不仅文学价值高，而且在我国文学史上有着重要的地位。请大家准备好，让我们一起走进这首诗的世界。”

2.学生们坐直身体，目光集中，期待地等待着老师的讲解。

二、诗歌背景介绍

1.老师开始讲解《孔雀东南飞》的作者、创作背景和诗歌特点。

-“《孔雀东南飞》是唐代诗人杜甫的作品，创作于公元755年。当时，杜甫正值中年，正值安史之乱，国家动荡不安，人民生活困苦。在这样的背景下，杜甫创作了这首反映人民苦难生活的长篇叙事诗。”

2.学生们认真聆听，不时点头，对诗歌背景有了初步的了解。

三、诗歌内容分析

1.老师引导学生逐句解读诗歌内容，分析诗歌中的意象、修辞手法和表现手法。

-“首先，我们来分析诗歌的开头：‘孔雀东南飞，五里一徘徊。’这里运用了孔雀的形象，象征着诗中的主人公刘兰芝。‘五里一徘徊’则表现了她的无奈和痛苦。”

2.学生们开始积极参与讨论，分享自己对诗句的理解和感受。

四、诗歌情感探讨

1.老师引导学生探讨诗歌中表达的情感，如悲愤、无奈、忠诚等。

-“在这首诗中，我们可以感受到诗人对人民苦难生活的同情，对国家动荡不安的忧虑，以及对忠诚爱情的赞美。请大家结合诗句，谈谈自己的感受。”

2.学生们纷纷举手发言，表达自己对诗歌情感的见解。

五、诗歌结构分析

1.老师引导学生分析诗歌的结构特点，如起承转合、对比等。

-“《孔雀东南飞》的结构严谨，起承转合分明。‘起’部分描绘了刘兰芝的美丽和才华，‘承’部分表现了她的不幸遭遇，‘转’部分揭示了社会现实，‘合’部分则表达了诗人对美好生活的向往。”

2.学生们开始关注诗歌的结构，尝试分析诗句之间的联系。

六、诗歌文化内涵探讨

1.老师引导学生探讨诗歌所蕴含的文化内涵，如忠孝、爱情、命运等。

-“这首诗反映了古代社会的忠孝观念、爱情观念和命运观念。请大家结合诗句，谈谈自己的看法。”

2.学生们开始思考诗歌背后的文化内涵，对诗歌有了更深入的理解。

七、课堂小结

1.老师对课堂内容进行总结，强调诗歌的主旨和艺术价值。

-“通过今天的学习，我们了解到《孔雀东南飞》这首诗的背景、内容、情感、结构和文化内涵。这首诗不仅展现了诗人杜甫的才华，也反映了古代社会的现实。希望大家能够从中汲取营养，提高自己的文学素养。”

2.学生们认真聆听，对诗歌有了更加全面的了解。

八、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《孔雀东南飞》的读书笔记。

-“请大家结合今天的学习内容，撰写一篇读书笔记，谈谈自己对这首诗的理解和感受。字数不限，希望大家能够认真完成。”

2.学生们开始整理笔记，准备课后作业。

九、课堂延伸

1.老师鼓励学生们课后阅读更多关于古代诗歌的书籍，拓宽自己的文学视野。

-“课后，大家可以阅读更多关于古代诗歌的书籍，了解古代诗歌的发展历程和艺术特点。相信这将对你们的文学素养有所帮助。”

2.学生们点头表示赞同，对课后延伸活动充满期待。

（注：以上内容仅为模拟教学过程，实际教学过程中，老师可根据学生的实际情况和课堂氛围进行调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-《孔雀东南飞》的作者杜甫生平及其作品研究：介绍杜甫的生平经历、诗歌创作风格及其在文学史上的地位，帮助学生更深入地理解杜甫及其作品。

-古代诗歌中的爱情主题：收集古代诗歌中关于爱情主题的作品，如《长恨歌》、《西厢记》等，比较不同作品中对爱情的不同表现，拓展学生对爱情主题的理解。

-古代社会风俗与文化：介绍古代社会的生活习俗、礼仪制度、宗教信仰等，帮助学生了解《孔雀东南飞》所反映的社会背景和文化内涵。

-中国古代文学史：梳理中国古代文学的发展脉络，重点介绍唐诗及其代表作家，为学生提供更广阔的文学视野。

2.拓展建议：

-阅读杜甫的其他诗歌作品，如《春望》、《登高》等，通过对比阅读，加深对杜甫诗歌艺术风格的理解。

-收集古代爱情故事的文学作品，如《红楼梦》、《聊斋志异》中的爱情故事，对比分析古代与现代爱情观念的差异。

-观看与《孔雀东南飞》相关的电影、电视剧或纪录片，如《孔雀东南飞》电影，通过视听结合的方式，感受诗歌所描绘的情感和场景。

-参加学校或社区组织的文学讲座，邀请文学专家讲解古代诗歌，提升学生的文学鉴赏能力。

-组织学生进行小组讨论，针对《孔雀东南飞》中的特定问题进行深入研究，如诗歌中的社会批判、女性形象等，培养学生的合作精神和研究能力。

-鼓励学生撰写关于《孔雀东南飞》的读书报告或评论，锻炼学生的写作能力和批判性思维。

-利用图书馆和网络资源，查找与《孔雀东南飞》相关的学术文章和评论，拓宽学生的知识面和学术视野。板书设计①本文重点知识点：

-《孔雀东南飞》简介

-杜甫生平及