Module 10 Talk about the weather（拓展）（说课稿）-2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module10Talkabouttheweather（拓展）（说课稿）-2024-2025学年外研版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module10Talkabouttheweather（拓展）

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的气候特点。

2.提升学生的语言运用能力，通过谈论天气练习口语表达。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组讨论分享对天气变化的看法。

4.培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析天气变化的影响。学情分析八年级学生正处于青春期，他们对外界事物充满好奇，尤其对英语学科中的实用话题感兴趣。在本节课“Module10Talkabouttheweather”中，学生的英语基础能力已有一定积累，能够进行简单的日常对话和描述。

知识层面：学生对天气现象有一定的了解，但可能缺乏对不同气候类型的深入认知，如热带雨林气候、地中海气候等。

能力层面：学生的听、说、读、写能力得到一定发展，但在口语表达和听力理解上可能存在不足，尤其在描述复杂天气变化时，词汇量和句型运用能力可能受限。

素质层面：学生具备一定的自主学习能力和团队合作精神，但面对跨文化交流话题时，可能因文化差异产生困惑，需要教师引导。

行为习惯：部分学生可能在课堂上缺乏积极参与，需要教师通过多样化的教学活动激发他们的学习兴趣。

对课程学习的影响：学生的好奇心和对实际生活的关注将有助于提高他们的学习动机。教师应结合学生实际情况，设计贴近生活、趣味性强的教学活动，以提高学生对天气话题的学习兴趣和参与度。同时，关注学生的个体差异，提供适当的帮助和指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解天气现象的基本知识，帮助学生建立扎实的理论基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对不同天气现象的理解和感受，提高口语表达能力。

3.情景模拟法：创设真实生活场景，让学生模拟谈论天气的对话，提升实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示不同气候类型和天气现象，增强教学趣味性。

2.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关信息，拓宽知识面，培养自主学习能力。

3.教学软件：使用互动式教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习效率和参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张世界地图，询问学生是否知道地图上不同地区的气候特点，引发学生对天气和气候的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的天气词汇和描述天气的常用句型，为新的学习内容做好准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括不同气候类型的特点、天气变化的原因等。

-举例说明：通过展示不同地区的气候图片，如热带雨林、沙漠、温带海洋性气候等，帮助学生理解不同气候类型的特点。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么热带雨林地区会有丰富的降雨？”引导学生通过讨论和思考，探究天气变化的原因。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个气候类型，通过小组讨论和合作，设计一个描述该气候类型的情景剧。

-教师指导：教师巡视各组，提供必要的指导和帮助，确保学生能够完成任务。

4.课堂展示（约10分钟）

-各组展示：每组进行情景剧表演，其他学生观看并评价。

-教师点评：教师对学生的表演进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容：教师引导学生回顾本节课的重点，强调不同气候类型的特点和天气变化的原因。

-强调学习方法：鼓励学生在日常生活中关注天气变化，积累相关词汇和表达方式。

6.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：学生完成一份关于自己家乡气候特点的调查报告，包括气候类型、特点、天气变化等。

-课后阅读：推荐学生阅读有关气候变化的科普文章，拓展知识面。

7.课后延伸（约5分钟）

-组织学生进行一次小型的“气候知识竞赛”，增加学习的趣味性和竞争性。

-安排学生参与学校或社区的环境保护活动，将所学知识应用于实际生活中。

8.教学反思（课后进行）

-教师反思：课后，教师对教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-气候类型资料：收集不同气候类型的详细资料，包括热带雨林气候、地中海气候、温带大陆性气候等，以便学生深入了解。

-天气预报实例：收集不同地区的历史天气预报记录，展示天气变化的多样性和复杂性。

-国际气候组织报告：提供世界气象组织（WMO）或联合国环境规划署（UNEP）发布的气候报告，让学生了解全球气候变化趋势。

-气候变化相关视频：收集关于气候变化的纪录片或科普视频，如《地球脉动》、《气候变化的影响》等，增强学生的视觉体验。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读有关气候变化的科普书籍，如《气候变化的真相》、《地球的未来》等，加深对气候知识的理解。

-实地考察：组织学生参观气象站或气候博物馆，实地了解气象设备和气候研究方法。

-项目研究：鼓励学生参与气候变化相关的社会实践活动，如环保志愿者、社区气象观测等，将所学知识应用于实际。

-创作活动：指导学生创作关于气候变化的英语小作文或绘画作品，展示他们对气候变化的关注和思考。

-互联网资源：引导学生利用互联网搜索相关气候数据，如温度、降雨量等，进行数据分析和比较。

-家庭作业拓展：布置学生完成家庭作业时，要求他们收集并分析家乡的气候数据，与课本内容相结合，进行综合学习。

-小组合作：鼓励学生组成学习小组，共同研究一个特定的气候现象或气候变化问题，通过合作学习提高团队协作能力。

-演讲比赛：组织学生参加气候知识演讲比赛，提升他们的公共演讲能力和对气候变化的认知。

-国际交流：若条件允许，可以组织学生与国际学校或国外学生进行气候变化的在线交流，了解不同文化背景下的气候观念。板书设计①本文重点知识点：

-气候类型：热带雨林气候、地中海气候、温带大陆性气候等。

-天气现象：晴天、阴天、雨天、雪天等。

-天气变化原因：季节变化、地理位置、地形地貌等。

②重点词汇：

-Climate：气候

-Weather：天气

-Tropicalrainforestclimate：热带雨林气候

-Mediterraneanclimate：地中海气候

-Temperatecontinentalclimate：温带大陆性气候

-Sunny：晴朗的

-Rainy：雨天的

-Snowy：雪天的

③重点句子：

-TheclimateintheAmazonrainforestishotandhumidallyearround.

-M