8 《大卫·科波菲尔（节选）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

8《大卫·科波菲尔（节选）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《大卫·科波菲尔（节选）》

2.教学年级和班级：高中三年级1班

3.授课时间：2024年10月25日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文学鉴赏：通过阅读《大卫·科波菲尔（节选）》，培养学生对19世纪英国社会风貌的感知能力，提升对人物形象和情节结构的鉴赏水平。

2.语言建构与运用：引导学生学习小说中的语言表达技巧，提高学生的语言表达能力，培养准确、生动、有感染力的语言风格。

3.思维发展与提升：通过分析小说中的矛盾冲突和人物心理，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.文化传承与理解：引导学生理解小说所反映的英国社会文化，增强对中华优秀传统文化的认同感，提高文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解《大卫·科波菲尔（节选）》中的人物形象塑造，特别是主人公大卫的性格发展和成长过程。

-理解小说中的叙事技巧，如倒叙、插叙等，分析其对人物塑造和情节发展的作用。

-掌握小说中的典型场景描写，如大卫在伦敦的生活片段，理解其对社会现实的反映。

2.教学难点：

-突破对19世纪英国社会背景的理解，帮助学生把握小说所反映的社会现实和时代特征。

-深入分析大卫心理变化的复杂性，理解其成长过程中的内心挣扎和道德选择。

-理解小说中的象征手法，如大卫的梦境和经历，分析其对主题表达的深化作用。

-在阅读过程中，培养学生对小说中语言特色的敏感度，尤其是对人物对话和内心独白的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《大卫·科波菲尔（节选）》原文及统编版高中语文选择性必修上册。

2.辅助材料：准备与小说相关的背景资料、人物关系图、社会背景图片和视频片段，以及19世纪英国社会风貌的介绍。

3.教学工具：使用多媒体设备展示文本内容，辅助讲解，提高学生的学习兴趣。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组合作，同时确保教室环境安静、光线适宜。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习《大卫·科波菲尔（节选）》这一课。首先，请大家回忆一下之前学过的狄更斯的作品，比如《双城记》和《雾都孤儿》，它们给我们留下了怎样的印象？（学生回答）今天我们要学习的这部小说，同样出自狄更斯之手，让我们一起走进大卫的世界，感受他的成长历程。

二、整体感知

（教师）首先，请大家快速阅读课文，了解《大卫·科波菲尔（节选）》的主要内容。阅读过程中，注意把握小说的叙事结构、人物形象和主题思想。

（学生）阅读课文，了解故事梗概。

（教师）好的，现在请大家分享一下你们对课文的整体感知。（学生回答）

三、人物形象分析

（教师）接下来，我们来分析一下主人公大卫的形象。首先，请大家结合课文，找出大卫的性格特点。

（学生）找出大卫的性格特点，如善良、乐观、勇敢、坚韧等。

（教师）很好，大家找得很准确。那么，这些性格特点是如何在课文中体现的呢？我们可以从以下几个方面来分析：

1.大卫与米考伯先生的交往中，体现了他善良、乐于助人的品质。

2.在面对挫折和困难时，大卫展现出了勇敢、坚韧的性格。

3.大卫在成长过程中，逐渐学会了独立思考和承担责任。

四、情节结构分析

（教师）接下来，我们来分析一下小说的情节结构。请大家思考：小说采用了怎样的叙事手法？这种手法对人物塑造和主题表达有何作用？

（学生）思考小说的叙事手法，如倒叙、插叙等。

（教师）很好，大家已经发现了小说的叙事手法。那么，这种手法具体体现在哪些情节中呢？

1.倒叙：小说开篇就揭示了大卫的成年生活，随后再倒叙他的童年经历，增强了故事的悬念感。

2.插叙：小说中穿插了米考伯先生的故事，丰富了人物形象，同时也反映了当时的社会现实。

五、主题思想探讨

（教师）接下来，我们来探讨一下《大卫·科波菲尔（节选）》的主题思想。请大家结合课文，谈谈你对这部小说主题的理解。

（学生）探讨小说的主题思想，如对人生的感悟、对社会的批判等。

（教师）很好，大家已经找到了小说的主题。那么，这些主题是如何在课文中体现的呢？

1.对人生的感悟：小说通过大卫的成长历程，告诉我们人生充满了挫折和困难，但只要我们勇敢面对，终会找到属于自己的幸福。

2.对社会的批判：小说揭露了19世纪英国社会的黑暗面，如贫富差距、道德沦丧等，呼吁人们关注社会问题。

六、课堂小结

（教师）通过今天的学习，我们了解了《大卫·科波菲尔（节选）》的主要内容、人物形象、情节结构以及主题思想。希望大家能够从中汲取营养，丰富自己的人生阅历。

七、课后作业

1.请大家结合课文，写一篇关于大卫成长历程的读后感。

2.查阅资料，了解19世纪英国社会的背景，思考小说所反映的社会问题。

八、课堂延伸

（教师）同学们，今天我们学习了《大卫·科波菲尔（节选）》，了解了主人公大卫的成长历程。那么，在现实生活中，我们如何面对挫折和困难呢？请大家结合自己的经历，谈谈你们的看法。

（学生）结合自己的经历，谈谈面对挫折和困难的方法和态度。

（教师）很好，大家都能从自己的经历中找到应对挫折的方法。希望大家在今后的学习和生活中，能够勇敢面对困难，不断成长。知识点梳理1.**人物形象分析**

-大卫·科波菲尔：主人公，性格善良、乐观、勇敢、坚韧，经历了从孤儿到成功作家的成长历程。

-米考伯先生：大卫的朋友，性格乐观、爱幻想，但生活贫困，最终走向破产。

-艾丝黛拉：大卫的妻子，美丽、聪明、善良，与大卫共同面对生活的挑战。

2.**叙事手法**

-倒叙：小说开篇即揭示大卫的成年生活，随后倒叙其童年经历，增加悬念感。

-插叙：通过米考伯先生的故事，丰富人物形象，反映当时社会现实。

3.**社会背景**

-19世纪英国的社会风貌：工业革命后的英国社会，贫富差距大，道德沦丧。

-劳动阶级的生活状况：小说中展现了劳动阶级的艰辛生活，揭示了社会问题。

4.**主题思想**

-人生的成长与奋斗：通过大卫的成长历程，表现了人生的挫折与成就。

-社会批判：小说揭露了19世纪英国社会的黑暗面，如贫富差距、道德沦丧等。

-乐观主义精神：小说传递了乐观主义精神，鼓励人们勇敢面对困难。

5.**语言特色**

-独特的叙述风格：狄更斯以生动、细腻的语言描绘人物和场景，增强了小说的感染力。

-人物对话：通过人物对话，展现了人物性格和内心世界。

-心理描写：小说中大量运用心理描写，深入挖掘人物内心活动。

6.**情节结构**

-童年经历：大卫的童年经历是小说的重要部分，包括与佩格蒂的相识、与哈维的友谊等。

-成长历程：大卫从孤儿到成功作家的成长历程，展现了人物的成长与变化。

-挑战与成就：大卫在成长过程中遇到的挑战和取得的成就，反映了人生的曲折与辉煌。

7.**象征意义**

-大卫的梦境：梦境中的象征意义，如对未来的期待、对现实的反思等。

-人物的遭遇：通过人物的遭遇，象征了社会的现实问题。

8.**文化内涵**

-对英国文化的反映：小说反映了19世纪英国的社会文化，如宗教信仰、道德观念等。

-对人性的探讨：小说探讨了人性的善恶、道德的界限等。板书设计①《大卫·科波菲尔（节选）》

-大卫·科波菲尔：主人公，孤儿，作家

-米考伯先生：大卫的朋友，乐观主义者

-艾丝黛拉：大卫的妻子，美丽、聪明、善良

②叙事手法

-倒叙：开篇揭示大卫成年生活，倒叙童年

-插叙：米考伯先生的故事，丰富人物形象

③社会背景

-19世纪英国社会风貌

-劳动阶级生活状况

④主题思想

-成长与奋斗：大卫的人生历程

-社会批判：揭露社会问题

⑤语言特色

-独特叙述风格：生动