Unit 3 My weekend plan Part B Read and write大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit3MyweekendplanPartBReadandwrite大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册一、设计思路

本课设计思路围绕六年级上册人教PEP版英语Unit3MyweekendplanPartBReadandwrite展开。通过阅读、写作等活动，引导学生了解周末计划，提高英语阅读和写作能力。结合实际生活，设计情境教学，激发学生学习兴趣，培养英语核心素养。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解，学生能够提升语言能力，学会从不同角度理解文本；通过写作练习，学生能够提高语言运用能力，表达个人观点；同时，通过了解不同文化背景下的周末活动，学生能够增强文化意识，培养跨文化交际能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并运用本单元的词汇和句型，如"begoingtodo"、"plantodo"等，来表达周末计划。

②能够正确理解文本信息，包括人物的活动、时间、地点等细节，并能进行简单的归纳总结。

②通过写作活动，学生能够运用所学词汇和句型，撰写自己的周末计划，包括活动内容、时间安排等。

2.教学难点

①在阅读理解中，学生能够识别并理解不同时态和语态的用法，如现在进行时、一般将来时等。

②学生能够根据文本内容进行合理的推测和判断，理解作者的观点和意图。

③学生在写作时，能够组织语言，逻辑清晰地表达自己的周末计划，并注意语法和拼写正确性。

④学生能够结合自身生活经验，创造性地完成写作任务，展示个性化和创新性的表达。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Unit3Myweekendplan的阅读材料和写作练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如周末活动的照片，以及图表，如时间表，帮助学生理解周末计划的安排。

3.教学视频：选取与周末计划相关的英语教学视频，用于辅助学生理解文本内容和提高听力技能。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张周末活动的图片，如公园、电影院等，并提问：“Whataretheydoingontheweekend?”

2.提出问题：引导学生思考自己的周末计划，并提问：“Whatdoyouplantodoontheweekend?”

3.学生回答：请几名学生分享他们的周末计划，教师给予肯定和鼓励。

讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：介绍本节课的生词，如"begoingtodo"、"plantodo"等，并举例说明其用法。

2.句型讲解：讲解本节课的句型，如"Iamgoingtovisitmygrandparentsthisweekend."，并让学生跟读。

3.阅读理解：展示阅读材料，引导学生阅读并回答问题，如人物的活动、时间、地点等。

4.语法讲解：讲解现在进行时和一般将来时的用法，并举例说明。

巩固练习（15分钟）

1.词汇练习：让学生根据所学词汇，完成填空练习。

2.句型练习：让学生根据所学句型，完成造句练习。

3.阅读理解练习：展示新的阅读材料，让学生阅读并回答问题。

4.写作练习：让学生根据所学知识，撰写自己的周末计划。

课堂提问（5分钟）

1.提问：教师提问关于周末计划的问题，如"Whatareyourfavoriteweekendactivities?"，引导学生思考。

2.回答：请几名学生回答问题，教师给予评价和指导。

师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何制定一个合理的周末计划。

2.分享：每组派代表分享他们的讨论结果，教师给予评价和指导。

3.创新活动：教师提出一个创新性的问题，如"Ifyoucouldspendadayanywhereintheworld,wherewoulditbeandwhatwouldyoudo?"，引导学生发挥想象力。

课堂小结（5分钟）

1.回顾：教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.总结：总结本节课的学习成果，鼓励学生在课后继续练习。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

课堂小结：5分钟

总计：45分钟六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

学生通过本节课的学习，能够熟练运用“begoingtodo”和“plantodo”等句型来表达自己的周末计划。在阅读理解环节，学生能够识别和理解不同时态和语态的用法，如现在进行时和一般将来时，从而提高对英语语法结构的理解。

2.阅读理解能力增强

学生在阅读材料中，能够准确理解人物的活动、时间、地点等细节信息，并能进行简单的归纳总结。通过阅读不同类型的文本，学生的阅读速度和理解能力得到有效提升。

3.写作能力提高

学生在写作练习中，能够运用所学词汇和句型，撰写自己的周末计划，包括活动内容、时间安排等。这有助于学生提高书面表达能力，并在实际生活中更好地组织语言。

4.文化意识增强

学生通过了解不同文化背景下的周末活动，能够增强对多元文化的认识和理解。这种跨文化交际能力的培养有助于学生拓宽视野，提高跨文化沟通能力。

5.思维品质培养

在课堂讨论和小组活动中，学生能够积极参与，发表自己的观点，并倾听他人的意见。这有助于培养学生的批判性思维和团队合作精神。

6.学习能力提升

学生在本节课中，通过多种教学方法的运用，如情境教学、小组讨论、互动练习等，能够更好地掌握学习方法和技巧。这有助于提高学生的学习效率，为今后的学习打下坚实基础。

7.实践能力增强

学生在完成写作练习时，需要结合自身生活经验，创造性地完成写作任务。这种实践能力的培养有助于学生在实际生活中更好地运用所学知识。七、教学反思

教学反思

今天这节课，我觉得挺有收获的，但也有些地方感觉还可以改进。首先，我觉得课堂氛围总体上是不错的，学生们参与度很高，尤其是那个小组讨论环节，大家都很积极，能够主动分享自己的周末计划，这让我很欣慰。

在导入环节，我尝试用一张周末活动的图片来激发学生的兴趣，效果还算不错。学生们看到图片后，很快就进入了讨论状态，这让我意识到，图片这种直观的教学资源确实能够帮助学生更好地理解文本内容。

在巩固练习环节，我设计了填空和造句练习，但感觉时间分配上可能有些紧凑，有些学生还没有完全消化吸收新知识，就进入了下一个环节。我可能需要更加合理地安排时间，确保每个学生都有足够的时间去练习和巩固。

课堂提问环节，我提了一些开放性的问题，比如“你最喜欢的周末活动是什么？”这样的问题能够激发学生的思考，但我也发现有些学生回答得比较简单，可能是因为他们对这个问题没有太多的思考。我需要在今后的教学中，更多地引导学生去深入思考，培养他们的批判性思维。

在师生互动环节，我尝试让每个小组都派代表分享他们的讨论结果，这样可以提高学生的参与度。但是，我也发现有些学生在分享时显得有些紧张，这可能是由于缺乏公开表达的锻炼。我需要在今后的教学中，更多地提供这样的机会，帮助学生克服紧张情绪，提高他们的表达能力。

1.在讲解新知识时，更加注重实际语境的运用，让学生在实际语境中感受和掌握语法知识。

2.合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间让学生消化吸收新知识。

3.多设计一些开放性问题，引导学生深入思考，培养他们的批判性思维。

4.提供更多公开表达的机会，帮助学生克服紧张情绪，提高他们的表达能力。

5.加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平会逐步提高，学生们的学习效果也会越来越好。八、板书设计

①本文重点知识点：

①begoingtodo的用法

②plantodo的用法

③现在进行时和一般将来时的区别

②关键词：

①going

②plan

③weekend

④activities

③重点句型：

①Iamgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.

②Iplantogotothemovieswithmyfriends.

③Whatareyougoingtodothisweekend?

④WhatdoyouplantodoonSunday?