2《我们的班规我们订》第1课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

2《我们的班规我们订》第1课时说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《我们的班规我们订》第1课时，主要内容包括班级规则的制定原则、制定过程和班级规则的重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中形成的道德观念、班级活动参与等方面有关联。教材内容《道德与法治》四年级上册，涉及班级规则制定的相关知识。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生法治意识、规则意识和集体责任感。通过学习班级规则的制定，学生能够理解规则的重要性，提高参与班级管理的积极性，培养合作意识和解决问题的能力，为构建和谐班级环境奠定基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的道德认知和社会交往能力，对班级规则有一定的认识，能够理解遵守规则的重要性。他们可能已经参与过班级规则的讨论和制定，对集体荣誉感和责任感有所体会。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对班级活动和集体荣誉有较高的关注度。他们的学习能力强，能够通过观察、讨论和实践活动来吸收新知识。学习风格上，学生既有独立思考的个体，也有喜欢团队合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对班级规则的制定过程感到困惑，不清楚如何提出合理的建议和意见。此外，学生在表达自己观点时可能会遇到表达不清晰、缺乏逻辑性等问题。同时，学生在团队合作中可能会遇到沟通不畅、意见分歧等挑战。为了克服这些困难，教师需要引导学生积极参与讨论，鼓励他们提出建设性意见，并通过角色扮演、小组合作等方式提高学生的沟通能力和团队协作能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》四年级上册教材，以便于阅读本节课的相关内容。

2.辅助材料：准备与班级规则制定相关的图片、图表，以及反映规则重要性的视频，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的讨论空间，同时确保教室环境整洁，为教学活动提供良好的氛围。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《我们的班规我们订》的预习资料，包括PPT展示班级规则的重要性，以及规则制定的基本原则。

设计预习问题：围绕“如何制定有效的班级规则”，设计问题如“你认为一个好的班级规则应该具备哪些特点？”和“你曾经参与过班级规则的制定吗？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保学生能够按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解班级规则的基本概念和重要性。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，准备在课堂上分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个班级因缺乏规则而出现问题的故事，引出班级规则的重要性。

讲解知识点：讲解班级规则制定的步骤，如讨论、投票、执行等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论并制定班级规则。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考班级规则制定的实际操作。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的规则建议。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解班级规则制定的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习制定班级规则。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生课后思考并记录自己班级中需要改进的规则，为下一节课做准备。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，供学生了解更多的班级管理知识。

学生活动：

完成作业：学生完成课后作业，反思自己班级的规则现状。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解班级管理的最佳实践。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，巩固学生的知识并拓展视野。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

本节课的重难点在于让学生理解班级规则的重要性，并能够参与制定班级规则。通过课前预习、课中讨论和课后反思，帮助学生掌握班级规则制定的基本流程，培养他们的法治意识和集体责任感。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）班级规则案例集：收集不同学校、不同年级班级制定的规则案例，包括规则内容、制定过程和实施效果，帮助学生了解班级规则的实际应用。

（2）班级管理书籍：推荐《班级管理手册》、《班级文化建设》等书籍，让学生了解班级管理的理论和实践经验。

（3）班级活动策划案例：分享一些成功的班级活动策划案例，如班级文化节、运动会、志愿者活动等，激发学生的创新思维和策划能力。

（4）班级规则制定工具：介绍一些班级规则制定的工具，如规则制定模板、投票软件等，帮助学生更高效地完成规则制定工作。

2.拓展建议：

（1）引导学生关注班级规则的实际效果，思考如何制定出既合理又实用的班级规则。可以组织学生进行小组讨论，分享各自班级的规则制定经验。

（2）鼓励学生参与班级规则的修改和完善，提高他们的参与感和责任感。在班级规则制定过程中，让学生提出建议，共同讨论，形成共识。

（3）结合班级实际情况，开展班级规则知识竞赛，让学生在游戏中学习班级规则，提高他们的法治意识和集体责任感。

（4）邀请有经验的班主任或学校领导，为学生举办讲座，分享班级管理的经验和心得，帮助学生更好地理解班级规则的重要性。

（5）组织学生参观其他学校的班级，了解他们的班级规则和管理模式，拓宽学生的视野，激发他们的创新思维。

（6）开展班级规则主题班会，让学生在班会中分享自己的班级规则制定经验，交流心得体会，共同提高班级管理水平。

（7）鼓励学生参与班级文化建设，通过举办主题班会、文艺活动等形式，培养学生的集体荣誉感和责任感。

（8）引导学生关注班级规则与学校规章制度的衔接，让学生了解学校规章制度对班级管理的影响，提高他们的法治意识。

（9）组织学生开展班级规则制定实践活动，如制定班级公约、班级纪律等，让学生在实践中掌握班级规则制定的方法和技巧。

（10）关注班级规则的变化和发展，引导学生关注社会热点问题，提高他们的社会责任感和使命感。七、教学反思

教学反思

今天上了《我们的班规我们订》这一课，让我有很多的感想和反思。

首先，我觉得这节课的导入非常重要。我选择了班级中发生的一个真实案例，通过讲述这个案例，学生们很快就被吸引进来了。他们对于班级规则的重要性有了直观的认识，这为接下来的学习打下了良好的基础。

在教学过程中，我发现学生们对于班级规则的理解和认识是多样的。有的学生能够从规则的角度出发，提出一些合理的建议；而有的学生则更多地从个人的利益出发，提出了一些不太符合规则的建议。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重培养学生的规则意识和集体责任感。

在组织学生讨论班级规则制定的过程中，我注意到学生们在表达自己的观点时，有的比较积极，有的则比较沉默。我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励那些沉默的学生积极参与进来。我发现，通过这些方法，学生们逐渐变得敢于表达自己的观点，课堂氛围也变得更加活跃。

在讲解班级规则制定的步骤时，我使用了实例来帮助学生理解。例如，我以学校规定的作息时间为例，让学生们讨论如何在班级中制定一个合理的作息时间表。这样的教学方法让学生们更容易理解抽象的概念。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生在讨论时过于偏激，只考虑自己的利益，而忽视了班级的整体利益。面对这种情况，我及时进行了引导，让他们意识到班级规则的重要性，以及每个人都是班级大家庭中的一员。

此外，我还发现，有些学生在制定规则时，缺乏创新思维。他们往往只是简单地重复学校的规定，没有考虑到班级的实际情况。为了解决这个问题，我在课后布置了拓展作业，