13 猫说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

13猫说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《猫》为教学内容，通过分析作者对猫的观察和描写，引导学生体会作者对猫的喜爱之情，培养学生的观察能力和表达能力。通过朗读、讨论、写作等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生欣赏自然之美，提升审美情趣。

2.增强学生观察生活、表达情感的能力，发展语言运用素养。

3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解作者对猫的观察和描写，体会作者的情感表达。

b.学习作者运用拟人化手法表现动物特性的写作技巧。

c.朗读课文，感受语言美，提升朗读能力。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.把握作者对猫性格的细腻描绘，理解其深层含义。

b.分析作者运用拟人化手法的原因，体会其表达效果。

c.学生在模仿作者写作时，如何把握分寸，避免过度拟人化。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《猫》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如猫的形态和生活场景，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或电子白板，用于展示重点内容和写作技巧。

4.教室布置：创建一个温馨的阅读环境，提供舒适的阅读角落，同时准备分组讨论的桌椅，以促进学生的互动交流。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示猫的图片或视频，引导学生观察猫的特点，提问学生：“你们对猫有什么特别的印象？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的动物描写课文，如《松鼠》、《熊猫》等，提问：“我们之前学过哪些动物的特点？是如何描写的？”

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解《猫》这篇课文的主要内容和写作技巧，如拟人化手法、细腻的描写等。

-举例说明：以课文中的具体段落为例，分析作者如何通过拟人化手法表现猫的性格特点，如“它总是懒洋洋地晒太阳”。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生分享自己对猫的理解和观察，引导他们思考如何用文字描述猫的行为和性格。

3.巩固练习（约30分钟）：

-学生活动：让学生根据课文内容，自己选择一种动物，尝试用拟人化的手法进行描写，可以是家庭宠物，也可以是野生动物。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的写作进行个别指导，帮助他们修改和完善作品。

4.课堂总结（约10分钟）：

-总结本节课的学习内容，强调拟人化手法在动物描写中的作用。

-引导学生思考：通过学习《猫》，我们学到了什么？如何将这种写作技巧应用到自己的写作中？

5.作业布置（约5分钟）：

-布置作业：让学生选择一种自己喜欢的动物，用拟人化的手法写一篇短文，题目自拟。

-提出要求：注意观察动物的行为特点，运用丰富的词汇和生动的描写，力求让读者感受到动物的魅力。

6.拓展活动（约10分钟）：

-鼓励学生课后继续观察身边的动物，记录下它们的有趣行为，为下一次的写作积累素材。

-组织学生分享自己观察到的动物故事，增进学生对动物的了解和喜爱。

7.教学反思（课后）：

-教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。知识点梳理1.作者对猫的观察与描写：

-猫的外貌特征：毛色、体型、眼睛等。

-猫的性格特点：懒散、独立、警觉等。

-猫的行为习惯：捕食、玩耍、睡觉等。

2.作者的写作手法：

-拟人化手法：将猫的行为和性格赋予人的特质，使猫的形象更加生动有趣。

-细腻的描写：通过对猫的动作、神态、心理的描写，展现猫的内心世界。

3.语言的运用：

-丰富的词汇：使用准确、生动的词汇描绘猫的形象。

-修辞手法：运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的表现力。

4.课文结构：

-开头：点明主题，引出猫的形象。

-主体：详细描写猫的外貌、性格、行为等。

-结尾：总结全文，强调猫的特点。

5.朗读与感受：

-注意朗读的节奏和语调，感受作者对猫的喜爱之情。

-通过朗读，体会语言的韵律美和画面感。

6.写作技巧：

-观察生活，捕捉细节：在日常生活中，留心观察动物的行为，积累写作素材。

-运用拟人化手法：在描写动物时，赋予动物人的特质，使描写更加生动有趣。

-细腻的描写：通过对动物的动作、神态、心理的描写，展现动物的内心世界。

7.文化内涵：

-通过学习《猫》，了解猫在中国传统文化中的地位和象征意义。

-培养学生对动物的保护意识，倡导人与自然和谐共处的理念。

8.教学评价：

-关注学生的课堂参与度，评价学生的观察力、表达能力和写作水平。

-通过作业和课堂表现，了解学生对课文内容的掌握程度。教学反思与改进教学一节课，总会有得有失，我想在这里对自己这节课的教学进行一些反思，同时也为今后的教学提出一些改进措施。

首先，我觉得课堂气氛的营造很重要。在这节课中，我尝试通过图片和视频来激发学生的兴趣，但发现部分学生对于这些多媒体资源的反应并不热烈。我想，这可能是因为多媒体资源与学生的生活经验联系不够紧密，或者是因为我在使用这些资源时没有做到恰到好处。因此，我计划在今后的教学中，更加注重选择与学生生活息息相关的教学素材，同时也要注意多媒体资源的适度使用，避免喧宾夺主。

其次，学生的参与度是我关注的另一个方面。在讨论环节，我发现一些学生参与积极性不高，可能是由于他们对课文内容的理解不够深入，或者是对讨论的话题不感兴趣。为了提高学生的参与度，我打算在课前准备阶段，提前布置一些与课文相关的问题，让学生带着问题去阅读，这样他们在课堂上讨论时就会有更多的想法和观点。

再者，我在教学过程中发现，对于一些写作技巧的讲解，学生可能难以理解。比如，拟人化手法的运用，学生可能不知道如何在实际写作中运用。对此，我计划在今后的教学中，通过更多的实例分析，让学生在实际操作中体会和掌握这些技巧。

此外，我还注意到，在布置作业时，部分学生对于写作的难度把握不当，要么过于简单，要么过于复杂。为了解决这个问题，我打算在作业布置时，提供一些写作提示和指导，帮助学生更好地完成作业。

最后，我想说的是，教学反思是一个持续的过程。每节课结束后，我都会认真回顾自己的教学，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。同时，我也会积极向同行学习，借鉴他们的教学经验，不断提升自己的教学水平。板书设计①猫的特点

-毛色：黑白相间，光滑亮丽

-体型：矫健轻盈，灵活多变

-眼睛：大而有神，炯炯有光

-性格：懒散、独立、警觉

②作者的描写手法

-拟人化：赋