15 金色的鱼钩 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

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《金色的鱼钩》是六年级上册语文课本中的一篇课文，讲述了红军战士在长征途中，为了保护受伤的战友，用鱼钩捕鱼的故事。课文以生动的语言和细腻的情感，展现了红军战士的英勇无畏和革命精神，对学生进行爱国主义教育具有重要意义。本节课将结合课文内容，引导学生深入理解人物情感，体会革命先烈的崇高精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过阅读《金色的鱼钩》，学生将学会从文本中提取信息，运用语言表达对人物情感的理解；通过分析人物行为，提升逻辑思维和批判性思维能力；通过感受文本中的美，培养审美情趣；同时，通过了解红军长征的历史背景，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《金色的鱼钩》中人物形象，特别是老班长的高尚品质和牺牲精神。

2.通过分析课文，体会红军战士的英勇无畏和革命乐观主义精神。

难点：

1.深入理解老班长在困境中坚持原则、舍己为人的精神内涵。

2.将课文中的情感转化为学生的情感体验，使其产生共鸣。

解决办法：

1.通过角色扮演、讨论交流等方式，让学生身临其境地感受人物情感。

2.引导学生结合历史背景，分析老班长的行为背后的原因，帮助学生理解其精神价值。

3.利用多媒体辅助教学，展示长征途中的艰苦环境，增强学生的情感体验。

4.设计情感抒发活动，如写作、绘画等，让学生表达对老班长和红军战士的敬意。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《金色的鱼钩》课文教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的红军长征时期的历史图片、革命歌曲视频等多媒体资源，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.教学课件：制作包含课文重点段落、人物分析、情感抒发引导等内容的PPT，辅助课堂教学。

4.分组讨论材料：准备相关讨论问题，用于引导学生深入思考和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《金色的鱼钩》课文预习资料，要求学生阅读课文，了解故事背景和人物。

设计预习问题：围绕红军战士的英勇行为，设计问题如“你认为老班长为什么要这样做？”和“这个故事给你带来了怎样的启示？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，理解故事情节和人物性格。

思考预习问题：学生独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述长征故事片段，引出《金色的鱼钩》的主题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解红军长征的历史背景，以及老班长舍己为人的精神。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对老班长行为的理解和感悟。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老班长行为背后的原因。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己的看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解，帮助学生理解红军精神。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何表达自己的观点。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于红军精神的作文，要求学生结合课文内容，表达自己的思考和感悟。

提供拓展资源：推荐关于长征历史和红军精神的书籍、纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作文，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展学习，加深对红军精神的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作文和拓展学习，巩固和深化知识。

反思总结法：学生通过写作和拓展学习，反思自己的学习过程，提出改进建议。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《长征组歌》：推荐学生阅读《长征组歌》中的相关篇章，如《金色的鱼钩》、《十送红军》等，通过诗歌的形式感受红军长征的艰苦历程和英雄精神。

b.《红岩》：阅读《红岩》中关于红军战士的章节，了解他们在抗日战争中的英勇事迹，进一步体会革命先烈的崇高品质。

c.《中国工农红军长征记》：这是一部关于红军长征的历史纪实作品，详细记录了长征过程中的重要事件和人物，帮助学生更全面地了解长征的历史背景。

d.《红军长征纪实》：阅读此书，了解红军长征中的艰难险阻和英雄壮举，感受革命先烈的坚定信念和无私奉献。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以通过图书馆、网络等途径，查阅更多关于红军长征的资料，如历史文献、图片、视频等，深入了解这段历史。

b.组织学生开展主题班会，让学生分享自己在课后学习和探究中的收获，互相启发、共同进步。

c.引导学生关注时事新闻，了解国家在传承红色基因、弘扬革命精神方面所做的努力，培养学生的社会责任感。

d.鼓励学生参与社会实践，如参观革命纪念馆、红色教育基地等，亲身感受革命先烈的伟大事迹，传承红色基因。

e.开展红色经典诵读活动，让学生朗诵《长征组歌》、《红岩》等作品，传承革命文化，激发爱国热情。

f.创作红色主题的绘画、书法、摄影作品，表达学生对红军长征的敬仰之情。

g.撰写红色故事，让学生通过自己的笔触，讲述红军长征中的感人故事，传承革命精神。

h.组织学生参观革命烈士陵园，缅怀革命先烈，传承红色基因。

i.邀请老红军或相关领域的专家进行讲座，让学生近距离了解红军长征的历史背景和革命精神。

j.开展红色主题的演讲比赛、征文比赛等活动，激发学生的爱国热情，传承红色基因。板书设计①本文重点知识点：

-红军长征的历史背景

-老班长的人物形象及其高尚品质

-革命先烈的英勇无畏和牺牲精神

②重点词句：

-“金色的鱼钩”象征老班长的崇高品质和革命精神

-“把鱼钩留给我吧，你们去休息。”体现老班长的无私奉献

-“我不能离开你们，我要带着你们一起走。”展现老班长的坚定信念