Unit 2 My week Part B Lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit2MyweekPartBLet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册一、教材分析

Unit2MyweekPartBLet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

本课内容是五年级上册英语Unit2Myweek的第二部分，属于基础知识教学。本单元主题为“一周七天”，通过学习表示星期的单词和句型，使学生能够掌握询问和表达星期的能力。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于学生巩固所学知识。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习星期的表达，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和批判性思维能力，同时提升自主学习能力和合作学习能力。通过参与课堂活动，学生将能够在实际语境中运用所学知识，发展英语综合运用能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握表示星期的单词（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）及其在句子中的正确使用。具体包括：

-正确发音和拼写上述星期单词。

-能够在句子中使用这些单词来描述一周中的某一天。

-能够进行简单的问答，如询问对方今天是星期几。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点：

-星期单词的正确发音，尤其是对于一些学生来说，如“Wednesday”和“Saturday”中的重音和音节划分。

-在句子中正确使用星期单词，尤其是在不同时态和语境中的运用。

-学生可能难以记住星期的顺序和对应关系，特别是在进行时间表达时。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下措施：

-通过图片、视频等多媒体资源展示星期的顺序和活动，帮助学生直观记忆。

-设计发音练习，如跟读、模仿和角色扮演，强化发音练习。

-通过游戏和活动，如“猜星期”或“时间连线”，让学生在趣味中学习星期的使用。

-制作星期的卡片或海报，让学生在课堂上进行互动和复习。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板或黑板。

-课程平台：英语学习软件或在线平台，用于辅助教学和练习。

-信息化资源：星期的图片和视频资料、音频材料（如星期的发音录音）。

-教学手段：实物教具（如星期日历卡片）、学生手册、作业纸、教学PPT。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对星期的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢哪一天？为什么？”

展示一些关于一周七天活动的图片或视频片段，如上学、周末旅行等，让学生初步感受星期的多样性。

简短介绍星期的重要性，以及它们在我们日常生活和学校日程中的角色，为接下来的学习打下基础。

2.星期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解星期的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解星期的定义，包括一周七天的名称。

详细介绍每个星期的特点，使用图表或示意图展示星期顺序。

3.星期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解星期的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常生活案例，如“每周的英语课在星期二”，让学生分析星期的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解星期在时间管理中的作用。

引导学生思考星期对个人生活和学习计划的安排有何影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何制定一个合理的日程表，包括学习、休闲和家务等活动。

小组内讨论日程表的安排，确保每个成员的活动都能得到适当的休息和放松。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的日程表。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对星期的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的日程表，包括星期的安排和理由。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，如“你的日程表如何平衡学习和休闲？”

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调星期的意义。

过程：

简要回顾本节课学习到的星期知识，包括星期的顺序、特点和应用。

强调星期在时间管理中的重要性，鼓励学生合理安排自己的学习和生活。

布置课后作业：让学生用英语写一篇短文，描述自己的一周日程，并解释为什么这样的安排对他们来说是最好的。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习结束后，能够熟练掌握表示一周七天的英语单词，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。他们能够正确发音和拼写这些单词，并在句子中使用它们来表达具体的时间概念。

2.语言技能提升：

3.语境应用能力：

学生能够将星期的知识应用到实际语境中。例如，他们能够在日常生活中询问他人今天是星期几，或者在制定计划时使用星期的知识来安排活动。

4.时间管理意识：

学生在学习星期的同时，也培养了对时间管理的意识。他们能够理解一周的时间框架，并学会如何将时间分配给不同的任务和活动，从而提高时间利用效率。

5.跨文化交际能力：

6.自主学习能力：

学生在完成课后作业和小组讨论时，展现了自主学习的能力。他们能够独立查找资料，思考问题，并与其他同学合作解决问题。

7.合作学习技能：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作。他们能够倾听他人的意见，提出自己的观点，并在团队中发挥各自的作用。

8.逻辑思维能力：

9.创新思维能力：

在讨论如何制定日程表时，学生展现了创新思维能力。他们能够提出不同的时间安排方案，并尝试优化自己的时间管理策略。

10.情感态度价值观：

学生在学习星期的过程中，对英语学习的兴趣和积极性得到提升。他们开始认识到学习英语的重要性，并树立了更加积极的学习态度。七、教学反思

教学反思

今天这节课，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。通过图片和视频的导入，学生们对星期的概念有了直观的认识，激发了他们的学习兴趣。在讲解星期的单词时，我注意到学生们参与度很高，他们积极举手回答问题，这让我感到很欣慰。

不过，在讲解星期单词的发音时，我发现有些学生掌握得不是很好。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的发音练习，可以通过播放音频、分组练习等方式，帮助他们更好地掌握发音。

在案例分析环节，我选择了与学生们生活息息相关的案例，比如学校课程表、家庭活动安排等，这样他们更容易理解和接受。但我也发现，在讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对案例不够熟悉或者对讨论环节不太适应。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的讨论技巧，鼓励他们积极参与。

课堂展示环节，学生们表现得非常棒，他们的表达清晰，逻辑性强。这让我感到很高兴，但也发现了一些问题。比如，有些学生的英语口语表达能力还有待提高，他们在表达时有些紧张，语速过快。针对这个问题，我打算在课后组织一些口语练习活动，帮助他们提高口语表达能力。

此外，我觉得在课堂小结环节，我还可以做得更好。我通常会简要回顾本节课的内容，强调星期的意义。但我觉得，我还可以结合学生的实际情况，提出一些具体的学习建议，比如如何合理安排时间，如何利用星期的规律来提高学习效率等。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-一周七天的英语表达：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-星期的顺序和排列

-星期的日常活动安排

②关键词汇：

-Weekday（工作日）

-Weekend（周末）

-Regular（常规的）

-Special（特别的）

③关键句