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冀教版小学数学四年级上册第八单元第1课新课导入要使每个笔筒放的铅笔同样多，可以怎样做？活动探究要使每个笔筒放的铅笔同样多，可以怎样做？铅笔：15支铅筒：5个活动探究要使每个笔筒放的铅笔同样多，可以怎样做？拿出1支放入此笔筒拿出2支放入此笔筒活动探究3支铅笔是这5个笔筒每个笔筒的平均支数。活动探究四（1）班一、二组同学进行投球，每人投10个。每组有几人？每个人投中几个球？活动探究四（1）班一、二组同学进行投球，每人投10个。活动探究四（1）班一、二组同学进行投球，每人投10个。自己算出每个组的平均成绩看一看。活动探究四（1）班一、二组同学进行投球，每人投10个。第一小组：（8＋7＋6＋7）÷4=7（个）活动探究四（1）班一、二组同学进行投球，每人投10个。第二小组：（9＋8＋5＋3＋5）÷5=6（个）活动探究观察说一说哪一组的成绩好？第一组的成绩好。因为第一组平均每人投中的个数比第二组平均每人投中的个数多。活动探究亮亮把自己家一星期丢弃塑料袋的情况作了统计。算一算：平均每天丢弃几个塑料袋？（1＋3＋2＋3＋2＋6＋4）÷7=21÷73（个）活动探究求出的“3个”是每天实际丢弃塑料袋的个数吗？归纳概括平均数的计算方法：平均数＝总数量÷总份数平均数的意义：一组数据中的所有数据之和除以这组数据的个数所得的数叫这组数据的平均数。运用巩固1.新华小学四（1）班第五组和第六组同学的体重统计如下，分别计算两组同学的平均体重。（单位：千克）运用巩固2.“小小”的冷饮店一个星期售出饮料的情况如下表：（1）平均每天售出多少箱饮料？（28＋14＋16＋18＋17＋22＋25）÷7=140÷7=20（箱）答：平均每天售出20箱饮料。运用巩固2.“小小”的冷饮店一个星期售出饮料的情况如下表：（2）冷饮店每个星期进一次货，下星期“小小”冷饮店准备多少箱饮料比较合适？感悟延伸

通过学习本课内容，学生对求平均数的意义已经有了初步的认识，学习了求简单数据的平均数（结果为整数），在此基础上，进一步认识了平均数，加深了对平均数意义的理解，为今后进一步学习统计知识打下了重要的基础。总结启迪

在读统计表、交流信息、自主计算的数学活动中，经历了进一步认识“平均数”意义的过程；通过具体实例，进一步了解了“平均数”的意义，会解决求平均数的简单问题；在用平均数描述具体事物的过程中，体会到了数学与日常生活的密切联系。板书设计

平均数第一组：（8+7+6+7）÷4=7

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