2025年外研版2024选择性必修3历史下册阶段测试试卷含答案

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。谜面。

谜底。

生涯在镜中。

照相处。

海军。

浜。

成汤国旗。

商标。

为他人作寄书邮。

达尔文。

唐顺宗传位太子。

立宪。

A.折射出民众接触的西方文化元素趋于多样B.表明了西方文化的影响仅停留在器物层面C.反映了中国古典文化受到广大民众的冷落D.可佐证全盘西化观念盛行于大众日常生活2、13世纪初；中国北方草原的游牧民族建立了蒙古汗国，之后进行了三次大规模的西征。结合地图和史实，下列说法不准确的是。

A.第一次西征征服了今天的俄罗斯、乌克兰地区B.西征客观上推动了东西方的交流C.西征后蒙古汗国发展成为横跨欧亚大陆的世界性帝国D.西征后蒙古占领地区没有建立完全的中央集权统治3、二战后,印度的政治体制学习英国,主要官方语言为印地语和英语,而历史传统中的种姓因素等仍影响着政治与社会生活。在埃及,官方宗教和官方语言分别是伊斯兰教和阿拉伯语,但也有不少人信仰基督教并使用英语和法语。这体现出新兴民族国家A.完全摆脱宗主国影响B.逐步走上现代化道路C.文化呈现多样化特征D.独立过程中留有隐患4、美国经济学家乔治泰勒提出“裙边理论”：“经济增长时，女人会穿短裙，因为她们要炫耀里面的长丝袜；当经济不景气时，女人买不起丝袜，只好把裙边放长，来掩饰没有穿长丝袜的窘迫。”一个时期的时尚和流行因素是当时时代特征的反映和缩影。下列时尚现象最有可能出现的现象是A.15世纪新航路开辟后，超短裙在欧洲广泛流行B.二战后初期，超短裙成为引领全球的时髦装束C.20世纪60、70年代，超短裙传入中国，受到中国女性的追捧D.20世纪90年代初开始，美国流行色彩灰暗的长裙5、中国唐朝著名僧人玄奘从长安到印度求法；曾途经巴米扬。巴米扬石窟是现存最大的佛教石窟群；巴米扬大佛是世界上最高的古代佛像(如下图)。据此可知()

A.巴米扬石窟是玄奘学习佛法重地B.巴米扬石窟的保存工作做得非常到位C.巴米扬曾是佛教圣地D.巴米扬是佛教发源地6、有学者曾说：“他促使民主氛围浓厚的希腊以主动的姿态同专制主义的东方发生了广泛的交流，在他所征服的地区开始了长达三百年的‘希腊化时代’”。这里的“他”（）A.导致了被征服地区出现文化断裂B.开启了东西文明交流融合历史的序幕C.加速了希腊文化中心的逐渐东移D.推动了不同文化交织的混合文化产生7、11世纪以后，西欧产生了以《列那狐的故事》等为代表的文学作品，其内容主要取材于日常生活，提出一些市民关心的社会问题，歌颂市民或农民的个人机智与聪敏，大胆揭露封建统治阶级的丑恶和愚蠢。这反映出A.商品经济获得发展B.英雄传奇备受颂扬C.骑士文学走向衰落D.教权王权矛盾激化8、如表为近代以来全球国际人口迁移状况统计简表，据此可知（）。时间1500—1850年1850—1945年1945—2000年主要移出地欧洲、非洲欧洲、亚洲亚洲、非洲、拉丁美洲主要移入地美洲美洲西欧、北美洲、大洋洲人口迁移数量至1850年，黑奴约为1500万，为白人移民的4—5倍1846—1924年欧洲移出4800万，1834—1941年亚洲移出1200—3700万1960年迁移人口为325万，1974年为947.5万，1985—1990年年增长率为2.59%

A.由落后地区向发达地区迁移B.强迫移民持续进行C.劳工迁移变为知识精英迁移D.范围数量逐步扩大9、公元5世纪，日耳曼人的一支汪达尔人征服北非，并大肆破坏罗马文化的痕迹。汪达尔王国灭亡后，北非逐渐变成沙漠民族的地区。此后，统治北非的拜占庭人也无法改变这一趋势。由此可知，汪达尔人的迁徙（）A.恶化了北非的生态环境B.促进罗马文化中心转移C.导致东西罗马帝国分裂D.改变了区域文化的形态评卷人得分二、判断题(共1题，共2分)10、史实：荷马史诗反映了前11—前9世纪希腊的社会面貌；人物形象生动，语言简练朴实。

推论：荷马史诗是欧洲第一部优秀的文学作品。A.正确B.错误评卷人得分三、材料分析题(共8题，共16分)11、阅读材料,完成下列要求。

材料一（大秦）以金银为钱,银钱十当金钱一。与安息、天竺交市于海中,利有十倍。其人质直,市无二价。谷食常贱,国用富饶。邻国使到其界首者,乘驿诣王都,至则给以金钱。其王常欲通使于汉,而安息欲以汉缯彩（丝织品）与之交市,故遮阂（阻碍）不得自达。——《后汉书·西域传》材料二起步就生机勃勃的希腊文化并不是无源之水、无本之木,它是在汲取古代东方尤其是埃及和西亚文化遗产的基础上结合本民族的特点形成的一种多元开放型文化。远在爱琴文明时期,克里特就凭借其有利的地理位置成为地中海区域的商贸中心。公元前8世纪开始,由于古希腊本土人口过剩,耕地不足,希腊开始大规模向海外殖民。它直接加强了希腊人与东方古国的联系。在希波战争中,波斯军队充当了东方文化向希腊传播的主力。亚历山大远征时,因其老师亚里士多德对印度哲学极感兴趣,便把一些印度人带回希腊,使希腊更多地了解到印度哲学。到东方游历成为一时的社会风气,许多著名的学者、文人外出汲取了大量先进的古代东方文化,促进了希腊文化的繁荣。——摘编自解晓毅《古希腊文化的东方之源——试论古代东方文化对希腊文化的影响》（1）根据材料一,简述大秦的社会经济状况。

（2）根据材料二,概括指出古希腊文化的特点及古代东方文化对希腊文化的影响途径。12、阅读下列材料,回答问题。

材料一拿破仑是《拿破仑法典》的热忱宣传者;这部法典是一只船,它把法国革命的行政的和社会的原则输送出去。远达伊利里亚(亚得里亚海东海岸地区)和波兰拿破仑并没有预见到:扫除旧制度的垃圾只会促使潜伏着的民族主义的种子勃然萌发。——C.W.克劳利等《新编剑桥世界近代史》材料二如何评价拿破仑及其帝国?围绕这一问题,将近200年来,一代又一代的历史学家与各式人等可谓做足了文章。其中,既有人用最动听的言辞赞美他,也有人用最恶毒的语言诋毁他。具体地说,拿破仑既给法国带来了巨大的荣耀,也给法国造成了惨重的灾难,他在把欧洲闹得天翻地覆的过程中,实则是旧制度的破坏者与各国人民的解放者,后来却蜕变为有无限征服野心的侵略者。——据吕一民《法国通史》等整理（1）结合材料一和所学知识,概括《拿破仑法典》的历史意义。结合所学知识,分析“民族主义的种子勃然萌发”的原因。

（2）根据材料二,结合所学知识,说明拿破仑既是解放者又是侵略者。13、阅读下列材料；回答问题。

材料一拿破仑在德国是革命的代表；是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。

——恩格斯《德国状况》材料二“这是一位同亚历山大和恺撒一样的天才人物；长于指挥军队竟还有立法家们具有的才能”“几年之后，这位伟人；聪明的人物疯狂了使得一百万人的生命毁灭在战场上，激起整个欧洲来反对法国二十年胜利果实被剥夺一空。”

——梯也尔《执政府和帝国的历史》（1）恩格斯为什么说拿破仑是德国“革命原理的传播者；旧的封建社会的摧毁人”？

（2）以史实说明拿破仑“有立法家们具有的才能”。14、源远流长的中华文明留下了丰富多彩的文物；成为公众历史记忆的重要载体。

（1）图反映的文物按时代先后顺序排列（填写字母）

B→（）→D→（）→（）→（）

（2）某学生拟定了一份历史研究主题清单；请为他推荐一项最适合的文物史料（填写字母）。

。研究主题。

推荐文物。

①最后盛世的隐忧。

②科技领先的王朝。

③分裂动荡中的民族融合。

④封建盛世的政治与文化。

⑤大一统帝国的形成。

⑥等级森严的社会生活。

15、阅读材料，完成下列要求。材料一191848世纪上半叶，英国中等教育主要被男子控制，女子教育被忽视。1869年，英国“家庭教师福利会”创办了培养家庭教师的“女王学院”，后来发展为师范学院。1870年，英国议会通过了《捐款学校法》，该法案规定女子学校和男子学校享有同等权利，女子享有与男子同等的受教育权利。19年，英国的高等学校开始向妇女开放，并设置了妇女学院。到世纪末，从小学到大学，英国女性和男性一样享有受教育的机会和权利。——选编自张斌贤主编《外国教育史》1901材料二19031907年以后，全国各地相继出现不同形式的女子学校。年，清政府颁布《癸卯学制》，规定“家庭教育包括女学”。年，清政府学部奏设女学，拟定《女子小学堂章程》和《女子师范学堂章程》，标志着中国女子教育在学制上取得了合法地住，但距离全面放开女子教育还有很大的距离。1949——摘编自孙培青主编《中国教育史》1954材料三19521956年《共同纲领》和1958年《中华人民共和国宪法》均明确规定：妇女在文化教育方面享有与男子平等的权利。不仅如此，国家全面推进女性受教育水平的提高。在1600年、年和70年掀起三次扫盲风潮。使

(1)根据材料一和材料二并结合所学知识；分析近代中国与英国女子教育发展的共同特点和原因。

(2)根据材料二和材料三并结合所学知识；概括50年代中国女子教育的新发展及其影响。

(3)根据材料并结合所学知识，简析近代女子教育发展的历史经验。万妇女摘掉了文盲的帽子。一些地方通过半日制班、午班、夜班、女青少年班、巡回教学、允许带弟妹上学等多种形式为女童入学营造条件。各地教育部门和妇联通过座谈走访、挨门逐户宣传等方式帮助群众破除“女子读书无用”的旧观念，动员大批女童入学。16、自明末清初开始，原产于广西西江流域的六堡茶（照茶）通过茶船古道外销，深刻影响了文化传播。阅读材料，回答下列问题。材料一

图2；茶船古道线路全图图1：唐朝陆羽著《茶经》的书影图2；茶船古道线路全图“六堡茶”进入东南亚概况。材料二“六堡茶”进入东南亚概况时期概况1842年后香港的茶叶中转枢纽地位提升，澳门因是中国苦力输出的主要起发港，也成为六堡茶输出的重要港口。19世纪中期主要集中在南洋种植园、矿区和建筑工地等华工密集区，被作为消暑解渴、化食去滞的保健凉茶。20世纪初期主要作为东南亚城镇社会底层的食客们饱餐后去腻消食的饮品。20世纪50年代中期华人家庭和消费场所的日常用茶。20世纪60年代中期向各阶层深化推进，成为茶楼酒楼的必备用茶，等级高的甚至成为高档用茶。

简要说明上述不同类型材料对研究六堡茶发展史的价值。17、阅读材料；完成下列要求。

材料一社会变革是一种综合性的总体变革；在明清江南首先是从农村中挤出的大量过剩人口往往被封建贵族所吞噬，成为男优女婢，成为青楼娼妓，成为夫佣仆。江南大家蓄奴之风盛行，以至被人称为“第二次农奴化”，人口的价格低贱，一个婢女抵不上一斤人参，家养奴婢千人，在富绅之家是负担得起的。城镇中的手工业太薄弱，我们从地方文献与碑刻中看到，踹工；染工的仅有收入往往被胡乱花在酒肆、赌场与戏馆中，缺乏必要的储蓄欲望。有益于社会生产发展的，从质量竞争变为价格竞争的新消费经济没有形成一股势不可挡的潮流。在明清江南，实在谈不上有所谓“市民经济”与传统经济的对抗。

——摘编自王家范《明清江南史丛稿》材料二对基本品或奢侈品的需求及价格层次的巨大差异引起人口和商品新的流通。这些商业潮流的出现导致城镇特别是贸易城镇的兴起；这又引发城市运动。在由商人组成的第一批经济活跃中心周围很快聚集了一批手艺人，他们保证的商品流通促进了经济的专业化和城市中心人口的集中。当城镇成为一个地理单位并享有特别的法律特权时，便有条件使人口和商品具有更大的流动性。同样，在城镇内部，完全依赖财富提高地位的统治阶级将自己转变为政治上拥有特权的贵族阶层，因此能够使现实生活条件变得对他们更为有利。另一方面，在大约1300年或更晚一些，这些地方的低等阶级也能够有些许参与管理公共事务的权利，他们也通过争取法令而影响经济生活，但其目的已不再是获得更高的生产能力，而是要求社会对现存财富资源进行更公平地分配。

——摘编自M.Postan主编《剑桥欧洲经济史》（1）根据材料一并结合所学知识；分析明清时期江南地区出现“第二次农奴化”的原因。

（2）根据材料二并结合所学知识，概括欧洲人口迁移的特点，并对比欧洲人口迁移与明清时期中国人口流动产生的不同影响。18、阅读下列材料；回答问题。

材料一19世纪末以来；美国大陆内部人口的迁移开始变得更加频繁这种大陆内部的人口迁移不仅使美国的“地理中心点”不断向西迁移，也使“人口中心点”开始不断由东部发达的大都市区向中西部的城市或人口聚集点迁移。20世纪头十年美国城市人口大量增加，同时涌入了比之前任一时期都要多的移民。在一战前，这种人口的增长是一种“自然选择”的结果，即被美国发达的城市环境和充足的就业机会所吸引。1910年时的美国社会中白人占据着绝对优势地位，这必然决定着美国联邦政府的各项重大政策向以土生白人为主的美国人口主体倾斜，移民的被强制美国化就反映了这一正在得到加强的事实。1910年人口普查便是全面反映这个国家当时经济；社会状况和其所处时代特征的最为真实的画卷。

——摘编自宋健《美国1910年人口普查研究》材料二2000年的第五次全国人口普查按户调查的项目有23项；按人调查的项目有26项，比1990年人口普查时的21个项目增加了许多。这次人口普查采用了短表长表技术。短表内容包括有关人的自然属性等基本指标和简单的住房状况指标，由全国90%的家庭填报；长表内容包括有关人口素质；经济活动、婚姻、妇女生育状况、住房状况等指标，在全国抽取10%的户填报。随着我国市场经济的日趋活跃，人们会因就业、就学、迁居等因素迁移、流动，人户分离现象大量增加。针对这种情况，这次人口普查增设了《暂住人口调查表》，作为人口普查的附表。鉴于目前我国劳动力成本不断提高，各级政府和社会各界都希望尽快地得到普查成果，这次人口普查采用了光电录入技术。收到了节省人力、不受人工因素影响、精度高、录入速度快等好处。

——摘编自《第五次全国人口普查的内容、特点及意义》（1）根据材料一并结合所学知识；指出20世纪头十年美国移民的特点，简析美国进行1910年全国人口普查的时代背景。

（2）根据材料二并结合所学知识，概括我国第五次全国人口普查的特点并分析其意义。评卷人得分四、论述题(共3题，共6分)19、阅读材料；完成下列要求。

材料历史上的“中国”一词含义较多；大致进程如下：

。西周时期。

青钢铭文中最早出现“中国”一词；指天子所居之城或“王畿”地区，即周人的政治中心；或以洛阳居“天下之中”，称为“中国”。

春秋战国时期。

“中国”有了民族名称即华夏族的含义；与“蛮夷戎狄”等相对，且华夏族的内涵也在发生变化，如原被视为“蛮夷”的秦；楚，在战国时期逐渐成为华夏族，其分布区也因之成为地理空间意义上的“中国”。

汉代。

将汉朝所统治区域视为中国；常与西城的一些国家对举。但在更多的情况下，“中国”一词仍是华夏族和汉族；汉朝核心控制区的含义。

魏晋南北朝隋唐时期。

“中国”一词多指汉族；汉族政权及汉族分布的中原地区；但少数民族入主中原后，便以“中国”自居，如拓跋魏认为自己才是中国的正统，反而把汉族建立的南朝叫作“岛夷”。唐代李延寿的《南史》《北史》把所有政权和民族都作为一体，仅有南北之分，但都是“中国”。

宋元时期。

宋人只把宋朝看成“中国”；把辽；金、元等看成夷狄，但辽、金、元则常常自称“中国”。元朝的脱脱主持撰修前朝历史时把辽、金、西夏等国与宋朝一样，都看成“中国”的王朝。

明清时期。

明朝官私文献中涉及与海外国家和民族交往的语境之下；“中国”一词开始具有国家的含义。晚清时期，传统的国家观即“华夷观”开始发生巨大变化，“中国”一词的内涵和外延发生质的变化。

民国时期。

“中国”正式具有了包含各民族在内的历史文化；政治主权实体的含义；成了具有近现代国家意义的正式国名。

——摘编自龙晓燕、王文光：《地域、民族、国家：“中国”一词作为国家名称的历史过程述论》从材料中提取两条或两条以上信息，围绕“中国”一词含义的变化，拟定一个论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）20、阅读材料，完成下列要求。材料

社会主义核心价值观宣传画中华优秀传统文化蕴含着丰富的思想内涵、价值理念、道德规范和理想信念，习近平主席在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕会上指出：“不忘历史才能开辟未来，善于继承才能善于创新”。立足于中华优秀传统文化，对其进行创造性转化和创新性发展，以此来培育和践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴注入强大精神动力。——摘编自季明《培育和践行社会主义核心价值观学习读本》

阅读材料并结合所学知识，选择一个社会主义核心价值观内核与中华优秀传统文化的关联，并进行简要阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰）21、有学者将资本主义世界市场的形成与发展看做是世界经济全球化的早期表现。阅读材料；回答问题。

全球化经历了3个伟大的时代；“全球化1.0”主要是国家间融合和全球化，开始于1492年哥伦布发现“新大陆”之时，持续到1800年前后，推动全球化的力量来自国家；“全球化2.0”是公司之间的融合，从1800年一直到2000年，推动全球化的力量来自企业；而在“全球化3.0”中，个人成为主角，肤色或东西方的文化差异不再是合作或竞争的障碍。世界各地的人们可以通过因特网轻松实现自己的社会分工，世界变平了。

——（美）托马斯.费里德曼《世界是平的》问题：根据材料，并结合所学知识，在“全球化1.0”和“全球化2.0”之中任挑一个观点加以论证。（要求：观点明确；史论结合；逻辑严密；表述清晰；150字左右）评卷人得分五、简答题(共3题，共24分)22、历史语境中的语言和文化。

材料二16世纪；英语主要是英格兰人的语言。到18世纪中后期，英语已扩展到英国的殖民地，并在国际商贸活动中广泛使用。二战后，英语逐渐超越其他语言，成为科教领域和众多国际组织的通用语言，被称为语言的“日不落帝国”。

（2）阅读材料二，分析英语发展成为语言的“日不落帝国”的历史原因。23、阅读材料，探讨在西方文化及价值观冲击下，中国青少年应该如何把握思想观念的定位。24、美国将选择孔子代表“世界传统的一部分”的合理性何在？参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、A【分析】分析表格信息并结合所学知识可知；谜底的“照相处”说明受到了西方器物的影响，“浜”说明受到了西方军事的影响，“商标”说明受到了西方经济的影响，“达尔文”说明受到了西方思想文化的影响，“立宪”说明受到了西方政治的影响，这折射出民众接触的西方文化元素趋于多样，A项表述最全面，符合题意。B项中“仅停留在器物层面”的说法不正确，排除；C说法不符合题意，排除；D说法夸大了西方文化的影响，不符合史实，排除。

【考点定位】中国近现代社会生活的变迁•物质生活和社会习俗的变化•西方对近现代社会生活变迁的影响。

点睛：对近代中国社会生活产生过重大影响的因素包括：经济体制的变化和经济发展水平的提高；政治制度的变革；科学革命对人们物质和精神生活的影响。以鸦片战争为转折点，中国被迫放弃了“闭关自守”的政策，开始受到西方物质文明和思想文化的影响。地主阶级洋务派、资产阶级维新派、资产阶级革命派和激进的民主主义者先后通过洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动，向西方学习先进的科学技术、政治制度和思想文化，使国人进一步了解西方的物质文化和思想文化，开始了中国的近代化历程，中国的社会生活也从多个层面发生了巨大的变化，特别是一些大城市变化更为明显。2、A【分析】【详解】

第一次西征征服的是花剌子模，大致位于今天中亚乌兹别克斯坦及土库曼斯坦境内，故A错误，符合题意；三次西征后蒙古汗国发展为横跨亚欧大陆的世界性帝国，客观上促进了东西方的交流，故B、C正确，不符合题意；忽必烈时期蒙古在西方的统治权已经脱离元朝控制，故D正确，不符合题意。故选A。3、C【分析】【详解】

材料“在埃及,官方宗教和官方语言分别是伊斯兰教和阿拉伯语,但也有不少人信仰基督教并使用英语和法语”体现的是受历史因素影响，这些新兴民族独立国家的文化呈现文化多样化的特征，C正确；从语言上来看，这些新兴民族国家并未完全摆脱宗主国的影响，A排除；BD与材料无关，排除。故选C。4、A【分析】【分析】

【详解】

据所学可知，新航路开辟促进了资本主义发展，因此新航路开辟后属于“经济增长时”，由此可推断，15世纪新航路开辟后，超短裙在欧洲广泛流行，故A正确；据所学可知，二战削弱了除美国以外的资本主义国家，二战后初期，资本主义世界处于经济恢复时期，由此可推断，二战后初期超短裙不会流行，故B错误；据所学可知，20世纪60、70年代的中国是“文革”时期，受国内政治环境影响，女性不可能穿短裙，故C错误；据所学可知，20世纪90年代是克林顿的“新经济时代”，美国经济繁荣，由此可推断“女人会穿短裙”，故D错误。5、C【分析】【分析】

【详解】

从玄奘西行的路线及巴米扬石窟的地位来看；当时的巴米扬曾是佛教圣地，后受多种因素影响走向衰落，C项正确；玄奘学习佛法主要是在印度，排除A项；材料与巴米扬石窟的保存工作无关，排除B项；印度是佛教的发源地，排除D项。故选C项。

【点睛】6、D【分析】【详解】

根据材料并结合所学知识可知，亚历山大远征促进了希腊文化与东方文化的交流，开启了“希腊化时代”，推动了不同文化交织的混合文化产生，D项正确；亚历山大东征促进了文化融合，“文化断裂”说法过于绝对，排除A项；东西方文化的交流开始于汉代时期的丝绸之路，排除B项；希腊文化中心是雅典，并未东移，排除C项。故选D项。7、A【分析】【详解】

本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：西欧中世纪时期。根据材料“11世纪以后，西欧产生了以《列那狐的故事》等为代表的文学作品，其内容主要取材于日常生活，提出一些市民关心的社会问题，歌颂市民或农民的个人机智与聪敏，大胆揭露封建统治阶级的丑恶和愚蠢。”可知，西欧中世纪中晚期，随着商品经济的发展，市民文学发展，反映了城市复兴时期的社会生活，歌颂市民或农民的个人机智与聪敏，大胆揭露封建统治阶级的丑恶和愚蠢，A项正确；英雄传奇备受颂扬的是骑士文学，排除B项；骑士文学在中世纪西欧同样占有重要的地位，排除C项；教权王权矛盾激化，与材料信息描述的市民文学发展关系不大，排除D项。故选A项。8、D【分析】【详解】

本题是单类型单项选择题。据设问词可知是推断题。时空是近代以来（全球）。据表格中人口迁移数量和涉及的地区，可以得出人口迁移的范围数量逐步扩大，D项正确；表格中人口迁移并不都是从落后到发达地区，排除A项；“持续进行”，表述错误，工业革命之后，强迫移民逐渐减少，排除B项；仅从材料，无法得知迁移人口是劳工或是知识精英，排除C项。故选D项。9、D【分析】【详解】

本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：公元5世纪（北非）。根据材料可知，汪达尔人破坏了北非的罗马文化痕迹后，即使拜占庭的统治也无法改变当地的文化形态，D项正确；材料是汪达尔人改变了北非的文化形态，而非生态环境，排除A项；材料是北非地区文化的发展变化，未涉及罗马文化中心的演变，排除B项；公元4世纪，东西罗马帝国分裂，且材料未体现罗马帝国分裂的原因，排除C项。故选D项。二、判断题(共1题，共2分)10、B【分析】【详解】

荷马史诗反映了前11—前9世纪希腊的社会面貌，人物形象生动，语言简练朴实，是关于荷马史诗内容的描述，不能得出荷马史诗的地位，因此史实和推论逻辑不符，错误。三、材料分析题(共8题，共16分)11、略

【分析】【详解】

第（1）问,根据材料一“以金银为钱,银钱十当金钱一市无二价”可知使用金银货币,市场管理规范;根据材料一“谷食常贱,国用富饶”可知经济繁荣,物产丰饶;根据材料一“邻国使到其界首者,乘驿诣王都”可知交通发达。

第（2）问,第一小问,根据材料二“它是在汲取古代东方尤其是埃及和西亚文化遗产的基础上结合本民族的特点形成的一种多元开放型文化”可以看出是多元开放。第二小问,根据材料二“克里特就凭借其有利的地理位置成为地中海区域的商贸中心”“希腊开始大规模向海外殖民。它直接加强了希腊人与东方古国的联系”“在希波战争中,波斯军队充当了东方文化向希腊传播的主力”“到东方游历成为一时的社会风气”等信息可以分析得出包括商贸、海外殖民、战争、游历等途径。【解析】（1）经济繁荣,物产丰饶;使用金银货币,市场管理规范,商品经济发达;交通发达;对外贸易频繁。

（2）特点:多元开放。

途径:商贸、海外殖民、战争、游历。12、略

【分析】【分析】

【详解】

（1）意义：根据材料一“把法国革命的行政的和社会的原则输送出去”“扫除旧制度的垃圾只会促使潜伏着的民族主义的种子勃然萌发”并结合所学知识可知；法典巩固了资产阶级革命成果，成为资本主义社会的立法规范，宣传了资产阶级革命的精神，打击了欧洲封建势力。原因：结合所学知识，从拿破仑战争的性质和作用角度分析回答。

（2）根据材料二“拿破仑既给法国带来了巨大的荣耀，也给法国造成了惨重的灾难，他在把欧洲闹得天翻地覆的过程中，实则是旧制度的破坏者与各国人民的解放者,后来却蜕变为有无限征服野心的侵略者”，结合拿破仑对外战争的影响可知，拿破仑的对外战争传播了法国大革命的思想，促进了欧洲大陆人民的觉醒，打击了欧洲的封建势力；但他的后期战争旨在扩大统治范围，发展霸权利益，具有侵略性和争霸性。【解析】（1）意义:法典巩固了资产阶级革命成果;成为资本主义社会的立法规范(或成为资本主义世界的法律经典);宣传了资产阶级革命的精神,打击了欧洲封建势力。

原因:拿破仑后期的对外战争具有侵略性质,激发了被侵略国家人民的民族意识。

（2）拿破仑对外战争捍卫了法国大革命的成果,在欧洲大陆上传播了资产阶级革命思想,动摇欧洲封建统治秩序,促进了欧洲大陆人民的觉醒;但他的后期对外战争旨在扩大统治范围,发展霸权利益,给被侵略国家和人民带去了灾难,具有侵略性和争霸性。13、略

【分析】【分析】

【详解】

（1）结合所学知识可知；从拿破仑早期对外战争影响方面进行回答，如拿破仑执政时期，对外多次打败反法同盟，其对外战争不仅打击了欧洲大陆的封建势力，而且将法国资产阶级革命的思想向外传播，动摇了当地封建统治的基础。

（2）结合所学知识，从拿破仑统治时期颁布的法律及产生的影响角度进行回答。【解析】（1）给德国封建势力以沉重打击；传播了资产阶级革命的思想。

（2）拿破仑执政期间先后颁布了《民法典》《商法典》《刑法典》等法典，从而确立了资本主义社会的立法规范。14、略

【分析】【详解】

（1）结合所学知识可知；《步辇图》是唐朝时期的作品；列鼎是西周时期的青铜器；军机处是在清朝时期设置的；北魏文官像是在魏晋时期出现的；活体字印刷术出现于北宋；兵马俑出现于秦朝。

（2）结合上述分析和所学知识可知，最后盛世的隐忧指的是清朝，因此军机处符合题意；科技领先的王朝指的是宋朝，因此活体字印刷术符合题意；分裂动荡中的民族融合指的是魏晋南北朝，因此北魏文官像符合题意；封建盛世的政治与文化指的是唐朝，因此《步辇图》符合题意；大一统帝国的形成指的是秦朝，因此兵马俑符合题意；等级森严的社会生活指的是西周，因此列鼎符合题意。【解析】（1）F；A、E、C

（2）C、E、D、A、F、B15、略

【分析】【详解】

（1）共同点：根据材料一“1869年；英国议会通过了《捐款学校法》，该法案规定女子学校和男子学校享有同等权利，女子享有与男子同等的受教育权利。”和材料二“1907年，清政府学部奏设女学，拟定《女子小学堂章程》和《女子师范学堂章程》，标志着中国女子教育在学制上取得了合法地住”可知，两者都由国家主导；都有法律保障；根据材料一“19世纪末，从小学到大学，英国女性和男性一样享有受教育的机会和权利。”得出女子教育体系化与制度化；根据材料一“1848年，英国‘家庭教师福利会’创办了培养家庭教师的‘女王学院’，后来发展为师范学院”和材料二“拟定《女子小学堂章程》和《女子师范学堂章程》”可知，两者都偏重师范教育。英国：根据材料一“1848年，英国‘家庭教师福利会’创办了培养家庭教师的‘女王学院’，后来发展为师范学院”及所学可知，工业革命的推动；根据材料一“1869年，英国议会通过了《捐款学校法》，该法案规定女子学校和男子学校享有同等权利，女子享有与男子同等的受教育权利。”及所学可知，自由平等思想的影响或者启蒙思想的影响；根据材料一“1870年，英国的高等学校开始向妇女开放，并设置了妇女学院。”及所学可知，女性社会地位的提高。中国：根据材料二“1901年以后，全国各地相继出现不同形式的女子学校”及所学可知，近代民族工业的发展；民主平等思想的传播；根据材料二“1903年，清政府颁布《癸卯学制》，拟定《女子小学堂章程》和《女子师范学堂章程》，标志着中国女子教育在学制上取得了合法地住”可知，癸卯学制改革的推动或者清末新政的推动。

（2）新发展：根据材料三“1949年《共同纲领》和1954年《中华人民共和国宪法》均明确规定：妇女在文化教育方面享有与男子平等的权利。”可知；女性获得了与男子平等的受教育权利；根据材料三“不仅如此，国家全面推进女性受教育水平的提高。在1952年；1956年和1958年掀起三次扫盲风潮。”可知，国家通过多种形式促进女性受教育水平的提高；根据材料三“一些地方通过半日制班、午班、夜班、女青少年班、巡回教学、允许带弟妹上学等多种形式为女童入学营造条件”可知，适龄儿童入学率不断提高；根据材料三“各地教育部门和妇联通过座谈走访、挨门逐户宣传等方式帮助群众破除‘女子读书无用’的旧观念，动员大批女童入学。”可知，女子读书无用的旧观念逐渐破除。影响：根据材料三“使1600万妇女摘掉了文盲的帽子”及所学可知，提高了妇女的文化素质；根据材料三“国家全面推进女性受教育水平的提高”及所学可知，推动城乡妇女掌握工农业生产技术；结合所学可知，50年代女子教育的发展提高了妇女的政治觉悟，增强了她们对新政权的认同；鼓舞了她们建设新中国的信心。

（3）历史经验：根据材料“英国议会通过了《捐款学校法》；清政府学部奏设女学；妇女在文化教育方面享有与男子平等的权利”可知，国家的重视是促进女子教育发展的重要原因；根据材料“1870年，英国的高等学校开始向妇女开放”可知，社会经济的发展是女子教育发展的重要条件；结合所学可知，女子受教育水平的提高是女子社会地位提高的重要表现；促进女子教育发展是一个系统工程等。【解析】(1)共同点：国家主导；法律保障、女子教育体系化与制度化、偏重师范教育。

原因：英国：工业革命的推动；自由平等思想的影响或者启蒙思想的影响；女性社会地位的提高。

中国：近代民族工业的发展；民主平等思想的传播；癸卯学制改革的推动或者清末新政的推动。

(2)新发展：女性获得了与男子平等的受教育权利；多种形式促进女性受教育水平的提高；适龄儿童入学率不断提高；女子读书无用的旧观念逐渐破除。

影响：提高了妇女的文化素质；推动城乡妇女掌握工农业生产技术；提高了妇女的政治觉悟；增强了她们对新政权的认同；鼓舞了她们建设新中国的信心。

(3)历史经验：国家的重视是促进女子教育发展的重要原因；社会经济的发展是女子教育发展的重要条件；女子受教育水平的提高是女子社会地位提高的重要表现；促进女子教育发展是一个系统工程等。16、略

【分析】【详解】

本题是认识类材料分析题。根据材料的内容可从史料类型角度概括，可得出《茶经》属于文献史料，可用来研究六堡茶的起源；从地图中的路线可得出茶船古道路线图是地图类史料，可用于研究古代六堡茶的欧亚非海上商贸路线及文化交流；结合材料的内容可得出材料二的表格属于文献史料，可以用来研究近代六堡茶外传的路线、传播的地区、消费群体等情况。【解析】《茶经》属于文献史料，可用来研究六堡茶的起源（以及饮用方法）；茶船古道路线图是地图类史料，可用于研究古代六堡茶的欧亚非海上商贸路线及文化交流；材料二的表格属于文献史料，可以用来研究近代六堡茶外传的路线、传播的地区、消费群体等情况（或者东南亚商贸情况、生活风俗文化）。17、略

【分析】【详解】

（1）根据材料一“明清江南首先是从农村中挤出的大量过剩人口”可知；明清时期江南地区人口急剧膨胀，农村出现大量过剩人口流向城市；根据材料一“被封建贵族所吞噬”“人口的价格低贱，一个婢女抵不上一斤人参，家养奴婢千人，在富绅之家是负担得起的”可知，实力强大的官僚地主巧取豪夺；封建等级制度和等级观念根深蒂固；根据材料一“城镇中的手工业太薄弱”可知，城镇手工业发展水平有限，无法容纳更多的流动人口；根据材料一“踹工、染工的仅有收入往往被胡乱花在酒肆、赌场与戏馆中，缺乏必要的储蓄欲望”可知，明清时期奢侈消费风气盛行。

（2）特点：根据材料二“这些商业潮流的出现导致城镇特别是贸易城镇的兴起，聚集了一批手艺人，他们保证的商品流通促进了经济的专业化和城市中心人口的集中”可知，商品经济的发展引起人口流动，商人在人口流动中扮演重要角色；根据材料二“当城镇成为一个地理单位并享有特别的法律特权时使人口和商品具有更大的流动性”“在城镇内部，统治阶级将自己转变为政治上拥有特权的贵族阶层”可知，人口流动充实了市民阶级，增加了城市的财富积累；根据材料二“这些地方的低等阶级也能够有些许参与管理公共事务的权利，他们也通过争取法令而影响经济生活”可知，低等阶级要求社会财富的公平分配，即人口流动冲击了封建贵族等级制度。影响：结合所学知识可知，欧洲的人口迁移为资本主义发展还来劳动力等条件，而明清时期的人口迁移没有推动中国向近代转型。即欧洲：从商品经济的发展、城市的复兴、冲击贵族政治、促进了资本主义的发展等方面回答。中国：从商品经济难以得到突破、阻碍技术进步、阻碍中国经济向近代转型等方面回答。【解析】（1）原因：人口急剧膨胀；人地矛盾尖锐；封建剥削沉重，人民难以维持生计；农村出现大量过剩人口流向城市；君主专制体制下，实力强大的官僚地主巧取豪夺；封建等级制度和等级观念根深蒂固；城镇手工业发展水平有限，无法容纳更多的流动人口；奢侈消费风气的侵染腐蚀。

（2）特点：商品经济的发展引起人口流动；伴随经济结构和经济格局的变迁；商人在人口流动中扮演重要角色；人口流动充实市民阶级；带来城市财富的积累；以农村人口向城市流动为主；人口流动冲击了封建贵族等级制度。

影响：欧洲：推动商品经济的发展；城市的复兴；冲击了封建专制王权和贵族政治；壮大了市民阶级，推动了城市自治；促进了资本主义的发展。

中国：城市商品经济难以得到突破；阻碍技术进步；固化了社会结构与思想观念；阻碍中国经济向近代转型。18、略

【分析】【详解】

（1）特点：根据材料一中“19世纪末以来；美国大陆内部人口的迁移开始变得更加频繁”可知，更加频繁；根据“美国城市人口大量增加，同时涌入了比之前任一时期都要多的移民”可知，城市人口的剧增和移民浪潮高涨；根据“‘人口中心点’开始不断由东部发达的大都市区向中西部的城市或人口聚集点迁移”可知，大都市区的发展与“人口中心点”西移；根据“美国联邦政府的各项重大政策向以土生白人为主的美国人口主体倾斜，移民的被强制美国化”可知，国家政策的“白人化”与移民被强制美国化。背景：根据材料一中“19世纪末以来，美国大陆内部人口的迁移开始变得更加频繁”“被美国发达的城市环境和充足的就业机会所吸引”，结合所学知识，从当时美国经济；政治、社会和国际环境等方面分析可知，第二次工业革命开展，垄断资本主义迅速发展，美国中西部得到大规模开发，美国发达的城市环境和充足的就业机会，帝国主义国家矛盾尖锐，旧大陆动荡不安，列强掀起瓜分世界狂潮，资本主义世界体系形成。

（2）特点：根据材料二中“2000年的第五次全国人口普查按户调查的项目有23项，按人调查的项目有26项，比1990年人口普查时的21个项目增加了许多”可知，普查项目增多，内容更加充实；根据“采用了短表长表技术”“基本指标和简单的住房状况指标，由全国90%的家庭填报”“人口素质、经济活动、婚姻、妇女生育状况、住房状况等指标，在全国抽取10%的户填报”可知，普查与抽样调查相结合，统计范围扩大，统计质量提高；根据“采用了光电录入技术。收到了节省人力、不受人工因素影响、精度高、录入速度快等好处”可知，增加了高新技术在人口普查中的运用，普查速度快。意义：根据所学知识，运用唯物史观，从经济、政治、国家管理和社会发展等方面分析可知，我国第五次全国人口普查适应了经济体制改革、社会主义市场经济发展需要，为制定并实施国家经济、社会发展目标的战略需要和重要依据，有利于完善政府职能、治理体系，新技术的应用，提高了治理能力能力等。【解析】（1）特点：更加频繁；城市人口的剧增和移民浪潮高涨；大都市区的发展与“人口中心点”西移；国家政策的“白人化”与移民被强制美国化。背景：第二次工业革命开展；垄断资本主义迅速发展；美国中西部得到大规模开发；美国发达的城市环境和充足的就业机会；帝国主义国家矛盾尖锐，旧大陆动荡不安。列强掀起瓜分世界狂潮，资本主义世界体系形成。

（2）特点：普查项目增多，内容更加充实；普查与抽样调查相结合；统计范围扩大，统计质量提高；增加了高新技术在人口普查中的运用，普查速度快。意义：适应经济体制改革、社会主义市场经济发展需要；为制定并实施国家经济、社会发展目标的战略需要和重要依据；完善政府职能、治理体系；新技术的应用，提高治理能力能力等。四、论述题(共3题，共6分)19、略

【分析】【详解】

本题为开放性试题，没有固定答案。根据材料内容可知，历史上的“中国”一词含义较多，这些含义说明“中国”的内涵是不断发展变化的。结合西周时期、春秋战国时期、汉代、魏晋南朝时期和明清时期“中国”的含义进行概括和分析，总结出相应的变化即可。【解析】示例:“中国”一词含义的变化体现了民族交融的趋势/统一多民族国家不断发展的趋势。

“中国”一词含义的演变与古代民族关系有内在联系。西周实行分封制,周天子是“天下共主”；诸侯服从于周天子，故此时的“中国”指周天子所在的国都。

春秋战国时期；周王室衰微，宗法分封制走向瓦解，“中国”逐渐指代拥有礼乐文化的华夏族。在诸侯争霸；兼并战争频繁的背景下，中原及周边各民族之间的交流增多，推动了周边民族对华夏的认同;“中国”所指的地域范围和人群也在扩大，但华夷之别的色彩还较为浓厚。

秦汉时期；随着统一多民族国家的建立与巩固,各民族交流交融加强，中华民族多元一体格局逐渐形成,“中国”已用以指代整个王朝统治区域。

魏晋南北朝时期；少族民族入主中原；人口大迁徙与少数民族封建化改革等，大大加强了北方的民族交融，“中国”一词被少数民族所接受并用以自称，加上隋唐时期的再度统一与开放包容的民族政策,各民族的交融进一步加强，华夷之别也受到冲击。

宋元时期；两宋与辽金对峙；元代版图空前辽阔,封建生产方式向边疆拓展，各族之间的经济文化交流日益增多，北方民族交融加快，入主中原的少数民族自称中国”并写入官方正史，体现了统一多民族国家的发展。

明清时期，随着中西交流的增多，以及西方民族国家观念的冲击与影响“中国”成为我国境内各民族的总称，具有了国家的含义，与外国相对，体现了转是之汕的进一步削弱、民族交融的进一步加强和统一多民族国家的进一步发展。综上所述，“中国”一词的演变，反映了古代境内各族交融日益密切，华夷之别逐渐消除,统一多民族国家不断发展的历史趋势。20、略

【分析】【详解】

根据所学知识，选择社会主义核心价值观内核：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善其中一个结合材料“立足于中华优秀传统文化，对其进行创造性转化和创新性发展为实现中华民族伟大复兴注入强大精神动力”得出论题，如爱国作为公民的基本准则，根植于中华优秀传统文化。然后，根据所选论题，举出几个相关的所选的一个社会主义核心价值观内核与中华优秀传统文化的关联的例子，展开论述即可，如选择中国古代典型的爱国言论和爱国行为，说明其为社会主义核心价值观中的“爱国”内核提供了文化滋养。最后，对上述观点加以总结升华即可。【解析】示例：爱国作为公民的基本准则；根植于中华优秀传统文化。

阐述：中华优秀传统文化提倡爱国；追求对国家对民族的社会责任。孔子；墨子、孟子等均有以天下为己任的思想。孟子说：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”“修身齐家治国平天下”是儒家学说的精髓。张载概括为“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。范仲淹的“先天下之忧而忧