2025年人教五四新版八年级生物下册阶段测试试卷含答案

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①金丝猴②菜粉蝶③蜜蜂④黑猩猩．

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

3、“美人鱼”的学名叫儒艮；之所以被人们称为“美人鱼”，是因为母兽给幼崽喂奶时常浮出水面，像人类哺乳的情形．你认为“美人鱼”属于（）

A.鱼类B.软体动物C.哺乳动物D.两栖类4、某校生物兴趣小组的同学在玻璃温室里进行植物栽培实验，并在一晴天对室内空气中的氧气浓度进行了24小时测定，下列曲线能正确表示其趋势的是A.B.C.D.5、有关染色体、基因和DNA的叙述不正确的是（）A.染色体是由DNA和蛋白质组成B.基因是有遗传效应的DNA片断．C.在人的体细胞内，基因是成对存在的．D.在生物传种接代过程中，传下来的是控制性状的基因而不是性状6、【题文】绵羊的白色（B）对黑色（b）为显性；一只白羊与一只黑羊交配生了一只小黑羊。白羊和黑羊的基因组成分别是（）

A.Bb与bbB.BB与BBC.bb与BBD.Bb与Bb7、有性生殖和无性生殖的根本区别是（）A.只有有性生殖才能产生生殖细胞B.进行无性生殖的生物不能产生有性生殖细胞C.有性生殖产生生殖细胞，两性生殖细胞结合D.有性生殖和无性生殖只是生殖形式上的不同，没有根本区别评卷人得分二、多选题(共8题，共16分)8、生物所表现出来的性状有哪些因素决定？（）A.环境B.遗传C.基因D.遗传和环境9、西红柿的红果（D）对黄果（d）为显性；下列基因组成中表现为红果的是（）

A.DD

B.dd

C.Dd

D.DD或Dd

10、细菌的营养方式一般是（）A.含有叶绿体B.不含叶绿体C.异养D.自养11、根据微生物的某一特征进行简单分类（见下表）；以下叙述正确的是（）

。待分类的微生物流感病毒、青霉、酵母菌、乳酸菌、曲霉、醋酸菌类别一醋酸菌、乳酸菌类别二酵母菌、青霉、曲霉A.其分类标准是有无成形的细胞核B.其分类标准是单细胞生物或多细胞生物C.流感病毒应该划到类别一D.流感病毒应该划到类别三12、为预防、治疗艾滋病，目前，我国科研人员自行研制出一种复合型艾滋病疫苗，并经国家药监局批准进行了Ⅰ期临床研究，从免疫学的角度看，给人体接种的疫苗和在体内发生的免疫反应分别是（）A.抗原B.特异性免疫C.非特异性免疫D.抗体13、有关传染病的说法，正确的是（）A.预防手足口病的措施中，开窗通风是属于控制传染源B.肺结核、糖尿病、色盲、甲型肝炎都属于传染病C.流感流行期间，学生注射流感疫苗既能保护易感人群，又属于计划免疫D.侵入人体的H7N9禽流感病毒属于抗原14、细菌广泛分布的特性有（）A.繁殖速度快，形成芽孢B.生活既需要氧气也可不需要氧气C.细菌的结构既有鞭毛又有芽孢D.细菌也能进行光合作用15、【题文】已知双眼皮由显性基因（A）控制；单眼皮由隐性基因（a）控制。小红是双眼皮，其体细胞内可能的基因组成是（）

评卷人得分三、填空题(共7题，共14分)16、早春温室种桃；成熟早，价格高，已成为果农增收的重要方式，为进一步提高桃树的授粉率，果农把熊蜂的蜂巢也搬进了温室，经熊蜂传粉的桃花，其坐果率达到95%。请结合相关知识，回答问题。

（1）熊蜂与普通蜜蜂一样，它的发育也要经过____四个时期；属于完全变态发育。

（2）经过熊蜂的传粉，受精后桃花的多数结构凋落，惟有子房继续发育，并最终发育成____。

（3）温室内的温度与桃子产量有着密切联系。为探究这一问题，生物科技实验小组将某植物放在特定的实验装置中，研究温度对光合作用和呼吸作用的影响（其他实验条件都是适宜的），实验以CO2的吸收量与释放量为指标；实验结果如下表：

植物吸收的CO2主要用于____。根据表中数据可知，如果连续12小时光照再连续12小时黑暗，则温度控制在____时，植物积累的有机物最多；为提高桃子的产量，夜间可适当降低温室内的温度，目的是____。17、从形态看，细菌可分为________、________、和________。18、根据图示回答下列问题：

（1）图中的母羊A提供的是______．

（2）羊D能产出带有牛乳蛋白的奶汁；说明外源基因______发挥作用（填“能”或“不能”）．

（3）过程Ⅱ所示的生物技术属于现代生物技术中的______工程．

（4）实验产出的母羊D在性状表现上与母羊______最相似，说明细胞核是遗传信息的中心．19、中生代时期，陆地上繁盛的动物、植物类群分别是______、______。20、．根据行为的发生，动物行为可分为先天行为和，动物适应环境的两种基本方式是。21、阅读资料；回答问题。

“绿洲与蚂蚁”

1890年；慕尼黑森林仅剩下一小块可怜的“绿洲”，“绿洲”外树木的针叶全被松毛虫吞噬，当时“绿洲”中有六窝小蚂蚁却未被注意．70年后，一位德国生物学家解开了“绿洲”之谜：是六窝小蚂蚁保卫了“绿洲”．他发现：一窝森林小蚂蚁可达300万只，可守护方圆100平方米的“领地”，每天最多可消灭害虫十万条．蚁巢周围土壤中的微生物比其他地方多成千上万倍，促进了植物的生长，小蚂蚁还能传播植物的花粉和种子，并消灭危害植物幼芽的食根虫，于是禽鸟和小兽就有了乐园．

（1）在这片“绿洲”上，蚂蚁在此生态系统中扮演了____者的角色，这说明动物是生态系统中____结构不可缺少的组成部分，对维持____起了重要的作用．

（2）写出有蚂蚁参与的一条食物链____．

（3）若捕杀这六窝蚂蚁，这个“绿洲”生态系统结果会____．

（4）文中提到，“微生物比其他地方多成千上万倍”，就会“促进了植物的生长”．这里的微生物主要是指____，它们能将土壤中的____分解成____，提供给绿色植物进行____作用再利用，从而促进了自然界的____．22、染色体主要是由____和蛋白质，组成的____是主要的遗传物质。评卷人得分四、判断题(共4题，共28分)23、虾和蟹是甲壳动物，同时也是节肢动物。（）24、动物数量的大量减少；可使人类有更大的发展空间，利于人类社会发展。（）

25、动物能提供人类丰富的食品、药品及各种原材料，但不能促进生态系统物质循环。（）26、性状是由基因决定的，基因在后代中不变，后代的性状与亲代相比，也是不变的。()评卷人得分五、其他(共3题，共9分)27、【题文】在五个相同的瓶子中分别装入等量的下表所示的相应物质；并搅拌均匀，在瓶口处套上一个挤瘪的气球。把五个瓶子同时放在一个不通风的环境中，放置一段时间。

。装置。

物质。

温度。

现象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有气泡产生；气球胀大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

(1)试管①有气泡产生的原因是____。

(2)在上述实验中；①和②是一组对照实验，探究的是的作用；你作出的假设是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质；可以选择两支试管为一组。

(4)除此之外；请你再从表中选出一组对照实验，你选取此两组作为对照实验，准备探究的问题是_________________________________。

(5)在瓶口闻到了酒味；证明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖转化为____。

(6)你如何鉴定产生的气体是二氧化碳______________。28、【题文】(10分)为了验证酵母菌的发酵作用；李娜同学做了如下的实验，实验步骤如下：

①将一定量的干酵母和蔗糖放入右图中的瓶内；并加入一些温开水，摇匀。

②将一只未充气的小气球套在瓶口上(如图)。

③将瓶子放在教室内的窗台上(或温暖的地方)；每天观察瓶中的情况。

请回答下列问题：

(1)瓶中的液体会有什么现象发生?____

(2)套在瓶口上的小气球会出现什么现象?为什么?

____

(3)要将瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分摇匀的原因是：____

(4)为什么要将瓶子放在温暖的地方?____

(5)上述实验在日常生活中有何应用?试举例说明。____。29、【题文】（6分）在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验时；某实验小组的实验设计如下：在甲；乙、丙三个玻璃缸中，分别注入三分之二容积的水。取三条活鲫鱼，分别放入三个鱼缸中，其中甲、乙玻璃缸中的鱼捆住不同的鳍，请预测实验结果并回答：

（1）甲图中的鱼捆住了____鳍，观察甲缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（2）乙图中的鱼捆住了____鳍。观察乙缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（3）丙图中的鱼起____作用。

（4）你们认为在捆绑鱼鳍时应注意什么？评卷人得分六、综合题(共2题，共18分)30、下面四幅漫画寓意的是人体免疫的三道防线：请分析图片回答下列问题：（1）将下列一组图示说明的序号填写在图下相应的横线上：①抵抗抗原的侵入②皮肤的保护作用③溶菌酶的作用④吞噬细胞的作用A图_______B图_______C图_______D图_______（下列两小题的答案用图中相应字母表示）（2）图中属于第一道防线的是；图中属于第三道防线的是。（3）属于特异性免疫的有。31、【题文】据图回答下列问题：

下图是学生小张用两片长方形的木板〔3；5〕、两条松紧带〔2、4〕和一颗螺丝〔1〕制作的肌肉牵拉骨运动的模型；请据图回答：

（1）图中〔3、5〕相当于____，虚线箭头表示〔4〕的收缩状态，此时〔2〕应该处于____状态。从这个模型可以看出，人的运动，要靠骨骼肌牵拉骨，绕____（填名称）转动完成。

（2）下面两图表示鸟类的两种不同行为，其中表示动物先天性行为的是图____；表示动物学习行为的是图____。

图A图B参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、B【分析】试题分析：被子植物和裸子植物都能进行光合作用，其受精作用均离开了水的限制，但是裸子植物的种子裸露，无果皮包被，被子植物的种子外有果皮包被。考点：本题考查被子植物和裸子植物的区别。【解析】【答案】B2、D【分析】

营社会行为的动物一般有明确的分工和森严的等级制度；如：在白蚁的群体中，包括雌蚁；雄蚁、工蚁和兵蚁，其中工蚁一般为群体中最小的个体，但数量最多，为没有生殖能力的雌性白蚁，工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后等；兵蚁主要是保卫蚁穴；雌蚁的职能是产卵，雄蚁负责和雌蚁交配．如黑猩猩群体中有首领雄猩猩，负责指挥、协调内部成员之间的关系，其他成员必须服从首领，所以题干中营社会行为的动物有①金丝猴③蜜蜂、④黑猩猩．

故选：D

【解析】【答案】营社会行为的动物一般具有明确的分工和森严的等级制度；据此答题．

3、C【分析】【解答】解：哺乳动物的主要特征体表有毛；牙齿分化，体腔内有膈，心脏四腔，用肺呼吸，大脑发达，体温恒定，胎生；哺乳．“美人鱼”的学名儒艮，虽然生活在水中，运动方式是游泳，但母体给幼体喂奶，因此属于哺乳动物．

故选：C

【分析】此题考查哺乳动物的主要特征，胎生、哺乳是哺乳动物的生殖特点，据此答题．4、D【分析】【分析】此题考查了光合作用与呼吸作用的关系。明确光合作用与呼吸作用原理是解决此题的关键。【解答】光合作用进行的场所是叶绿体，表达式为：二氧化碳+水有机物+氧；呼吸作用进行的场所为线粒体；表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。在0-6时，夜间无光，植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，不断消耗氧气；释放二氧化碳，所以氧气的浓度逐渐降低；而6-18时为白天，植物进行光合作用，不断消耗二氧化碳，也能进行呼吸作用，释放二氧化碳，但光合作用的强度大于呼吸作用的强度，所以氧气的浓度逐渐升高；从18-24时为黑夜时间，与0-6时的情况一样，氧气浓度逐渐降低。故D符合题意。

故选D。【解析】D5、A【分析】解：A；如图所示：染色体存在于细胞核中；主要成分是：DNA和蛋白质，还有少量其他成分，A错误；

B、DNA上决定生物性状的小单位，叫基因．基因决定生物的性状；基因是染色体上控制具体性状的DNA片断，B正确．

C；基因位于染色体上；染色体在体细胞中是成对存在的，因此在人的体细胞内基因也是成对存在的，C正确．

D；生物的各种性状都是由基因控制的；性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给了子代，在有性生殖过程中，精子与卵细胞就是基因在亲子代间传递的桥梁，D正确．

故选：A

染色体是细胞核内的容易被碱性颜料染成深色的物质；由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传物质的载体，它的结构像一个螺旋形的梯子，即双螺旋结构；DNA分子上具有特定遗传信息；能够决定生物的某一性状的片段叫做基因．

生物的性状主要有基因控制的，而不是染色体，染色体包括DNA和蛋白质．【解析】A6、A【分析】【解析】

试题分析：白色为显性性状，由显性基因B控制，黑色为隐性性状，由隐性基因b控制，亲代黑羊的控制毛色的基因组成是bb，子代小黑羊的控制毛色的基因组成也是bb，其中一个b是白羊提供给它的，说明白羊的基因组成是Bb；故选A。

考点：本题考查的是基因的显性与隐性以及在基因在亲子间的传递。【解析】【答案】A7、C【分析】【解答】A；有性生殖产生精子或卵细胞属于生殖细胞；无性生殖也能产生生殖细胞，如孢子，A错误．

B；无性生殖是不经生殖细胞的两两结合；由母体直接产生新个体的方式，不能产生有性生殖细胞，但不是有性生殖和无性生殖的根本区别，B错误．

C；无性生殖是不经生殖细胞的两两结合；由母体直接产生新个体的方式，而有性生殖是由亲本产生的有性生殖细胞，经过两性生殖细胞（例如精子和卵细胞）的结合，可见无性生殖与有性生殖的本质区别是否有两性生殖细胞的结合，C正确．

D；有无两性生殖细胞的结合是无性生殖与有性生殖的本质区别；D错误．

故选：C．

【分析】生物的生殖方式有有性生殖例如利用种子进行的繁殖，无性生殖例如：嫁接、扦插、压条、克隆、组织培养等．二、多选题(共8题，共16分)8、AC【分析】试题分析：可遗传的变异是由遗传物质的变化引起的变异；不可遗传的变异是由环境引起的，遗传物质没有发生变化。生物的性状是有环境和基因共同决定的。考点：本题主要考查生物的性状以及变异等知识点。【解析】【答案】AC9、ACD【分析】

生物体的某些性状是由一对基因控制的；而成对的基因往往有显性和隐性之分，显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状，当控制某个性状的基因一个是显性，一个是隐性时，只表现出显性基因控制的性状．西红柿的红果（D）对黄果（d）为显性．因此DD红果，Dd红果，dd黄果．因此基因组成中表现为红果的是DD或Dd．

故选A；C、D．

【解析】【答案】此题可以从显性基因和隐性基因以及它们控制的性状方面来分析解答．

10、BC【分析】试题分析：由于细菌体内没有叶绿体，不能进行光合作用，所以只能利用现成的有机物生活，营养方式都是异养，获得营养物质的途径主要是从动植物体上获得，如腐生细菌，能把动植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐，故选BC。考点：本题考查的是细菌的营养方式，解题的关键是掌握细菌的营养方式。【解析】【答案】BC11、AD【分析】解：A；醋酸菌、乳酸菌属于细菌；没有成形的细胞核．青霉、酵母菌、曲霉属于真菌，有成形的细胞核．A正确．

B；C、酵母菌属于单细胞生物划分到类别二是错误的；类别二中青霉、曲霉属于多细胞生物．醋酸菌、乳酸菌属于细菌，细菌是单细胞的．因此按其分类标准单细胞生物或是多细胞生物是错误的．B、C错误．

D；病毒没有细胞结构；因此可以划到类别三．

故选：AD

真菌具有成形的细胞核；细菌；真菌生活方式为异养，细菌为分裂生殖，没有成形的细胞核，真菌大多数为孢子生殖．

关键是掌握细菌、真菌的结构、生活方式、繁殖方式．【解析】【答案】AD12、AB【分析】解：注射的复合型艾滋病疫苗是由病原体制成的；只不过经过处理之后，其毒性减少或失去了活性，但依然是病原体，进入人体后能刺激淋巴细胞产生抵抗艾滋病病毒的抗体，因此给人体接种的疫苗是抗原．

该抗体只能预防艾滋病病毒；对其它病原体没有免疫作用，因此给人体接种的疫苗在体内发生的免疫反应是特异性免疫．

故选：A；B．

（1）引起淋巴细胞产生抗体的抗原物质就是抗原．抗原包括进入人体的微生物等病原体；异物、异体器官等．

（2）抗体是指抗原物质侵入人体后；刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该抗原物质的特殊蛋白质，可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白．

（3）疫苗是由低毒的；灭活的病原体制成的生物制品．接种疫苗能产生免疫力；有效的预防某种传染病．

（4）非特异性免疫是生来就有的；人人都有，能对多种病原体有免疫作用．包括第一；二道防线．

（5）特异性免疫是指第三道防线；产生抗体，消灭抗原，是出生后才有的，只能对特定的病原体有防御作用．是患过这种病或注射过疫苗后获得的．

解答此类题目的关键是理解掌握抗原、抗体以及特异性免疫的特点．【解析】【答案】AB13、CD【分析】解：A；预防手足口病的措施中；开窗通风是属于切断传播途径，A错误．

B；色盲是遗传物质改变引起的遗传病；糖尿病主要是胰岛素分泌不足形成的激素缺乏症，不属于传染病，B错误．

C；在传染病流行期间；学生注射流感疫苗属于保护易感人群，并在人体产生抗体属于计划免疫，C正确．

D；抗原是指引起人体产生抗体的物质．抗原的基本能力是免疫原性和反应原性．免疫原性又称为抗原性；是指能够刺激机体形成特异抗体或致敏淋巴细胞的能力．反应原性是指能与由它刺激所产生的抗体或致敏淋巴细胞发生特异性反应．所以，侵入人体的H7N9禽流感病原体属于抗原．故D正确．

故选：CD

（1）传染病是指由病原体引起的；能够在人与人之间；人与动物之间传播的疾病．传染病要想在人群中流行起来，必须同时具备传染源、传播途径、易感人群等三个环节．

（2）判断是否是传染病应主要考虑一下几个方面：1；应该是由病原体引起的；2、具有传染性和流行性．3、感染后可产生免疫．

解答此题的关键是能运用已掌握的知识，分析题意，灵活的答题．【解析】CD14、AB【分析】解：细菌是靠分裂进行生殖的；也就是一个细菌分裂成两个细菌．长大以后又能进行分裂．在环境适宜的时候，不到半小时，细菌就能分裂一次．有些细菌在生长发育后期，个体缩小；细胞壁增厚，形成芽孢．芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力．小而轻的芽孢还可随风飘散各处，落在适当环境中，又能萌发成细菌．细菌个体小，细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在．由分析可知，细菌在有氧和无氧的条件下都都能生活，这一特性也增加了它的分布范围．

故选：AB．

细菌和真菌的生存条件：

（1）一定的水分和适宜的温度．

（2）绝大多数细菌和真菌需现成的有机物作为营养．

（3）不同种类还需特定的生存条件．例如有些细菌生活中需要氧气；称为好氧细菌；有些细菌在有氧条件下生命活动会受到抑制，称为厌氧细菌．

熟记细菌和真菌的生存条件是解题的关键．解答时可以从培养细菌、真菌的方法步骤方面来考虑．【解析】AB15、AC【分析】【解析】

试题分析：生物体的某些性状是由一对基因控制的；而成对的基因往往有显性和隐性之分，显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状，当控制某个性状的基因一个是显性，一个是隐性时，只表现出显性基因控制的性状．双眼皮由显性基因A控制，单眼皮由隐性基因a控制．则双眼皮为显性性状，基因组成可能是AA或Aa，单眼皮为隐性性状，基因组成是aa．

考点：此题考查的知识点是基因的显性与隐性以及基因的传递．【解析】【答案】AC三、填空题(共7题，共14分)16、受精卵、幼虫、蛹、成虫果实（或桃子）；光合作用（光合作用制造有机物；或光合作用的原料）20℃呼吸作用减弱，减少有机物消耗【分析】【解答】

（1）发育过程要经过卵；幼虫、蛹、成虫四个时期；并且幼虫与成虫在形态结构和生活习性上存在着明显的不同，这样的发育过程叫做完全变态发育；熊蜂的发育过程经过了受精卵、幼虫、蛹、成虫，属于完全变态发育．

（2）植物的花受精后，除子房发育成果实外，其余的部分都凋落了，如图：

（3）光合作用的原料之一是二氧化碳；从表中数据可知：如果连续12小时光照再连续12小时黑暗；则温度在20℃时，光照下吸收的二氧化碳和黑暗下释放的二氧化碳的差最大，说明在此温度下植物的光合作用最强，积累的有机物最多；在夜间植物不进行光合作用，果农为了提高桃子的产量，通常通过在夜间降低大棚内的温度来抑制植物的呼吸作用，从而降低有机物的消耗．

故答案为：（1）受精卵；幼虫、蛹、成虫（2）果实（3）光合作用；20℃；抑制呼吸作用；减少有机物消耗。

【分析】植物开花后必需经过传粉和受精两个连续的生理过程后才能结出果实；植物体的生长需要的有机物是通过在光下进行的光合作用制造的，其生命活动需要的能量来自于植物的呼吸作用；光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳．植物的光合作用和呼吸作用是两个相互依赖的过程，即相互对立，又相互依存．17、球菌杆菌螺旋菌【分析】【分析】此题考查了细菌的种类。了解细菌的种类是解决此题的关键。【解答】细菌是属于原核型细胞的一种单胞生物，形体微小，结构简单，无成形细胞核。从形态看，细菌可分为球菌、杆菌和螺旋菌​。【解析】球菌杆菌螺旋菌18、去核的卵细胞；能；细胞；B【分析】解：（1）从图中可以看出；图中的母羊A提供的是去核的卵细胞．

（2）基因决定生物的性状；母羊D能产出带有牛乳蛋白的奶汁，其原因是说明外源基因也能控制生物的性状．

（3）过程Ⅱ所示的生殖方式为无性生殖．不需要雌雄交配；不需要精子和卵子的结合，只需从动物身上提取一个单细胞，用人工的方法将其培养成胚胎，再将胚胎移植到雌性动物子宫内，就可孕育出新的个体．从生殖的方式看，克隆属于无性生殖．其中，进行生物个体克隆是利用动植物细胞的全能性进行的细胞工程．

（4）因为细胞核是遗传信息库；是细胞代谢和遗传的控制中心，对生物的遗传具有重要意义．因此在克隆的过程中，谁提供了细胞核，克隆出来的生物就像谁．母羊D虽然是由代孕母羊C分娩出来的，但长相却一点也不象代孕母羊，原因就是因为母羊D的细胞核不是有代孕母羊提供，而是来自于供核母羊B．而遗传物质位于细胞核内．因此克隆母羊D的性状与供核母羊一样，是因为母羊D的遗传信息来自供核母羊B的细胞核．

故答案为：（1）去核的卵细胞；

（2）能；

（3）细胞；

（4）B．

此题考查的是转基因技术和克隆技术的应用；首先明确细胞核是遗传的控制中心，根据细胞核在生物遗传中的功能进行解答．

利用转基因技术的原理解决实际问题．克隆技术本身的含义是无性繁殖，即由同一个祖先的细胞分裂繁殖而形成的纯细胞系，该细胞系中每个细胞的基因彼此相同．所以，克隆个体在遗传上与原来的生物体一模一样．【解析】去核的卵细胞；能；细胞；B19、爬行类裸子植物【分析】解：中生代从二叠纪-三叠纪灭绝事件开始；到白垩纪-第三纪灭绝事件为止。自老至新中生代包括三叠纪；侏罗纪和白垩纪。

中生代时；爬行动物（恐龙类；色龙类、翼龙类等）空前繁盛，故有爬行动物时代之称，或称恐龙时代。中生代的哺乳动物虽然分化成很多不同的类群，但所有这些哺乳动物都是些体型非常小的动物。中生代时裸子植物空前繁盛，有的高达数十米，到了中生代末期被子植物才逐渐繁盛。今天的煤炭石油绝大部分是中生代时期的裸子植物埋藏在地下形成的。

故答案为：爬行类；裸子植物。

中生代时期；爬行动物（恐龙类；色龙类、翼龙类等）空前繁盛，故有爬行动物时代之称，或称恐龙时代。中生代时期裸子植物空前繁盛，有的高达数十米，到了中生代末期被子植物才逐渐繁盛。据此解答。

知道中生代时期的动植物特点是解答此类题目的关键。【解析】爬行类裸子植物20、略

【分析】试题分析：动物的行为多种多样，根据行为发生可以分为先天行为和后天行为两种，先天性行为即是本能行为，是生来就具有的，如蜜蜂采蜜，野鸭迁徙和蜘蛛织网等；后天性学习行为是在出生后在生活过程中逐渐形成的，适应复杂多变的环境，如鹦鹉学舌、黑猩猩摘香蕉等。本能和学习是动物适应环境的两种最基本方式。考点：本题考查的知识点是动物的行为按照发生分为先天性行为和后天行为。【解析】【答案】后天行为本能和学习21、略

【分析】

（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．生物部分包括生产者（绿色植物）；消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．蚂蚁每天最多可消灭害虫十万条；表明蚂蚁在生态系统中属于消费者；这说明动物是生态系统中食物链结构不可缺少的组成部分，对维持生态平衡起了重要的作用．

（2）生态系统中；生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网．有蚂蚁参与的一条食物链是植物→虫→蚂蚁．

（3）若捕杀这六窝蚂蚁；会造成害虫，因天敌减少而大量繁殖，毁坏森林．这说明动物是生态系统食物链结构中不可缺少的组成部分，在生态平衡中起着重要的作用．可见，若人类破坏了生态系统的食物链结构，将最终破坏生态平衡．因此这个“绿洲”生态系统结果会生态平衡被破坏．

（4）分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物；它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物（二氧化碳；水和无机盐）归还无机环境，提供给绿色植物进行光合作用再利用，从而促进了自然界的物质的循环．

故答案为：

（1）消费者；食物链；生态平衡。

（2）植物→虫→蚂蚁。

（3）生态平衡被破坏。

（4）腐生性细菌和真菌；有机物；无机物；光合作用；物质循环。

【解析】【答案】此题可以从生态系统的组成；各部分的功能以及食物链的概念方面来分析解答．

22、DNADNA【分析】【解答】细胞核中能被碱性染料染成深色的物质叫做染色体；它是由DNA和蛋白质两部分组成，DNA是主要的遗传物质，呈双螺旋结构，一条染色体上包含一个DNA分子，一个DNA分子上包含有多个基因，基因是DNA上具有特定遗传信息的遗传片段，一条染色体上携带着许多基因，每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。

【分析】此题为基础题，解答此题的关键是理解基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。四、判断题(共4题，共28分)23、A【分析】【解答】甲壳动物的体表有较硬的甲；背部没有脊柱属于无脊椎动物，生活在水中，用鳃呼吸，身体分为头胸部和腹部，节肢动物的主要特征是身体由许多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节，虾和蟹是甲壳动物，同时也是节肢动物。

【分析】此题为基础题，解答此题的关键是熟练掌握甲壳动物和节肢动物的主要特征。24、×【分析】【分析】此题考查动物在自然界中作用，解答时从动物在生态平衡中重要的作用、促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉和传播种子等方面切入。【解答】动物作为消费者；直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质；这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳；尿素等物质；这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。可见，动物能促进生态系统的物质循环；自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系，动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜；动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围，如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上。等等都说明动物在自然界中有重要的作用，因此如果动物的数量大量减少，将会影响自然界的物质循环、不利于帮助植物传粉、传播果实和种子，最终影响人类社会发展。故题干叙述错误。

故选F。【解析】F25、×【分析】【解析】试题分析：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系，在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡，生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，而动物在生态平衡中起着重要的作用；动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质，这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，可见，动物能促进生态系统的物质循环；自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系，动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜，动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围。考点：动物在自然界中的作用。【解析】【答案】错26、×【分析】【解析】试题分析：子代具有与亲代相同的基因，但性状未必相同，因为生物的性状还受外界环境的影响。考点：此题考查的是生物的变异。【解析】【答案】×五、其他(共3题，共9分)27、略

【分析】【解析】

考点：科学探究的基本环节；发酵技术在食品制作中的作用．

分析：此题考查的是探究“糖对酵母菌活性的影响”的实验和酵母菌的营养方式以及酵母菌的生存条件．解答从发酵现象；酵母菌的作用；确定实验变量，设置对照实验等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．所以有气泡产生．

（2）①和②作为一组对照实验；变量是酵母菌，其他条件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解，产生气体（二氧化碳），以此作出假设．

（3）酵母菌的营养方式是异养（腐生）．酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③两支试管为一组，不同的是①有白砂糖，③没有白砂糖，因此可选①③两支试管为一组探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质．

（4）①④或①⑤的温度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度．

（5）在无氧的条件下；酵母菌分解葡萄糖产生二氧化碳和酒精并释放较少的能量，因此在瓶口闻到了酒味．

（6）通入澄清的石灰水；如果能使澄清的石灰水变浑浊，则证明产生的气体是二氧化碳．

故答案为：

（1）酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖（或有机物）；产生气体（或二氧化碳）

（2）酵母菌要点：酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解；产生气体（二氧化碳）

（3）①③（4）①④或①⑤酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度。

（5）酒精。

（6）将气球中的气体通入澄清的石灰水；如果石灰水变浑浊，证明气体是二氧化碳．

点评：此题的关键是理解掌握发酵现象、酵母菌的作用，确定实验变量，设置对照实验．【解析】【答案】(1)酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖(或有机物)产生气体(或二氧化碳)

(2)酵母菌酵母菌能将有机物(糖；葡萄糖)分解；产生气体(二氧化碳)(3)①③

(4)①④(或①⑤)酵母菌的生活(生长；繁殖)需要适宜的温度(5)酒精。

(6)将气球中的气体通入澄清的石灰水，如果石灰水变浑浊，证明气体是二氧化碳。(或用澄清石灰水检验)28、略

【分析】【解析】

考点：科学探究的基本环节；真菌的形态结构；营养方式和生殖方式的特点；真菌在自然界中的作用及其与人类的关系．

分析：此题考查的知识点是验证酵母菌的发酵作用和发酵原理的应用．解答此题结合图中的现象从酵母菌发酵现象；发酵原理和发酵原理的应用等方面切入．

解答：解：（1）观察到瓶中液体出现的现象是有气泡产生；这是酵母菌分解蔗糖产生的气体．

（2）酵母菌进行发酵；分解蔗糖产生酒精和二氧化碳，产生大量的二氧化碳气体，能使小气球会膨胀起来．

（3）将瓶中的水；酵母菌、蔗糖充分摇匀的目的是使酵母菌和蔗糖充分地接触．

（4）酵母菌的生存也需一定的水分；适宜的温度、有机物（营养物质）等．将瓶子放在温暖的地方；是因为酵母菌发酵需要适宜的温度．

（5）发酵就是有机物在一定温度下被酵母或其他菌类分解成某些产物的过程．酵母菌在有氧气时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量，用于制作蒸馒头、面包．没有氧的情况下，葡萄糖的分解不彻底，产物是酒精、二氧化碳和少量能量，用于酿酒．

故答案为：（1）产生气泡；（2）小气球会膨胀起来；因为酵母菌发酵会产生大量的二氧化碳气体；（3）使酵母菌和蔗糖充分地接触；（4）酵母菌发酵需要一定的温度；（5）制作面包；制作馒头等．

点评：解此题的关键是理解掌握酵母菌的发酵现象、发酵原理和发酵原理的应用．【解析】【答案】（每空2分；共10分)(1)产生气泡(2)小气球会膨胀起来,因为酵母菌发酵会产生大量的二氧化碳气体(3)使酵母菌和蔗糖充分地接触