2025年人教版七年级生物下册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教版七年级生物下册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、如果眼球的前后径过短，则患者（）A.为近视眼，要配戴凹透镜B.为远视眼，要配戴凹透镜C.为近视眼，要配戴凸透镜D.为远视眼，要配戴凸透镜2、地球上生活在不同地区的人们，他们的肤色不同，造成这种现象的原因是（）A.生态系统的多样性B.遗传的多样性C.物种的多样性D.生活习惯的不同3、小明同学要探究“种子的萌发需要水分”．在设计对照实验时，甲、乙两组实验除一个条件不同外，其他条件都应相同．不同的条件是（）A.甲用20粒种子，乙用10粒种子B.甲用子粒饱满的种子，乙用相对干瘪的种子C.甲始终保持湿润，乙始终保持干燥D.甲用小麦种子，乙用玉米种子4、下列各项中属于组织的是A.一个梨B.一颗玉米C.一个番茄D.一片洋葱表皮5、用显微镜观察人口腔上皮细胞时，不可能观察到的结构是（）A.细胞壁B.细胞质C.细胞膜D.细胞核6、细胞分裂时，变化最明显的是：（）A.线粒体B.染色体C.叶绿体D.细胞壁7、【题文】练习徒手切片观察叶片结构的实验中；下列用具不需要的是。

8、【题文】位于食物链第一环节上的生物通常是A.青草、大树B.昆虫、鸡C.鸟、兔子D.老虎、细菌评卷人得分二、多选题(共8题，共16分)9、人体胚胎发育过程中；胎儿与母体间的物质交换是通过（）

A.卵巢。

B.胎盘。

C.脐带。

D.子宫。

10、下列属于植物的生殖器官的是（）A.桔子B.月季C.苹果肉D.百合花11、下列有关“制作人口腔上皮细胞临时装片”实验中操作正确的是（）A.制作口腔上皮细胞临时装片时，先在载玻片中央滴加清水B.用消毒的牙签在自己的口腔内侧壁上轻轻地刮几下C.盖盖玻片时将盖玻片的一边先接触液滴，然后迅速盖上D.在盖玻片的一侧滴一滴碘酒，用吸水纸在另一侧吸引，重复2～3次12、下列有关人类生殖和发育的叙述，不正确的是（）A.胎儿从母体产出的过程叫分娩B.用母乳喂养比用普通奶粉喂养更有利于婴儿的生长发育C.受精和胚胎发育的场所是子宫D.胎儿与母体进行物质交换的重要结构是输卵管13、下列哪两条经线，能构成一个经线圈的是（）A.60°WB.120°WC.40°ED.60°E14、世界最高的高原和最大的高原是（）A.青藏高原B.南非高原C.巴西高原D.黄土高原15、使人体各系统密切配合、协调统一的系统是（）A.消化系统B.内分泌系统C.循环系统D.神经系统16、如果在做实验时得到的结果与假设不一样，你不应该做的是（）A.修改假设，让它与结果一致B.修改实验数据，让它与假设相符C.检查过程是否有问题，重新把实验做一次D.检查过程都没有问题，相信结论是正确的评卷人得分三、填空题(共5题，共10分)17、气体交换是指吸入氧气排出二氧化碳的过程．______（判断对错）18、小丽学习了植物的结构层次知识后，从市场买回几个番茄进行观察、研究。番茄果实属于__________器官；她取出一个番茄，用开水烫过后，撕下一层薄薄的表皮，这层表皮属于__________组织，表皮以内的部分主要是___________组织。19、仔细观察如图；回答问题：

（1）图示植株由____器官构成．它生长到一定阶段才能长出____器官．（填“营养器官”或“生殖器官”）

（2）A、B、C所属的组织名称分别是：A：____；B：____；C：____．

（3）A、B、C在结构层次上的共同之处是均由____构成；属组织水平的结构．

20、【题文】人体神经调节的基本方式是____，其结构基础是____，它是由感受器→____→神经中枢→____→效应器组成。21、识图；回答下列问题：（在横线上填结构名称）

（1）请根据右图显微镜图示；写出下列结构名称：

①____③____⑤____⑥____

（2）在高倍镜下看到的细胞数量比低倍镜下的要____而视野比低倍镜下的要____（亮或暗）；若要把视野右上角的物像移至中央，玻片标本应向____移动。评卷人得分四、判断题(共4题，共32分)22、只要给细胞提供足够的营养，它就可以无限制长大______（判断对错）．23、物种多样性的一个重要原因是遗传多样性．______（判断对错）．24、取样调查是一种探究方法．______．（判断对错）25、一般来说，生态系统中生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力就强______（判断对错）评卷人得分五、连线题(共4题，共20分)26、(1)心脏四腔中，左心室壁最厚．（）(2)能保证血液从心房流向心室，而不能倒流的结构是动脉瓣．（）(3)动脉流的是动脉血，静脉流的是静脉血．（）(4)人体呼出的气体与空气比较二氧化碳的含量升高（）(5)唾液淀粉酶能将淀粉直接分解成葡萄糖．（）27、贫血就是血液含量太少了，所以必须输血．______．（判断对错）28、【题文】连连看（每线2分；共10分）。

请用线将人体基本组织与主要分布部位连接起来。

①上皮组织。A．脑；脊髓。

②神经组织B．呼吸道表面。

③结缔组织C．骨骼；血液。

④肌肉组织D．骨骼肌E.皮肤的表皮29、【题文】将耳各部分结构与其功能连起来：

1.外耳a．产生；传导振动。

2.中耳b．收集；传导声波。

3.内耳c．把声音刺激转变成神经冲动评卷人得分六、解答题(共3题，共24分)30、图中表式某生态系统中的生物之间的食物关系，图中子母A——G分别表式不同种生物。请据图回答问题。

（1）该生态系统中，数量最多的生物是________。

（2）该生态系统中有______条食物链，最长的一条是________________________________。（3）若大量捕捉该生态系统中的B。E的数量将如何变化_____________。（4）若某种在生物体内很难分解的有毒物质进入了该生态系统，则该物质在_______体内最高。31、图（一）为呼吸系统组成示意图，图（二）为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图，请据图回答下列问题：

（1）人体进行呼吸的主要器官是图（一）中的[]_________________（2）图（二）所示的肺泡壁和毛细血管壁都是由_______层扁平上皮细胞构成，这有利于进行_．（3）图（二）中a代表的物质是_______，血液从毛细血管的[4]端流到[5]端后，成分变化是____气体含量增加．（4）图（二）所示的外界气体按照c方向进入肺泡时，图（一）中[3]___________应处于____状态．（5）我们可以发声，是因为喉部有______，当空气透过声门裂时，能使其振动而发声。（6）痰在人体内形成于__________．32、人体血液循环由体循环和肺循环组成；它们共同循环规律是：心室→动脉→毛。

细血管→静脉→心房．

（1）参看图；请正确填写横线上的关键词，表示出体循环途径：

______心室→主动脉→全身各处毛细血管→上；下腔静脉→______心房。

（2）体循环和肺循环在______处连通；组成一个完整的血液循环途径．

（3）心房与心室之间有______；其作用是防止血液倒流，使血液只能由______流向______．

（4）血液流经全身各处毛细血管时发生气体交换；请在如图方框中填写发生交换的气体。

名称．

参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、D【分析】【解答】解：如果眼球的前后径过短；近处物体形成的物像就会落在视网膜的后方，导致看不清近处的物体，形成远视眼．需要戴凸透镜进行矫正．所以如果眼球的前后径过短，则患者为远视眼，要配戴凸透镜．

故选：D．

【分析】（1）近视眼：如果晶状体的凸度过大大；或眼球前后径过长，形成的物像就会落在视网膜的前方，形成近视眼．戴凹透镜加以矫正．

．

（2）远视眼：如果眼球晶状体的曲度过小，或眼球的前后径过短，近处物体反射来的光线通过晶状体折射后形成的物像，就会落在视网膜的后方造成的．戴凸透镜进行矫正．2、B【分析】【解答】解：基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化；不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的；黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性组成了不同的生态系统．地球上生活在不同地区的人们，他们的肤色不同，造成这种现象的原因是遗传的多样性．

故选：B

【分析】生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．3、C【分析】解：对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量；因此，探究“种子的萌发需要水分”实验中唯一的变量是水分．除水分不同外，其它条件如种子的数量；子粒饱满程度、种子的种类等都应该相同．所以，“在设计对照实验时，甲、乙两组实验除一个条件不同外，其他条件都应相同”．不同的条件是“甲始终保持湿润，乙始终保持干燥”．

故选：C．

（1）种子萌发的环境条件为一定的水分；适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质．

（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时；对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．

解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件和对照试验中变量的惟一性．【解析】【答案】C4、D【分析】【分析】本题主要考查植物体的结构层次。解答此题的关键是熟知组织的结构特点。【解答】细胞是除病毒以外，生物体结构和功能的最小单位。组织是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的。绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。所以植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体。一个梨、一个番茄属于器官；一颗玉米是完整的植物体，一片洋葱表皮属于保护组织。故D符合题意。

故选D。【解析】D5、A【分析】【分析】本题考查动植物细胞的结构和功能的比较。解答此类题目的关键是理解掌握动物细胞的结构以及动植物细胞的异同点。【解答】植物细胞和动物细胞的相同点和不同点：。细胞类型相同点不同点植物细胞都有：细胞膜；细胞质；

细胞核有：细胞壁；叶绿体；

液泡动物细胞无：细胞壁；叶绿体；

液泡无：细胞壁；叶绿体；

液泡通过分析；细胞壁是植物细胞特有的结构，人体口腔上皮细胞没有；细胞膜；细胞质、细胞核，人体口腔上皮细胞都有。所以，显微镜下观察人体口腔上皮细胞，不能观察到的结构是细胞壁。故A符合题意。

故选A。【解析】A6、B【分析】细胞的分裂就是一个细胞分裂成两个细胞，细胞分裂时染色体的数目已经加倍，细胞分裂过程中，染色体分裂完全相同的两份，分别进入两个新细胞中，所以染色体的变化是最明显的。【解析】【答案】B7、B【分析】【解析】

试题分析:练习徒手切片观察叶片结构的实验中我们所用到的工具：新鲜叶片（菠菜的叶片）；显微镜、双面刀片（两片；并排在一起，一侧用胶布粘牢）、镊子、载玻片、盖玻片、叶片的永久切片、盛有清水的培养皿、滴管、吸水纸、碘液、纱布、毛笔、小木板。

考点：阐明绿色植物的光合作用。【解析】【答案】B8、A【分析】【解析】

试题分析：食物链是生产者和消费者之间的关系；分解者和非生物部分不参与形成食物链。绿色植物能够通过光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量。绿色植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，因此绿色植物是生产者；消费者主要是指各种动物，不能进行光合作用，直接或间接以植物为食。故食物链通常是由一种绿色植物（生产者）开始的，位于食物链的第二个环节的生物通常是植食性动物，位于食物链中其他环节的生物大多是肉食性动物，因此位于食物链其他环节的生物通常是动物（消费者）。

考点：此题考查的是生态系统中物质和能量的流动；生态系统中的食物链和食物网。【解析】【答案】A二、多选题(共8题，共16分)9、BC【分析】

由卵细胞到胎儿的过程是：卵细胞→受精卵→胚泡→胚胎→胎儿；受精卵在女性的输卵管内形成，受精卵不断进行分裂，逐渐发育成胚泡；胚泡缓慢地移动到子宫中，最终植入子宫内膜，这是怀孕；胚泡中的细胞继续分裂和分化，逐渐发育成胚胎，并于怀孕后8周左右发育成胎儿，胎儿已具备人的形态；胎儿生活在子宫内半透明的羊水中，通过胎盘；脐带与母体进行物质交换；怀孕到40周左右，胎儿发育成熟，成熟的胎儿和胎盘一起从母体的阴道排出，即分娩．

故选：BC．

【解析】【答案】人类新个体的产生要经历雌雄生殖细胞的结合；通过胚胎发育成新个体的过程，这一过程是由生殖系统完成的，据此答题．

10、AD【分析】解：一株完整的绿色开花植物的六大器官中根吸收来的水和无机盐由茎运到叶等地方供植物体利用；在叶里还能进行光合作用合成有机物，可见植物的根；茎、叶与营养物质有关，所以属于营养器官．花开放之后，经过传粉和受精结出果实和种子，再用种子繁殖后代，因此花、果实和种子属于生殖器官．A桔子是果实，属于生殖器官．B月季是植物体，C苹果肉是组织，D百合花是生殖器官。

故选：AD

一株完整的绿色开花植物体由根；茎、叶、花、果实和种子六大器官构成；据此答题．

熟练掌握植物的六大器官，理解它们的功能，并区分生殖器官和营养器官是解题的关键．【解析】【答案】AD11、BD【分析】解：A；为保持细胞的形态；制作口腔上皮细胞临时装片时应滴加生理盐水，A错误；

B；用消毒的牙签在口腔内侧刮取人的口腔上皮细胞；B正确；

C；用镊子夹起盖玻片；使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上．这样做是为了避免出现气泡，C错误；

D；为了便于观察；在盖玻片的一侧滴一滴碘液，用吸水纸在另一侧吸引，重复2～3次，D正确．

故选：BD．

制作口腔上皮细胞临时装片操作步骤：

①擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；

②滴：在载玻片上滴一滴生理盐水；

③刮：用消毒的牙签在口腔内侧刮取人的口腔上皮细胞；

④涂：将牙签在生理盐水中涂抹均匀；

⑤盖：盖上盖玻片；注意避免产生气泡；

⑥染：用碘液染色；用吸水纸吸引．

解答此类题目的关键是灵活运用所学知识解释实际问题．【解析】BD12、CD【分析】解：A；胎儿从母体产出的过程叫分娩；正确；

B；用母乳喂养比用普通奶粉喂养更有利于婴儿的生长发育；正确；

C；受精的场所的输卵管；而不是子宫，不正确；

D；胎儿与母体进行物质交换的重要结构是胎盘；而不是输卵管，不正确．

故选：C；D

人类受精的过程及胚胎发育过程如图：

．

解答此类题目的关键是理解掌握人类受精的过程、胚胎发育过程及营养．【解析】CD13、BD【分析】略【解析】BD14、AC【分析】本题考查世界最高的高原和最大的高原。世界上最高的高原是亚洲的青藏高原，世界上最大的高原是南美洲的巴西高原。故AC正确，BD错误。故选AC。【解析】AC15、BD【分析】解：人体之所以是一个统一的整体；是由于神经系统的调节作用，同时内分泌腺分泌的激素对人体也有调节作用；激素调节是体液调节的主要调节方式，必须靠体液来运输，它的作用途径自然是体液的传送，二者密切配合共同完成人体的自我调节．其中，以神经调节为主，它具有作用时间短，快速准确的特点，人体的各项生命活动常常同时受神经和激素的调节，正是由于这两种调节方式的相互协调，相互影响的，各器官；系统的活动才能协调一致，使人体成为一个复杂、协调、统一的整体．

故选：BD．

人体的各个系统既具有各自的功能；但又不能独立的完成各自的功能，例如人在运动时，需要呼吸；循环、排泄等器官系统的相互配合、协调活动．

在人体内，体液调节和神经调节的作用是相互联系、相互影响的，人体在神经体液的调节下，才能够更好地适应环境的变化．人体各项生命活动的调节以神经调节为主，辅以激素调节．【解析】BD16、ABD【分析】试题分析：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。主要反思以下几个方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合理，是否有前后颠倒现象，变量设计是否做到只有一个变量。综上所述，当实验的结果与假设不一样时，修改假设，让它与结果一致；修改实验数据，让它与假设相符；检查过程都没有问题，相信结论是正确的都是不应该做的。考点：科学探究的一般过程【解析】【答案】ABD三、填空题(共5题，共10分)17、×【分析】解：人体的气体交换包括肺与外界环境的气体交换（肺的通气）和体内的气体交换．前者是通过呼吸运动实现的；后者包括肺泡内的气体交换和组织里的气体交换两个过程，它们都是通过气体的扩散作用实现的．

肺泡内的气体交换发生在肺泡与血液之间．当空气进入肺泡后；由于肺泡中氧的含量高于血液中氧的含量，血液中二氧化碳的含量高于肺泡中二氧化碳的含量，所以肺泡中的氧扩散进入血液，血液中的二氧化碳扩散进入肺泡．肺泡内的气体交换使血液中的氧的含量增多，二氧化碳含量减少．这种含氧丰富的血经血液循环到达身体各处．

组织里的气体交换发生在血液与组织细胞之间．由于组织细胞不停地消耗氧并产生二氧化碳；因而组织处氧的含量低于血液中氧的含量，二氧化碳的含量高于血液中二氧化碳的含量，氧就由血液扩散进入组织细胞，而组织细胞内的二氧化碳扩散进入血液．这样，组织细胞所需要的样就源源不断地得到补充，产生的二氧化碳则被及时运走．因此，人体内的气体交换包括肺泡与血液之间（肺泡内的气体交换）；血液和组织之间的气体交换（组织里的气体交换），都是通过气体扩散实现的，题干说法错误．

故答案为：×．

气体交换也称为呼吸；是指人和高等动物的机体同外界环境进行气体（主要为氧和二氧化碳）交换的整个过程．在人和高等动物有内呼吸与外呼吸之分．前者指组织细胞与体液之间的气体交换过程，后者指血液与外界空气之间的气体交换过程，据此解答．

解答此类题目的关键是人体的气体交换过程．【解析】×18、略

【分析】试题分析：果实属于生殖器官，由保护组织、营养组织、输导组织等多种组织构成。考点：本题考查绿色开花植物的结构层次知识，解答此题需要学生知道绿色开花植物的结构层次，以及器官的构成情况。【解析】【答案】生殖保护营养19、略

【分析】

（1）一株完整的绿色开花植物体由根；茎、叶、花、果实和种子六大器官构成；生殖器官是指它的花、果实和种子与繁殖后代有关是生殖器官；根、茎、叶主要与营养有关，属于营养器官．因此图中的根、茎、叶属于营养器官．图示植株由营养器官构成．它生长到一定阶段才能长出生殖器官花、果实、种子．

（2）图A是叶片内叶肉；属于营养组织，细胞较大，排列疏松，储存了大量的营养物质；B是叶片的叶脉，含有导管和筛管，输导营养物质，属于输导组织；C是叶片的表皮，细胞扁平，排列紧密，有保护作用，属于保护组织．器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的具有一定功能的结构，细胞是它们的基本单位．

（3）组织是细胞分化形成的；因此A；B、C在结构上的共同之处是均由细胞构成，属组织水平的结构．

故答案为：（1）营养；生殖；（2）营养组织；输导组织；保护组织；（3）细胞．

【解析】【答案】一株完整的绿色开花植物体由根；茎、叶、花、果实和种子六大器官构成；识图答题．

20、略

【分析】【解析】

试题分析：反射是指在神经系统的参与下；人体对内外环境刺激所作出的有规律性的反应，神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器；传入神经、神经中枢、传出神经和效应器，反射必须通过反射弧来完成，缺少任何一个环节反射活动都不能完成，如传出神经受损，即使有较强的刺激人体也不会作出反应，因为效应器接收不到神经传来的神经冲动。

考点：反射和反射弧。

点评：此题是基础题，较易，考查的知识点是反射和反射弧，解答时可以从反射、反射弧的概念方面来切入。【解析】【答案】反射、反射弧、传入神经、传出神经21、目镜物镜反光镜粗准焦螺旋少暗右上角【分析】【解答】（1）显微镜的基本结构：①目镜位于镜筒的上端；③物镜通过螺丝固定在镜筒下端的转换器上，⑤反光镜插在镜臂的下端，可以转动，⑥粗准焦螺旋比细准焦螺旋粗，转动可以使镜筒的升降范围大；

（2）显微镜成像的特点是倒立放大的像．放大倍数=目镜倍数×物镜倍数；放大倍数越大，物像越大（不是体积变大是物像长和宽的增大），看到的物像数目越少，因此，放大倍数与物像数目是相反的，显微镜的放大倍数越高，镜头透光直径越小，造成通光量变小，照在细胞单位面积上的光能就越少，感觉就是视野变暗，显微镜的放大倍数越高，视野越暗，放大倍数越低，即视野越亮显微镜的放大倍数与视野亮度是相反的，因显微镜成倒立的像，像的移动方向与玻片标本的移动方向是相反的，即视野中的物像从右上角移至视野中央，应该向左下角移动，那么玻片标本就应该向右上角移动。

故答案为：（1）目镜；物镜；反光镜；粗准焦螺旋（2）少；暗；右上角。

【分析】此题为基础知识题，解答本题的关键是平时养成良好的正确的操作观察习惯，平时多使用，多观察，多思考即能做好此类题。四、判断题(共4题，共32分)22、×【分析】解：测量不同边长的正方体的表面积；体积及二者之比；根据数据可以得出结论：当正方体体积逐渐变大时，表面积与体积之比逐渐变小．如图所示：

与此相似；当细胞体积逐渐变大时，表面积与体积之比会变小．随着细胞的生长，体积不断增大，需要从外界吸收更多的营养物质，但是吸收物质的表面积的增加相对较少，满足不了细胞吸收营养物质的需要，因此细胞长使细胞表面积与细胞体积之比变小，细胞膜的吸收能力下降，所以细胞不能无限制长大．因此题干的说法不正确．

故答案为：×．

（1）新分裂产生的细胞体积很小；需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长．

（2）当细胞体积逐渐变大时；表面积与体积之比会变小．随着细胞的生长，体积不断增大，需要从外界吸收更多的营养物质，但是吸收物质的表面积的增加相对较少，满足不了细胞吸收营养物质的需要，因此细胞的生长就会受到限制，不能无限长大．

如果细胞的体积太大，从周围环境中吸收的营养物质就不能满足其需要．【解析】×23、√【分析】解：生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物；植物、微生物）的丰富性．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化；不同物种之间基因组成差别很大；生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．基因的多样性决定了生物种类的多样性．因此，物种多样性的一个重要原因是遗传，所以题干的说法正确．

故答案为：√

生物多样性通常有三个主要的内涵；即生物种类的多样性；基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．

解答此类题目的关键是理解掌握生物多样性的内涵．【解析】√24、√【分析】解：调查是科学探究常用的一种方法．调查时首先要明确调查目的和调查对象；并制订合理的调查方案．有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本．调查过程中要如实记录．对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计．

故答案为：√

调查可分为抽样调查和全面调查．

抽样调查是指以对象总体中抽出部分作为样本进行考察；并由样本情况推断总体情况的调查方式．该方法根据需要，还可以区分为随机抽样调查与非随机抽样调查；

全面调查指对研究对象的总体中每一个单位进行调查的一种调查形式．

调查法的过程：明确目的-确定对象-制订合理方案-记录-对结果分析整理．【解析】√25、√【分析】解：生态系统具有一定的自动调节能力；这种调节能力受到构成该生态系统的生物种类；个体数量及各种生物之间构成的食物链和食物网的复杂程度的影响，一般来说，生态系统中生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的自动调节能力就越强．

故答案为：√

一般来说；生态系统中生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的自动调节能力就越强．相反，生态系统中生物种类越少，食物链和食物网越简单，生态系统的自动调节能力就越弱．

解此题的关键是理解掌握生态系统中生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的自动调节能力就越强．【解析】√五、连线题(共4题，共20分)26、（1）√（2）×（3）×（4）√（5）×【分析】（1）【分析】本题主要考查心脏的结构特点。理解左心室壁最厚的原因是解题的关键。【解答】心脏是血液循环的动力器官，心脏的壁主要由心肌构成。心脏壁越厚，肌肉越发达，收缩和舒张就越有力。心室的收缩把血液输送到全身的毛细血管或肺部的毛细血管，而心房收缩只需把血液送入到心室。与各自的功能相适应，心室的壁比心房的壁厚。同样的道理，左心室的收缩把血液输送到全身，而右心室的收缩把血液输送到肺，二者相比，左心室输送血液的距离长，与功能上的差别相适应，心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚。所以心脏有四个腔，心脏壁最厚的是左心室，故题干叙述正确。（2）【分析】本题主要考查心脏的结构特点。理解瓣膜的位置和作用是解题的关键。【解答】心房与心室之间、心室与动脉之间，都有能开闭的瓣膜。这些瓣膜只能向一个方向开：房室瓣位于心房和心室之间，只能朝向心室开，动脉瓣位于心室和动脉之间，只能朝向动脉开，这样就保证了血液只能按一定的方向流动。可见，能保证血液从心房流向心室，而不能倒流的结构是房室瓣，而不是动脉瓣，故题干叙述错误。（3）【分析】本题主要考查动脉血和静脉血的特点。理解动脉血和静脉血的概念和特点是解题的关键。【解答】动脉血是指含氧丰富，颜色鲜红的血；而静脉血是指含氧量少，颜色暗红的血。因此区分动脉血和静脉血主要看血液中氧的含量和颜色，而不是看什么血管。例如，肺动脉流的是静脉血，而经过肺的气体交换后，含氧量增加，颜色变得鲜红，成为动脉血流入肺静脉。由此可见，题干叙述错误。（4）【分析】本题主要考查人体呼出的气体与空气成分的区别。理解肺泡与血液之间的气体交换特点是解题的关键。【解答】呼出的气体和吸入的气体（即空气）相比，呼出的气体中，水分的含量也增加，氧的含量减少，二氧化碳的含量增加。原因是气体在肺内发生了气体交换，肺泡内的氧气扩散到血液里，血液里的二氧化碳扩散到肺肺泡内，然后经呼气呼出体外。故正常环境中，人体呼出的气体与空气比较二氧化碳的含量升高，故题干叙述正确。（5）【分析】本题主要考查淀粉的消化过程。理解唾液淀粉酶对淀粉的消化作用是解题的关键。【解答】唾液腺能分泌唾液，唾液中含有的唾液淀粉酶，能促使一部分淀粉分解为麦芽糖，而不能将淀粉直接分解成葡萄糖。淀粉和麦芽糖在小肠内肠液和胰液的作用下，才能最终被消化为葡萄糖，故题干叙述错误。【解析】（1）√（2）×（3）×（4）√（5）×27、F【分析】【分析】本题主要考查人的贫血。解答此题的关键是熟知贫血的原因及防治。【解答】贫血是因血液内血红蛋白的含量过少或红细胞的数量过少造成的。红细胞的主要功能运输氧气和一部分二氧化碳，红细胞数量少，会导致贫血。血红蛋白是红细胞中的一种红色含铁的蛋白质，血红蛋白的特性是：在氧含量高的地方，与氧容易结合；在氧含量低的地方，又与氧容易分离，贫血患者血液运输氧的能力低，影响体内各器官的正常生理活动，因而表现出精神不振、疲劳、头晕、面色苍白等症状，一般的贫血患者，应多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物。故题干的说法是错误的。故答案为F。【解析】F28、略

【分析】【解析】

试题分析：动物和人体的四种基本组织：上皮组织；肌肉组织、神经组织、结缔组织。上皮组织：由上皮细胞构成；分布在体表、呼吸道和消化道内壁，血管壁等，具有保护和分泌等功能；肌肉组织：由肌细胞构成．分布在骨骼、心脏、胃、肠、血管等处，具有收缩、舒张功能；神经组织：由神经细胞构成，分布在脑、脊髓以及神经中，能产生和传导兴奋；结缔组织：种类很多，分布广泛，如骨、血液、脂肪等，具有支持、连接、保护和营养等功能。

考点：人体的几种基本组织及功能。【解析】【答案】

29、略

【分析】【解析】

试题分析：耳由外耳；中耳和内耳三部分组成；外耳包括耳廓和外耳道，有收集和传导声波的作用，中耳包括鼓膜、鼓室和听小骨，外界声波传到鼓膜，引起鼓膜的振动，振动传导到听小骨后，由于听骨链的作用，大大加强了振动力量，起到了扩音的作用；内耳包括半规管、前庭和耳蜗，前庭和半规管与人的位觉有关，耳蜗是听觉感受器的所在处，与人的听觉有关，听小骨的振动刺激内耳耳蜗内的听觉感受器，听觉感受器产生神经冲动沿与听觉有关的神经传到大脑皮层的听觉中枢，形成听觉．

考点：此题考查的是耳的结构以及声波的传递，可从耳的结构和听觉的形成方面解答该题．【解析】【答案】1—b、2—a、3—c六、解答题(共3题，共24分)30、（1）G

（2）5GFEBA

（3）先增加后减少最后稳定在一定范围的数量

（4）A【分析】【分析】该题考查生态系统的组成、食物链以及物质能量的流动规律。熟练掌握各知识点间的联系是解答该题的关键。【解答】（1）在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者。在这三者中生产者的数量最多。图中G为生产者，所以G的数量最多。（2）植物是生态系统中的生产者，这是因为植物能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量；在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链，一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网；该食物网中有5条食物链，分别是：G→C→A、G→C→B→A、G→F→E→B→A、G→D→A、G→F→D→A。（3）若大量捕杀该生